职业教育当代大学生价值观现状及解决对策研究刘志国郑利群王柳丁胡铂刘志峰（秦皇岛职业技术学院）了解大学生的价值取向，有摘要院分析目前大学生价值观现状，针对性地开展大学生主导价值观教育具有十分重要的现实意义。关键词院大学生价值观现状解决对策人们我国正处在社会转型期，社会发生了巨大变化，的生存方式、价值观日趋多样化，在一定程度上导致价值大学生是民观冲突。作为知识分子群体的重要组成部分，是促使国家兴旺发族的希望，是社会主义建设的生力军，达的人才资源。大学生的价值观状况不仅直接决定他们的自身发展，也关系到党和国家的前途命运。1大学生价值观的特点1.1自我中心日趋明显，自我价值意识增强。许多青年学生自我意识不断增强，在处理社会关系时过分追求自我满足，个人的价值取向也发生了大转折，他们逐渐习惯有的学在本位主义的驱使下处理个体与社会价值的关系，生甚至将个人价值取向凌驾于社会价值取向之上。有的学其社会观、人生观和价生在消极、复杂的社会环境中成长，对值观的形成受到诸多消极因素干预，致使其行事自我，个人价值看得非常重要，其价值取向甚至一度脱离社会价对人冷值取向，具体的行为表现有：无视道德和法律法规，漠、纪律性差，习惯于以自我为中心来考虑问题等等。1.2崇尚实用主义的倾向日渐突显。青年学生对既定.com.cn. All Rights Reserved.的教育模式普遍存在逆反心理，而且由于社会阅历的缺因而过于看重眼前失，他们对社会现象的认知比较片面，利益。“拜金主义”“拜物主义”在青年学生群体中盛行。而现代教育体制下青年学生的思想观念越来越贴近现实，而且比较看重将来的发展。1.3开放与竞争、效率与公平意识增强。当代青年学他们更加关注效率生的思想观念和价值理念逐渐开放化，只有坚持能力与公平的关系。多数青年学生都能认识到，才能通过公平的竞争实现训练，不断完善增强自身实力，人生价值，这使高校教育工作者倍感欣慰。1.4价值发展过程的不稳定性与不成熟性。与复杂的大多数社会环境相比，青年学生所处的校园环境简单很多，而且趋于感性化，对社会生青年学生的思维模式比较单一，活的认知还不够全面，自控能力不足，而且缺乏必要的生活经验，因此青年学生价值观的发展往往是前进性与曲折性的统一。通过实践锻炼，青年学生对社会生活的认识逐步深但是由于受青年学生的化，相应的思维模式也趋向理性化。各种龄期特点的影响，他们的价值观尚不成熟。1.5价值水平上呈现不平衡性与差异性。不平衡性、工业、知识经济共时态差异性是指青年学生在我国农业、存在背景中的不均衡发展与不同层次的价值观的观念冲民族差别、男女差别、年突，其中包括同一群体内部差别、内龄段差别和区域性的差别。如区域差别包括城乡差别、陆与沿海差别、普通城市与对外开放城市的差别都不可避免渗透到青年学生的价值观中。同一群体内部，男女差别、家庭背景差别、成绩高低的学生差别。2大学生价值观现状的归因分析影响大学生价值观的因素在现代社会的发展过程中，网络始终是复杂的、多样的。本文认为不完善的市场经济、信息技术的发展和大学生自身存在的弱点是影响大学生价值观形成与发展的最重要的三个因素。2.1市场经济的负面影响。市场经济使越来越多的青年学生接受了一些具有时代特征的、健康向上的价值观，但同时由于大部分高极大地激发了青年学生的探索热情。校尚未健全配套的管理体制，加之大学生普遍缺乏严格的自控能力，致使大学生的思想观念和价值理念频频遭受社拜金主义、享乐主义、极会不良思潮和不健康文化的冲击，这必然导致部分学生价端个人主义在大学生群体中泛滥，“价值评判偏差”。值观扭曲，并且有可能出现互联网在学生群体2.2网络文化的不断冲击。当前，中已非常普及。当代大学生特别是90后大学生是互联网使其增长的主要应用群体。网络有助于开拓学生的视域，见识。