课时：3课时
一、 教学目标
1. 知识与能力：使学生掌握对称的规律，学会运用对称的规律；提高学生剪、
贴的制作能力。 2. 过程与方法： 教师示范，学生学会剪对称形图案，并且能运用对称形装饰生
活中的物品。
3. 情感态度与价值观：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强
学生的审美能力及热爱生活的情感。 二、 教学重难点
重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。 三、 教学准备：多媒体、卡纸、对称图案 四、 教学过程：
1. 组织教学：按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。 2. 导入：
师：同学们，我们一起看看图片中的花朵，假如老师从中间画一条竖线，你能发现左右两边有什么相同之处呢？
生：花朵的颜色都是粉红色，两边的花瓣大小相同。
师：那我们再来看看动物的世界里，同样老师从鹿头中间画出它的中轴线，又带给你怎样的感受呢？
生：鹿头的犄角、耳朵、眼睛都是对称的。
师：刚刚这位同学说的了一个很重要的词：对称形，聪明的设计师们用对称形建造了很多建筑，比如我们身边最熟悉的大雁塔和钟楼，它们都是典型的对称形。那么，这样两边……我们称它为轴对称图形。
受到图片的启发，哪位同学能说说看他想到的轴对称图形有哪些？ 生：踊跃回答
师：同学们能想到这么多的对称形图形，看来大家都是细心观察的好孩子，让我们把掌声送给自己。
（板书课题）今天，我们一起学习第6课，巧用对称形。 3. 新授
师：看看老师手中的剪纸图案，他们也是对称图形，想一想，它是怎样剪出来的呢？
生：踊跃回答 师：请你认真的观看老师的步骤示范，同时想一想自己接下来要剪一个什么样的图案。
三步法：第一步：折。将彩纸对折，注意开口处完全重合。第二步：画。画出想要裁剪图形的一半。第三步：剪。从内向外，先剪里面的花纹再剪外部的轮廓。
（示范将横线花纹变立体的小窍门）
师：大家看的很认真，相信同学们都学会了剪对称形的方法，谁能和我们分享一下他想剪什么图案呢？ 生：踊跃回答
师：看来大家已经准备好了，下面拿出我们的彩纸开始动手制作吧。 4. 学生实践，教师巡视指导。 5. 评价与小结
1. 学生自评、互评。
2. 选出优秀的作品，给予表扬。
小结：同学们，这节课我们学习了对称形图案的裁剪，对称形带给我们均衡的美感，它可以做成这样的装饰画，书签，笔筒，还可以做成这样的挂件，生活中的对称形无处不在，还需要我们用善于发现美的眼睛去观察去感受。 五、 板书：
6.巧用对称形
轴对称图形
三步法：1、折 2、画 3、剪 教学反思：
本节课是义务教育课程标准试验教科书第八册的教学内容，属于“设计应用”的范畴。学生在二年级的美术课上已经学习过对称剪纸的方法，在数学课上也学习过中心对称和轴对称，所以对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称形的图案难度并不大。
本课教学设计是两课时，第一课时重点是复习旧知，学生能剪出自己设计的对称形图案。第二课时是利用对称图案来装饰美化生活。在汇报课中，我讲授的是第一课时的内容。教学紧紧围绕教学目标与重难点，每一环节都有其一定的目的性，学生的作品还是比较成功的，都能较好的剪出自己设计的对称形图案。
值得反思的有以下几点：1、为了节省时间，教师在演示的时候欠缺细致，包括纹样的设计和绘制，教师对展台的使用也不够熟练。2、学生创作实践的过程中可以加入轻音乐作为背景，增添教学气氛。3、由于在学生实践和知识拓展环节没有掌握好时间，所以在教学语言上出现了重复、反复的问题。4、学生作品评价环节互动时间过短，有几件比较有创意的作品没时间展示，也没能很好的让学生进行点评。
这些问题都反应了我在备课中还不够细致，对于实践与评价环节时间的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水。在今后的教学过程中还应时刻注意、加以改进。
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