靛弼坶 舨 ＸｈｌＸｌａ（ １ｉ ｎｔ，ｉｌ ｌｌ １１ Ⅲ｝ 中职教育 中职数控专业的发展现状分析与教学改革 郭建峰 （如皋市职业教育中心校，江苏南通 ２２６５００） 数控技术是以电子信息技术为基础，把传统的机械制造 技术、计算机技术与现代控制技术、传感技术、信息处理技 术、网络通讯技术、液压气动技术、光机电技术结合成一体的 计算机数控技术。随着社会的发展，数控专业教学滞后，改革 势在必行。 一、数控专业的发展现状 １．硬件设施 学校对数控专业硬件设施的投入很大，数控装备条件在 本地区目前已处于领先水平，设备的利用率也较高。但由于 报名学习数控专业的学生较多，按人均在设备上的实习时间 计算，现有条件仍不能完全满足实习教学的需要。 ２．师资队伍现状 众所周知，数控专业的教师大都是从机电专业转行而 来，教学水平能满足教学需要的人员较少。由于全目数控人 才的严重紧缺，导致学校招聘教师困难，到学校应聘的大学 生缺乏实际操作经验，短时间内很难适应学校教学需要。目 前，学校有一半是机械专业刚毕业的大学生，他们在承担数 控理论课教学的同时，正在学习与实践教学有关的课程。 ３．教学现状 由于数控专业现在处于起步阶段，仍沿用传统机械专业 的教材和教学模式。虽然学校已在此基础上进行了改动，开 设了几门一体化课程，但仍有一些课程如机械基础、液压与 气动、金属材料等课程还属于纯理论教学，又没有相应的实 习实验课程与之配套，造成部分学生在课堂上听不懂，课程 学习效果较差。 二、对数控专业教学改革的思考 １．充分利用现有装备条件，做好数控专业的实践性教学 现在实习教学采用的模式是先进行数控加Ｔ仿真实习， 再到数控教学设备上实习，最后到生产设备上进行生产性实 习。学校近期准备把原有的数控仿真室扩建，使之能够容纳 一个教学班，增加学生仿真训练和在设备上实践操作的时 问，并且加强管理，做到实习车间像Ｔ厂。 ２．继续加大对现有师资的培训力度 对现有师资的培训，采用的是校内培训为主，送出培训 为辅的原则，通过自学、互学、以老带新和集中培训的方式， 在短期内尽快提高现有教师的数控专业水平以满足不断增 长的教学丁作量的要求。同时，还要在假期送教师到企业实 ・５６・颥校园下旬鞠 习锻炼，一方面学习数控加工的新工艺、新技术，另一方面学 习企业的文化，以满足数控技术不断发展的需要。 ３．改革现有课程体系，实现数控教学模块化 （１）重组数控专业课程体系加强数控实践环节。中职学 校的数控专业培养目标定位为培养数控加Ｔ的一线工人。为 此，教学采用以机械制图为主要基础课程，以手工编程、自动 编程和数控加Ｔ技术为重要的专业课程，并结合仿真训练的 教学模式。适当减少和删除与数控加工技术操作关系不大的 基础课程，提高实习教学的有效性。 ｆ２）在理论课改革方面，选用最新出版的教材，并组织教 师开发适合学校特点的校本教材。在课时分配上，对政治文 化课和专业基础课进行压缩，增加专业课的学时。 （３）开发模块化教学课题，引入项目教学法。模块化教学 是中职教育普遍认可的教育模式，也是我国职业教育的成功 经验。模块化教学的目的在于用最短的时问和最有效的方 法，使学生掌握某项技能，它强调学以致用，具有较强的教学 灵活性。学校要开发和实施的数控专业教学模块有：机加工 实训模块、数控仿真实训模块、数控车实训模块和数控铣实 训模块。在数控操作模块教学中，要注重方法、讲求实效。教 师在讲解某一知识点时，可以一边讲解，一边在机床上给学 生作演示，使学生对所学知识有一个直观的验证，从而加强 学生的理解和实际运用能力。 （４）着手编制《实训操作流程指导书》，实施精细化教学。 在数控实训过程中，由于设备不会很多，每个学生真正动手 的机会很少。而且，学生在操作过程中往往会浪费很多时间， 特别是刚入门的学生，不知道按哪个开关，哪个键，只能不断 的摸索。考虑这一问题，学校准备组织编写针对学生实际情 况的数控机床实训操作流程，整理从“开机到出产品”过程中 的每一步动作，教学时再进行适当的讲解，要求学生刚开始 时严格按照以上流程操作。这样，学生很快能够操作数控机 床，从而提高实习实训的效率。 随着社会对数控人才需求的不断增长，数控加工专业的 教学存在诸多问题，已经引起了业内人士的忧虑。怎样围绕 用工企业、人才市场的发展变化搞好专业教学创新，提高学 生的整体素质和就业能力，已成为迫在眉睫的问题。作为中 职数控专业的教师，任重而道远，需要不断地去思考和探索。