但信息的开放对心智发展尚未成熟的大学生产生了极大的诱惑性和冲击力，面对形形色色的价值观念，很容易造成大学生道德人格的缺失。2.3大学生自身存在的弱点。当代大学生自身也存在着令人忧虑的弱点，这是造成其人生价值观取向上出现问题的不可忽视的重要原因。处于青年初期的大学生的普遍虽然生理已经成年，但心特点是心理发展滞后于生理发展，很多人认为从此前途有了理还不够成熟；完成高考任务后，保障，不再刻苦学习，也放松了对自己的要求；90后大学生多为独生子女，家庭环境优越，未经受过艰苦生活的磨练，被家长过分娇宠，这使他们不可避免地在人生价值观方面不愿奉献、自私自利等。出现种种弱点，如只讲索取、3解决目前大学生价值观现状的教育对策在分析造成现状原因面对目前大学生价值观的现状，的基础上，需要采取有效策略加以解决。3.1开展正确的价值取向教育。随着改革开放的不断深入，我国社会经济转型、政治转型和文化转型交织递进，社会竞争激烈化、社会关系由此引发了经济发展快速化、复杂化和价值观念多元化，对当代大学生的价值观产生了极大冲击，大学生频繁调整价值尺度和价值取向的趋势日渐明显。面对大学生价值活动的新问题和价值取向的新情况，必须开展以社会主义核心价值观为核心的价值取向教人生观和价值观，不断育，帮助大学生树立正确的世界观、政治信仰和政治观点。坚定大学生的政治立场、“合力导向”就3.2实施科学的合力导向教育。所谓的是文化导向、价值导向和信念导向之间的合力教育。文化增强导向坚持传统文化的导向作用，弘扬优秀传统文化，大学生的文化自信和文化自觉；价值导向坚持个人利益和集体利益的辩证统一和相互促进，增强大学生对长远利信念导向坚持正确益、全局利益和集体利益的正确认识；人理想信念的导向作用，帮助大学生树立正确的世界观、208职业教育高职院校会计专业就业问题探讨罗静（长沙商贸旅游职业技术学院）摘要院高职院校毕业生就业问题一直是全国及全世界各国理论界就业岗位少，就业分散，就最关注的话题。特别是会计专业类毕业生，业门槛高，就业难度大，一直是困扰高职院校会计专业生存和发展的探讨高职会计专重大问题。因此，推进职业教育人才培养模式改革，已迫在眉睫。业人才培养与企业需求对接的途径，关键词院会计专业就业对接我国多年以来，由于受陈旧教育方式和手段的束缚，的大学毕业学生的综合素质以及专业技能与社会需求和并已成为困扰高用人单位的要求之间一直存在很大差距，事关国家发展的人才战略等教育发展和企业生存与发展、的大问题，以会计行业为例，一方面全国各大中小型和各级各类企业的竞争与发展需要大量年轻的优秀高端会计人才，而另一方面高等院校会计专业学生包括本科生和研但是在究生，虽然在人员数量上供应可以说是十分充足，质量上，无论是综合素质还是专业技能上都由于对社会需学生的素求认识和理解不足，加之教育方式与内容陈旧，质训练和专业实务操作培训手段不能很好地体现和适应学生走向社会面临的工作生活环境和实际工作情况时的要求，从而使大学毕业的学生远远不能适应用人单位的实际要求，存在着供求严重脱节的问题。1高职会计专业毕业生就业现状分析.com.cn. All Rights Reserved.1.1从整个就业趋势来看，高职会计专业毕业生的就每年业形势仍为严峻。近年来，随着高职院校的盲目扩招，（上接第208页）致使相关岗都有大量高职会计专业毕业生涌入人才市场，位已趋于饱和状态，会计专业毕业生就业难已成为一项社目前有一半以上的就业学生工作岗位专会问题。据统计，业不对口。高职会计专业毕业生就1.2从学生的就业去向来看，业去向是中小型企业，岗位主要集中在会计、出纳等。但随政府机关、事业单位和着金融危机对中小型企业的冲击，使得会计专业毕业生就国有企业对会计人才需求的减少，甚至有业竞争急剧增大，造成了一定范围的结构性失业，些学生一毕业就等同于失业。