小学语文四年级下册第一单元集体备课稿
主备人：XXX
一单元教材分析
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
一单元教学重难点
1、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
2、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
3、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.
1课 桂林山水
打算用2课时 教学：
第一课时
教学设想：
（一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向往。
（二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么？
（三）初学课文。出示自习提纲：
1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。
2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。
3.提出你不明白的地方。
（四）汇报自习情况。
第二课时
教学设想：
（一）随文入景，理解第一段。
（二）依图学文，读文披情，理解第二段。
（三）小结学习方法，理解第三段，体会桂林山的特点。
（四）小结写作方法
（五）学习第四段
（六）总结升华
2课 记金华的双龙洞
打算用2课时 教学：
第一课时
教学设想：
一、谈话引入课题
二、初读课文，学习生字词
三、引导细读，了解游览顺序
第二课时
教学设想：
一、复习导入
二、以读为本，读中感悟
品味“时而……时而……”一句，体会几对反丈词的妙用 (引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：“大海时而……”，“舞蹈动作时而……”，“我的心情……等)
三、体会写法，学以致用
四、3*课 七月的天山
打算用1课时 教学：
教学设想：
一、直接揭题
二、学生自学
三、引导读通
四、合作学习
五、全班交流
六、课外延伸
口语交际：走，我们去春游
教学设想：
一、谈话，导入新课。
二、读题，明白要求。
三、分组讨论，填写表格。
四、汇报交流，形成方案。
习作《美丽的的校园》
教学设想：
一、谈话引入，揭示新课。
二、出示内容，明确要求。
三、指导选材，言之有物。
四、交流汇报，取长补短。
五、点拨技巧，言之有法。
六、点拨思路，动笔起草。
七、评议习作，范文引路。
语文园地一
一、我的发现。
1．分角色读对话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？
4．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子,全班交流。
5．由易到难学写排比句
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是 ；希望是 ；希望是……
难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊 ？难道友谊 ？难道友谊……
二、日积月累。
1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释译。
4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。
三、宽带网。
1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。
小学语文四年级下册第二单元集体备课稿
主备人：XXX
二单元教材分析
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；无论做什么事
都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组3篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
二单元教学重难点
1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
3、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
4、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
5、学习独立阅读课文、培养自学能力。
4课 古诗词三首
打算用3课时 教学：
第一课时 《独坐敬亭山》
教学设想：
一、导入新课
二、复习学习古诗方法
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
三、运用方法，自读自悟
四、全班交流，读中悟情
第二课时 《望洞庭》
教学设想：
一、导入新课
二、复习学习古诗方法
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
三、运用方法，自读自悟
四、全班交流，读中悟情
第三课时 《忆江南》
教学设想：
一、导入，简介相关资料
二、初读，感知词的特点
三、自学交流，探究诗意
四、品词赏句，想象悟情
五、布置作业
展开想象，把“日春江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。（可以写，也可以画。）
5* 课 万年牢
打算用1课时 教学：
教学设想：
一、揭示课题
二、初读课文，感知内容
三、细读课文，感悟理解
四、拓展延伸，深入体验
6*将心比心
打算用1课时 教学：
教学设想：
一、故事导入，揭示课题：
二、初读课文，整体感知
三、感悟课文，品味语言
四、拓展空间，升华情感
口语交际：以诚待人
教学设想：
一、启发谈话，揭示课题。
二、创设情境，明辨是非。
三、联系生活，感受“以诚相待”。
四、再创情境，实践“以诚待人”
五、总结经验，交流建议。
习作：XXX,我想对您说
教学设想：
1.创设情境，激发表达欲望。
2.明确要求，拓展表达思路。
（1）指名朗读“习作”要求。
（2）说说什么是“心里话”。
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
3.小组合作，生生互动。
4.模拟情境，典型示范。
（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。
（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）
①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
5.动手练笔，交流修改。
语文园地二
教学设想：
一、我的发现
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了关于习作的哪些经验。
2.小结过渡：要写好作文，除了留心观察，多看课外书、勤奋于动笔之外，还要善于把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来，表达自己的真情实感。
二、日积月累
1.今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.释疑。
三、趣味语文
1.自读这些句子。
2.根据自己的认识，或举例，或造句理解，理解、运用这些由“信”字组成的词语。
3. 联系本单课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
4、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
5、选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容