大学生素质教育发展方向浅析

大学生素质教育发展方向浅析

作者：李斯

来源：《下一代》2018年第03期

摘要：现如今素质教育是高校教育的重要组成部分。根据大学生心理及生理的基本发展特征根本要求，本文从思想教育、身心教育、文化领域教育及创新精神培养等方面进行了分析，让我们更进一步探讨大学生素质教育发展方向。 关键词：大学生；素质教育；发展方向

中共中央国务院提出《关于深化教育改革机构决定》中指出：实施素质教育，从培养方面不同，目的也各不相同。高等教育是会在专门的培训人员进行高层次教育发展，素质教育也会有自身的特点。大学生素质教育在重视大学生创新能力方面，实践能力创新标准领域，培养大学生素质发展和科学创新精神。根据高等教育特点发展要求，探究大学生素质教育培训机构，对加强改善大学生素质教育有很大帮助，为提高大学生教育素质有更重要的意义。 一、大学生素质教育体系构成

根据高等教育体系特征发现，大学生素质教育体系可分为思想素质教育体系、身心教育体系、文化教育体系和创新教育体系。其中，思想素质教育体系是素质教育的核心，是提高素质教育体系精神力量，从一方面看出大学生素质教育主要体现在专业方面，为以后的工作创业打下坚实基础。但在大学生素质教育方面也应该加入思想教育和政治教育，大学生素质教育是一个系统性领域性工作，需要相互联系，相互配合，共同发展才能实现更高的素质教育。 二、大学生素质教育发展分析

（一）思想政治教育是素质教育的基础。在大学生素质教育中，思想教育是基础，要放在素质教育的重要地位，在任何时间都不能掉以轻心。思想政治素质教育能够增强学生爱国主义思想、集体观念和社会主义精神；其教育主要包括两个方面：一是马克思主义原理、政治和素质教育，即对学生的世界观、人生观、自身价值的信念和对社会坚定意志的培养；二是思想道德方面，主要包括对学生的道德素质、思想和社会观念、集体意识、荣辱观的培养增强大学生思想政治教育。

（二）大力加强素质教育。素质教育要有根据需要有相应的依据，才可以发挥素质教育的关键意义。大学生健康心理是良好教育的基础，提高素质教育的关键。在实施教育中需要根据具体的时间，不同层次，不同年龄的学生进行不同的素质培训。因为每个学生受教育程度不同，在不同的发展阶段会有不同差异，由此形成素质差异。在客观上认为存在这种差异是因为素质教育需要根据不同的身体和心理变化产生不同方式的教育水平，这样才可以达到教育水平。

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大学生素质教育，特别是进行心理素质教育有着明显不同的影响。表现在，大学生心理活动控和制人体生理活动，调节活动的目的，对增进人的生理活动和提高人的身体素质有很高的目标。良好的心理素质是对专业知识的创新精神要求必须去认识的心理素质。认识心理直接关系到内部方法，内部过程和效果的不同，对不同情感的差距等因素的形成。良好的心理素质包括道德意识心理，情感知识和对思维意识观念的差异。只有遵循学生心理发生变化的不同，品德教育才会有所改变，产生不同的支配而发生变化，这种支配会产生不同的受教育程度的差距。因此，在进行素质教育中，必须提高学生的身体素质教育。

（三）提高大学生的文化底蕴知识水平，提高素质教育。素质教育的提高在不同文化素质和不同文化底蕴上都有表现，科学发展实践表明：不同的科学发展在产生不同的领域实践。创新不仅来源于对问题的研究同时也表现在，深厚的文化基础和文化底蕴。需要开阔的文化联想动脑思考和知识范围的扩大，才有利于获得新思想的产生从而提升素质教育水平。在当代经济发展的时代，人们面对科学技术发展问题，经济基础问题，和生态环境等都是一个复杂的范围。需要运用广泛的知识范围，优秀的文化基础，和艺术修养，针对不同的文化需要有不同的文学素质，对人文科学，知识的教育产生不同的情感基础。进而有利于培养大学生创业基础。文化素质和素质教育的相互联系，相互促进，对加强文化教育可以对大学生思想道德素质产生一定的文化基础的提升。有助于学生理解专业素质，和学生对自然，社会，生命的价值有一定意义的感情基础。懂得人与人之间相互真爱生命，有助于科学思维的提升。

（四）提高大学生创新思维水平方面提升素质教育。大学生具备良好的品德思想教育，身心素质教育，文化教育，并不代表他们有良好的素质教育。因为，创新和创业需要有综合创业能力，对专业知识的培养和综合技术的训练。创新素质教育为学生各种内化素质有了更高标准，使大学生创业能力进一步得到提高。创新教育和创新精神的提高是我们最终目标和根本要求，使大学生在如此激烈的社会竞争中可以处于不败之地。因此，提高创新创业素质是我们素质教育的首要标准。

发展素质教育水平有利于大学生成长成才，而且也是中国特色社会主义兴旺发达，国家振兴的基础。新时代的发展，为培养高素质人才，需要从多方面不断发展，让当代大学生有团队精神，不怕吃苦勇往直前的创新精神，全面发展素质教育。 参考文献：

[1]李风清.李凤清谈素质教育[J].谈素质教育大参考，2017，（4）. [2]张正江.素质教育是轻视知识的教育[J].全球教育展望， 2016，（10）. [3]赵邦信.浅谈文化素质及文化素养教育[J].石油大学，2017（5）. [4]罗国杰.弘扬主旋律是素质教育的灵魂[J].中国高等教育，2016，（23）.

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*作者简介：李斯（1982.2-）女，汉族，山东，讲师，硕士，研究方向：心理健康教育教学及研究，应用心理学。

*项目课题：2016年海南省高等學校马克思主义理论与思想政治教育研究专项课题“创新形势下大学生主观幸福感提升研究”，项目编号：Hnsz2016-50。