《坐椅设计》教学设计方案
一、设计提要
项目名称：坐椅设计 时间分配：2课时 项目简介 项目描述：卖场中珠宝展柜中坐椅设计 项目定位：3D建模阶段——基础项目，服务于“立体广告综合系列项目” 学 情 授课班级：08广告设计与制作班，已分组，共45人，分为11组。 学生特点：艺术生、偏形象思维 教 材：《3DS MAX三维动画设计技能教程》，以项目驱动方式编写，适宜学生自主学习。 教学材料 参考教材：《3DS MAX 9中文版室内效果图制作实例教程》，大量实例，便于拓展教学。 整合资源：整合项目+电子素材 教学目标 知识目标： 掌握三维建模工具（复制、阵列、镜像、间隔和对齐工具）的基本操作。 能力目标： 1、能够运用复制、阵列、镜像和对齐等三维工具创作常见立体广告模型。 2、提高实践动手能力、探究解决问题的能力 素质目标： 教学内容 1、培养学生自觉学习的主动性 2、培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，并树立自信心，体验成就感。 3、培养学生的创作情感 重 点：掌握常用三维建模工具使用方法并能根据实际需要选择合适的工具创作。 难 点：如何根据需要选择合适的工具创作。 教学媒体：工学一体广告项目室（无线网络环境、投影仪） 学生：每人1台笔记本 教师：1台笔记本 教学保障 教 法：演示讲解法、角色扮演法、项目驱动法、评价法、头脑风暴法 学 法：自主探究法、互助合作法、讨论归纳法 教学理念：在项目驱动下，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。 教学环节：复习导入——引导探究——巩固拓展——总结评价——作业布置 具体任务： 教学过程 复习阶段任务：设计“亭子”模型 主体阶段任务：设计“展柜”模型 拓展阶段任务：设计“圆桌”模型 备 注 附件1：考核方案 附件2：激励办法 二、设计理念
注重学生知识与能力的主动建构，强化学生态度与文化的有效内化，坚持使学生学习知
识的同时，改进学习方法，注意综合能力的提高，力争在学习项目的驱动下，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。具体体现为：
1、学生成为学习的主体
紧跟学院教改步伐，抓住艺术生偏形象思维、喜欢活动的特点，设计各种活动让学生参与，并采用鼓励、加分激励等方式让学生主动参与，将教学落在实处。
2、掌握用三维软件创作作品的方法为目的
主要表现在：1、学习创作知识；2、掌握创作的方法和能力；3、培养创作情感（正确对待创作过程，创新创作）。
3、合作探究为手段
改变学生学习方式，不断撞击学生的兴奋点，让学生在思索中学，在角色转换中学，在交流中学，把课堂交给学生，并充分利用网络资源，采用多元化的评价方式，
以“学生学到什么”、“学生是否会学”为评价课堂有效性的标准。
三、教学设计过程
思维图
选取优秀学生复习解说
复习导入
学生代表二另择方法制作
学生代表三总结并提出问题，为引入新项目做铺垫 项目驱动，激情创作 百花争放，感悟方法 巩固制作
巩固拓展 总结评价 作业布置
引入小案例 展示作品，评价
提出困惑，总结收获 自由发挥型
每一环节均有设计目的、学
生活动、教师活动的说明
引导探究
1、复习导入，激发学生表现欲（20分钟）
步骤1：选取学生代表一上台演示制作“亭子”
（注：基于学生对本课程浓厚的兴趣，这时通常会有学生自告奋勇上台演示，依据考核方案中第二条评分制度，更加激发学生的表现欲。）
前期工作：教师已通过QQ空间查阅课下作业（学生已将课下作业上传到自己的QQ空间）。
选取依据：通过查阅作业，选取优秀学生之一。
要 求：该学生转换为教师身份边演示制作边解说。（角色扮演法） 教师活动：引导该生解说，并引导其他同学向其提出问题。（启发法） 学生活动：其他学生观看、对比、体会、提出问题。
目 的：提高学生的胆量及语言表达能力，锻炼学生的思辨能力。 步骤2：学生代表二上台演示制作
选取依据：通过查阅作业及即时随堂表现，选取学生。 要 求：用另一种方法制作刚才的模型。 教师活动：引导、启发。（启发法）
学生活动：其他学生思考、观看、记忆。
目 的：使学生掌握多种创作方法，拓宽创作思路。 步骤3：由学生代表三总结以上同学制作过程中的技巧及问题
选取依据：随机（随机抽取，遵循人人有机会的原则） 要 求：总结过程，点出优、缺点。
教师活动：启发、补充，引导学生总结出以下内容：如何快速的复制物体？如沙发的复制、茶杯的复制？ （启发法）
学生活动：其他学生思考、补充。（讨论归纳法）
