一、判断题(判断下列说法是否正确，正确者在相应的括号内写上“T”，错误者写上“F”)
1．信用卡是当代经济生活中经常使用的信用工具。(T) 2．使用信用卡可以在任何场所进行消费。(F) 提示：持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费。
3．信用卡具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能。(T) 4．信用卡的使用最终能减少货币的发行量。(F)
提示：信用卡的使用能减少现金的使用，与货币发行量无关。 5．如果100单位外币兑换的人民币多了，它意味着人民币升值。(F)
提示：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外汇汇率升高，外币升值，人民币贬值。
二、选择题(在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不正确)
6．有了稳定收入后，小强就去银行申请办了一张信用卡。信用卡作为新一代的理财工具，具有以下优点( )
A．集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体 B．可以任意透支
C．不需要任何条件可以随意申领 D．可以在任何地点进行消费使用
解析 信用卡必须是发给资信状况良好的客户，且由发卡银行规定了消费场所，不能随意透支。故B、C、D三项错误。 答案 A
7．张某出差到上海，在一商店看中一台平板电脑，立即决定把它买下来。在付款时，他未支付现金，而是使用了( ) A．转账支票 C．信用卡
B．现金支票 D．外汇
解析 该题主要考查对信用卡、支票概念的理解和运用。信用卡可以用于购物中的支付，A、B、D三项的内容都不具有该作用。
答案 C
8．(2015·杭州及周边地区重点中学高一期中改编)人民币银联卡现在不仅在国内使用，而且持卡人还可以在韩国、泰国等国家刷卡消费。人们之所以越来越喜欢使用信用卡，其原因在于信用卡( )
①是一般等价物，是财富的代表 ②能够简化收款手续，方便购物消费 ③可以减少现金使用，方便携带 ④能够透支消费，提高消费水平
A．①② C．②③
B．①④ D．②④
解析 信用卡只是一种结算工具，之所以起作用是基于卡中的货币，但它本身不是货币，因而①对于其本质的说法错误。信用卡能起作用是基于卡里的货币，因而信用卡使用本身并不带来消费水平的提高，④错误。②③正确地表述了信用卡的优点，故选C。
答案 C 9．外汇是( )
A．可用于兑换的外国货币 B．两种货币之间的兑换比例 C．用于国际间结算的支付手段 D．对外开放程度的标志
解析 本题考查外汇的含义，属于识记性选择题。要注意外汇与外币、汇率的关系，A、B、D三项都是对外汇的错误理解。
答案 C
10．各国经济形势的变化往往会在汇率上表现出来，如美元对日元的汇率，近年来就一直在1美元兑100～400日元之间波动。这表明( )
A．一国货币的价格是由他国货币的价值决定的 B．一国货币的价值是由他国货币的价格决定的 C．汇率反映两种货币之间的比价关系 D．汇率反映两国的经济发展水平
解析 汇率是两种货币之间的兑换比率，C项说法正确。 答案 C
11．从最初1美元兑换7.01元人民币，到现在1美元兑换6.30元人民币。这表明( )
A．外汇汇率跌落，人民币升值 B．外币汇率跌落，人民币贬值
C．外币汇率升高，人民币升值 D．外币汇率升高，人民币贬值
解析 由材料可知，1美元兑换的人民币越来越少，由此断定美元汇率跌落，人民币升值。故选A项。
答案 A
12．自2008年金融危机以来，美联储通过大量印发美元来扩大量化宽松政策规模。这种政策会导致( ) A．美元汇率升高 C．美元汇率降低
B．美元升值 D．人民币贬值
解析 大量印发美元会导致美元贬值，美元汇率降低。 答案 C
13．在我国外汇市场上，下列情况中属于外汇汇率升高的是( )
A．100欧元兑换的人民币由原来的999元到1 001元 B．100美元兑换的人民币由原来的827.30元到626元 C．100元人民币能够兑换更多的美元 D．人民币币值上升，外国货币币值下降
解析 A项100欧元能兑换更多的人民币，表明了欧元升值，欧元汇率升高；B、C、D三项外汇汇率降低，且D项说法太绝对。
答案 A
14．(2015·杭州重点中学高一期末)如果2014年10月8日人民币汇率中间价为1美元对人民币6.242 6元，而在11月8日人民币汇率中间价为6.201 7。这意味着( )
①美国人到中国旅游所需费用增加 ②中国出口到美国的产品更具竞争力 ③美元汇率跌落，人民币汇率升高 ④美元汇率升高，人民币汇率跌落
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析 本题考查汇率及其变动的影响。题干反映了1美元兑换的人民币比以前少了，说明美元对人民币贬值，美元汇率跌落，而人民币汇率上升，因此美国人到中国旅游的成本提高，①③正确。②④错误。
答案 A
