初中数学教研组第二学期校本培训工作总
结
校本研修是提高效果，实施轻负高效,培养学生能力，体现课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了 几何画板在数学教学中的有效应用 这一校本研修主题，经过理论学习,课堂模式教学，教学效果分析等系列研修，使教师的教学水平有了较好的改观，学生的学习能力有了相应的提高。主要工作如下：
一、集体备课是校本研修的主阵地。
自己作为数学组的教研组长,职务不高,但责任重大,自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运,对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会,坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员,自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的,每一次校本研修活动,我都会提前安排一位教师作中心发言人,谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计,然后再给大家留一点思考时间，让每位教师都来谈在教授这节课时是如何处理的，根据自己的课堂情况学生反馈情况,说说自己成功的地方和不足之处,有待改进的地方，老师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁,智者见智,各抒己见,阐述着以往自己做的好的和不足的地方,在叙述和聆听的过程中,每个人都对本部分的知识有了进一步的认识,再引领大家去研读课程标准,认真领会课程标准
的内涵,在新课程标准的引领下，自己再思考本节课的导入、重难点的突破,理论与实际如何巧妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参与课堂活动，积极的获取知识,提高能力。短暂的思考后，每位教师就可以自由的发言，自由的争论，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果,怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了,每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着自己的智慧，收获着高尚的品德,我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。
二、尝试和落实
1、提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段,既使学生对数学产生兴趣，又在兴趣中学到知识。
２、加强双基落实。数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要体现的目标之一,我们采用了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采用个人抢答，同学判断正误,也有个人的书面速度比赛,也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上,大面积提高教学质量,而计算器的使用使同学有更多的时间、精力去落实双基,改变学习方法,启迪思维，开阔视野。
3、拓展、研讨的深入。大量的新名词、新概念、新形式的出现。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成一定困惑，因此，我们采用发动学生上网查询,动手收集材料,向家长询问。同学间相互讨论交流、老师介绍等方法。分小组在课外研究、在课内交流结论。并在老师指导下得出一定的规律，使学生对这些知识能更深一步掌握。
4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完美。我们要求每一节课的教案都必须写上反思。包括得、失改进。以期在实践中不断改进,提高效率，为新教材的铺开作一些准备。
三、开展磨课
我们教研组在校磨课比赛中认真对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作，认真研讨,
１、学生主动性得到发挥
老师在试教的过程中,常常发现相同的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度,由此意识到：能力通常不是单一靠教师讲出来的,而是学生练出来的。
新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认
真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下,更能充分尊重学生学习的自主性,最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。
2、教师积极性得到提高
磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行试教、反思,再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思考、改进,可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际,帮助学生找到最佳的学习方法,可以深入地思考教学中出现的某个问题,找到相应的最佳解决办法,也就是我们常说的 精品课 。这种磨课,对一篇教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。
3、教材得到合理性的使用
磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组老师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨,最终就能作出合理判断。
4、团队整体性得到提高
每次研讨，老师们都高度集中注意力,仔细倾听其他老师的每一条意见，深怕漏掉一条对自己有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识,大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见,并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课过程中只讲好话,少讲坏话的不良习惯，大家讲出自己的真心话,目的只有一个：为了共同提高。教学还能相长,更何况我们老师之间的真诚互助?
在这一学期中，备课组所有成员付出很多心血,但也收获很多。以上是我们教研组作的一些工作和一些肤浅的体会，相信其他学校会有更多、更好的经验值得我们学习。在资源共享的旗帜下，希望有更多这样大家交流的机会，让我们的工作更上一个台阶。
2０1８初中数学教研组工作总结
篇一：
光阴似箭,岁月如梭。20XX年第二学期结束了。本学期数学教研组的工作,在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教
师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来,数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程,转变教学观念
本学期,教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源,及时了解课改动态,多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
１、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，家长开放日1节,执教者认真备课、上课、反思,听课教师认真听课，集体评议,相互研讨,共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级,以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。目前,各备课组都积累了一定的教学资料,有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的,不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补,形成了教的合力,提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查,强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,是否写教学反思和教后记,作业批改
是否及时,认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高,加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习,不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
篇二:
本年度数学教研组的工作,在学校的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。我们数学组的老师齐心协力，积极投身教改和教研活动中,较好地完成了本学期的各项工作。一年来，我们共同合作、共同探索、共同成长。下面将本年度我们组的工作总结如下:
一、组风建设：
我们数学教研组每位教师有富有强烈的事业心和责任感,严谨治学，讲师德,图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。遇到教学中问题总是共同探讨，经常互相交流,取长补短,一起研究提高数学教学质量的方法和措施，交流经验,数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体。
我们每位教师都有严谨、扎实的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的教育思想，认真备好每一堂课,认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,对作业能严格要求,认真及时批改、及时反馈。大家从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料,精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围。激发兴趣，教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争的意识。培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。教法切磋,学情分析，我们互学互促,扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差,立足课堂。
二、集体备课:
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，数学组采用了集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求:
１、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放：我组提倡以学生为主、教师为辅的
教育教学模式，主张教师探索创新适合学生的全新教育模式。
三、教研活动情况
制定了切实有效的教研计划，我们采用了灵活多样的教研活动方式。在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，并提高了理论学习的针对性与实效性。
通过学习新的《课程标准》，将理论联系到实际教学工作中,解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与学习资源，教师们认真准备、积极发言，切实提高教学效率,提高了教师参与活动的积极性、主动性，继续优化了我校数学教研之风。通过开展教研培训，注重解决教师在当前课堂教学改革中的困惑，改进教学手段,提高课堂教学效率,创建科学、有效的课堂模式和教学模式。
我们的成员积极参加学校组织的教研活动，不无故缺席,并做好详细记录。每次教研活动事先都经过精心准备，积极发言,和外校同科教师多交流教学经验,解决教学中存在的问题。多次走出去听课和学习经验。学习学生分组互助学习教师点拨的先进科学，有效的课堂模式和教学模式，开阔了眼界,在自己的教学上也得到了启发。
四、主题研究
针对目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用，还有许多课堂教学中的合作学习
还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中,还存在许多误区。为发挥学生的主体作用,充分发挥合作学习的优势,提高教学质量,我组就这一内容进行了研究。
通过研究，我们的数学课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。通过理论学习、课例研究、提高了我们的专业理论水平，提高了教学效果。
我们教研组全体教师经常利用休息时间辅导,辛勤耕耘,真抓实干。展望未来,我们初中数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里,决心更加团结协作,自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量,实施素质教育而发奋努力，为把坟坨中学建成质量一流的中学作出应有的贡献。
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