本单元是阅读策略单元，以“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”为单元主题，编排了三篇课文。《总也倒不了的老屋》讲一座一百多岁的老屋即将倒下，但它为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，坚持着没有倒下，告诉了我们乐于助人会让我们的生活更美好的道理。《胡萝卜先生的长胡子》是一个还没有讲完的故事。胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为吸收果酱的营养越长越长，长到可以当男孩的风筝线。当胡萝卜先生走过鸟太太家树底下的时候，鸟太太正在找晾衣绳，故事到这里戛然而止，给我们留下了无限的想象空间。《小狗学叫》是一个有多种结局的故事。一只不会叫的狗为了不被人讨厌去学叫，他跟小公鸡学鸡叫却被狐狸取笑，跟杜鹃学鸟叫却差点被猎人射中。课文安排了三种故事结局，供同学们猜想续编。
本单元是一个全新的单元类型，教学重点是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”“学习预测的一些基本方法”“尝试续编故事”。教学时需要注意以下问题：
第一，注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用，由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边
预测的习惯。第二，为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。第三，策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流等，引导学生切实掌握预测这一策略， 感受阅读的趣味，体验学习的快乐。要将策略教学与课文内容教学有机融合，充分利用课文旁批、课后题和学习提示等，真正开展边阅读边预测的教学实践，实现从自读自悟、尝试运用到合作交流、独立运用。
本单元的识字写字教学也应有别于常规单元，以确保学习、运用预测策略的整体性和流畅性。
习作的教学可在学生完成习作、自主修改的基础上，针对习作中的典型问题，提供修改范例，指导修改。教学活动要以学生的习作实践、习作修改、习作分享为主。
分类 内容 总也倒不了的课文 老屋 胡萝卜先生的长胡子 小狗学课时 教学要点 1.会认28个生字，读准5个多音字，会2 写13个字，会写13个词语 2．能一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，预测要有一定的依据，预测1 的内容跟实际内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣 1 3．能将自己的预测与实际内容进行比叫 较，及时修正自己的想法 4．阅读《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》等不完整的故事，能预测故事的结局 口语 名字里交的故事 际 1 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚 2．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应 3．能向家人讲述同学名字里的故事 1.能根据插图和提示续写故事，把故事习作 续写故事 2 写完整 2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容 交流平台 识字加油站 语文 园地 日积月累 词句段运用 1 1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略 2．能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字 3．能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音 4．能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语 5．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子 6．朗读并背诵与团结合作有关的俗语
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