15．2016年中国人民银行工作会议1月7日至8日上午在北京召开。会议分析当前经济金融形势，明确2016年保持人民币汇率稳定，避免大起大落。这是因为( )
①人民币汇率不受国际社会的影响 ②对外经济交往要坚持平等互利原则 ③人民币汇率稳定有利于人民生活安定和经济社会持续健康发展 ④人民币汇率稳定有利于世界金融稳定
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析 ①表述错误，②不符合题意。③④是保持人民币币值基本稳定的意义。 答案 B
三、综合题
16．(2015·绍兴鲁迅中学学考模拟)2007年10月23日以来，人民币兑美元和欧元汇率走势图。
(1)解读材料中图的信息。
(2)小明同学于2010年暑假出国深造，如果不考虑其他因素，仅从学习成本的角度看，你知道他去了哪里吗？请说明理由。
解析 第(1)问，要分别揭示美元兑人民币汇率和欧元兑人民币汇率的变化趋势，突出明显的变化情况，并将两个汇率进行对比。第(2)问，要依图搞清2010年暑假时，美元兑人民币汇率和欧元兑人民币汇率的变化趋势及对比关系，并把握“仅从学习成本”的限定条件，以此作出判断并说明理由。
答案 (1)材料说明，2007年10月以来，美元兑人民币汇率持续跌落，其中2007年10月到2008年7月降幅较明显；欧元兑人民币汇率于2007年10月以来在波动中跌落，其中2011年7月大幅反弹，2013年5月小幅回升；欧元兑人民币汇率高于美元兑人民币汇率。
(2)如果不考虑其他因素，仅从学习成本的角度看，小明同学去了美国。因为美元兑人民币的汇率远低于欧元兑人民币的汇率，且美元汇率处于下降通道，欧元汇率处于上升通道，到美国去深造，学习和生活的人民币成本要远低于欧元区国家。
主观题类型及其答题技巧
1、体现类
体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。 一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。 应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。 或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。 2、依据类
依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。答依据题不要答重要性或意义。 3、为什么类
为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。（四）意义类
此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。 4、怎么办类
“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。 解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。 5、启示类
启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。答案要做到观点与材料相结合。 6、认识类
认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。一类是对某些具有争议性的现象和观点的认识。
回答第一类，实际上是一种论证。要运用相关知识从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。 第二类实际上具有辨析的性质，回答这类问题，要针对不同的观点和不同的方面，进行点评、分析。 三、答题要要注意克服的常见毛病：
1、急于求成。不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是错解题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。
2、照本宣科。不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。
3、表达不准确、不科学。原理表述不准确，分析用词不当。
4、书写不认真。字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。 以上几种常见毛病，是影响非选择题得分率的最大障碍。因此，要努力防止这些问题的发生，就应该引导学生把注意力放在掌握好基础知识，灵活运用解题方法上，才有可能在考试中取得好成绩。
特别提醒：高考试卷中的适用原理（知识）一般是不会重复的，切忌多个问题用同一原理（ 知识）作答；而当一个问题适用多个原理作答时，一般要求在答题时要做到先原理后材料，重要原理在前，次要原理在后，一定要把最重要的，也是最有把握的写在最前面，以吸引阅卷
老师的眼球。其他的次要原理写在后面。
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