高职院校人才培养1.3从会计市场的供需情况来看，对实践教育实施力度目标定位不清，过于重视理论教育，不强；用人单位所需的会计人才不仅要熟练掌握会计专业知识，而且要具备基础工作经验。这种需求差异导致了大企业高薪难批高职会计专业毕业生难觅合适的工作岗位，“塞车”现象。觅适合的高技能人才，形成严重的会计专业毕业在实际岗1.4从毕业生自身因素来看，而且一部分位操作中有一半的专业所学几乎无用武之地，有的毕毕业生无法将专业所学转化为实际岗位操作能力，业生甚至不熟悉会计凭证的填制流程，所编制的会计报表有些会计专业大学生好也达不到用人单位的要求。此外，高骛远，看不到自我能力水平与会计岗位要求的能力水平之间的差距，也认识不到在人才招聘市场中用人单位与自参考文献院[1]王志刚.当代大学生价值观的现状与对策[J].学术交流，2003(07).[2]钟蓉.当代大学生价值观教育方法研究[J].中小企业管理与科技(上旬刊)，2013(01).[3]赵竹梅.浅议高职大学生价值观问题及对策[J].价值工程，2012(17).课题项目院本文系河北省思想政治工作研究课题2013年度立项课题叶当代大学生价值观现状调查与解决对策研究曳的中期成果袁课题编号院HBSZKT-201362袁课题负责人院刘志国遥2013年中国高等教育学会学生工作分会立项课题叶高职院校学生思想政治素质现状调查与问题分析曳的中期研究成果袁课题编号院LX2013Y135遥2013年中国高等教育学会学生工作分会立项课题叶高职思想政治教育工作绩效评价研究曳的中期研究成果袁课题编号院LX2013Y028遥作者简介院刘志国渊1958-冤袁男袁吉林辽源人袁秦皇岛职业技术学院党委书记袁教授袁博士袁研究方向院高校党建袁高职教育曰郑利群渊1967-冤袁女袁河北秦皇岛人袁秦皇岛职业技术学院学生处处长尧思想政治教育教学部主任袁教授袁研究方向院经济管理袁思想政治教育曰王柳丁渊1972-冤袁女袁河北秦皇岛人袁秦皇岛职业技术学院学生处副处长袁副教授袁研究方向院高职教育袁艺术教育曰胡铂渊1982-冤袁女袁河北秦皇岛人袁秦皇岛职业技术学院学生处心理中心主任袁讲师袁硕士袁研究方向院高职教育袁心理教育曰刘志峰渊1981-冤袁男袁山西吕梁人袁秦皇岛职业技术学院思想政治教育教学部副主任袁讲师袁硕士袁研究方向院企业生态袁教育生态和高职教育遥生观和价值观，促进大学生全面和谐健康发展。3.3营造积极的价值观教育环境。发挥文化育人的作用，通过加强校园文化建设来引领大学生价值观的自我认识、自我分析和自我建构。校园文化是一个内涵丰富的概物质层文念结合体，按照表现形态可以分为精神层文化、化、制度层文化和行为层文化等。精神层文化主要指大学精神、办学理念、人才培养理念等；物质层文化主要指大学制度办学过程中形成的建筑物、教育教学设备和设施等；层文化主要指大学办学、教育教学和管理过程中形成的固定规则、制度和办法；行为层文化主要指大学主体的行为规范和表现。这些文化形态之间既相互区别又相互联系，形成有效合力共同对大学生价值观产生影响。3.4开展丰富的社会实践教育活动。价值观培养不仅要发挥理论教育的作用，也要借助实践教育的开展。通过理论教育与实践教育的有机结合，来促进大学生健全心社会实践活动具有灵智、完善人格、正确理念的形成发展。大学生通过实践活动一方活性、实际性和直接性的特点，面能够了解社会、体察民情、感受民生，另一方面能够培养因此，高校需要做好校内和校价值选择意识、心理和能力。外两种实践教育活动，校内就是积极开展科技文化艺术活校外就是积极开展“三下动、社团活动和勤工助学活动；通过校内乡”实践活动、进社区活动和青年志愿者活动等。外实践教育活动的有机结合来培养学生正确的价值观。209