目 的：引出本节课知识点。使学生带着悬念和任务来学习本节课的内容，从而激发学生的求知欲和创作热情，创造一个良好的课堂学习氛围。
2、项目驱动，合作探究，领悟方法（45分钟）
在本环节设置卖场中“坐椅设计”这一学习任务，以下为学生参考效果图。
步骤1、任务驱动，激情创作
前期工作：课下已选取能涵盖本节知识点的典型项目——坐椅设计，且本项目为商场实展项目，具有真实性。
项 目：教师提出要求：制作坐椅。（项目驱动法）
学生活动：阅读并参照教材上的支撑知识点，在小组内讨论、实践。（自主探究法、互助合作法）
要 求：学生必须先独立阅读教材，之后教师引导小组内讨论、实践。 教师活动：引导、巡回指导。
目 的：选取本项目的目的，是为体现广告的商业价值，增加学生的市场观念，激发创业激情；让学生自主实践，是为了提高学生自觉学习的主动性、探究解决问题的能力。
步骤2：百花争放，感悟方法
教师活动：通过创作过程中环视与巡回指导，发现优秀作品进行展示，给予肯定评价，
同时要求该学生扮演教师角色介绍创作过程，并进行演示制作，教师适时提示、补充、讲解。（角色扮演法、演示讲解法）
学生活动：该生演示的同时，其他同学结合自己创作的过程，发言补充，之后独立完善创作，完成作品制作。（头脑风暴法）
目 的：考虑学生个体差异，通过演示创作过程让所有学生会创作、能创作，这时，百花齐放，会得到意想不到的创作方法（如有用复制工具、阵列工具制作的，也有用镜像、间隔工具制作的，还有用多种工具结合制作的），拓宽创作思路，并激发学生创作热情，培养创作情感，进而总结出了如何根据需要使用合适的工具进行创作，解决了本节课教学难点。
说 明：教师在这一环节作一个观察者、补充者。将本节需讲授内容适时穿插讲授，并根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，进行学法指导。
3、巩固提高，拓展升华（15分钟）
步骤1：重新制作“亭子”
教师活动：提出任务，要求学生重新制作“亭子”。
要 求：用适合的工具制作，并对比原来的创作方法进行总结。 学生活动：小组讨论、实践。（讨论法）
目 的：巩固所学知识点，并使学生对比记忆，掌握快捷制作方法，学会选用适合的方法进行制作。
步骤２：引入小案例
教师活动：引入小案例（圆桌），巡回指导。
学生活动：独立制作、小组讨论多种方法相结合进行实践，巩固提高。 目 的：巩固知识点，拓展思路，提高实践动手能力。.
4、总结评价（10分钟）
步骤1：展示作品
教师活动：教师利用投影仪展示几份典型作品，引导学生进行评价，教师补充。（评价法）
学生活动：对比自己制作的作品，评价展示作品，找出差距，提出难点问题，之后每个学生将自己的作品上传至QQ空间。
目 的：在本环节中，在同学互评与自评中，突破难点问题，提高综合能力；学生作品上传至QQ空间，是为了方便教师检查效果。 步骤２：解决困惑，总结升华
教师活动：引导学生提出困惑，总结收获。
学生活动：积极回顾知识，提出困惑，总结收获。（讨论归纳法）
目 的：在这一环节中师生共同回顾并互相补充，提出在学习当中的一些困惑问题，并共同解决，在一定程度上起到了疏理思路，突破难点的目的。也便于教师了解学生学习动态、感受，检验教学效果。
5、布置作业
教师将作业布置上传至QQ群：
主 题：鼓励学生利用所学工具，自由创作“亭子”、“路灯”、“楼房”，样材自选。 要 求： 1、题材健康；
2、使用本节所学工具去创作； 3、结构与选型合理、准确。
目 的：培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
四、设计反思
如何保证企业专家定期参与教学评价？
我们拥有校办企业信翔科技有限公司艺术设计工作室，采用“前工作室后项目室”模式工学结合，企业专家常驻校内，较为方便，但由于企业工作时间与强度的问题，如何保证企业专家定期定时进行教学质量评价有待进一步探讨。 附件1：考核方案
考 勤：出勤率-迟到率/3-请假率/3 10% 平时表现：随堂回答问题次数 20% 平时作业：教师与小组互评 30%
综合项目：学生自评、学生互评、教师评价、企业专家评价（各占10%） 附件2：激励办法
1 师生打分制
在传统的打分机制中，由教师一人负责制，改为师生共评，体现以学生为主体的评价机制。
2 网络激励法
充分利用网络资料（如QQ空间上传作品）监督学生学习过程，激发学生创作热情。 3 企业专家参与评价
为了保证评价符合市场标准，引入企业专家不定时参与评价。
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