【教材简介】
口头交流
口头沟通和实践，是让学生说，写他们最喜欢的小动物，要求是抓住动物的特点，表达自己的真实感受。
在研究这组文字时，摄像机应该引导学生仔细观察他们喜欢的小动物，注意找到自己的特点，并且口头沟通和学习，交流自己的发现。
我的发现
这个活动的目的是引导学生发现句子的特点，阅读句子，理解句子的意义，学习赞美的方式。教学，你可以让学生阅读这三句话，谈谈小林和晓东从什么发现，想什么，然后理解句子的表达;然后让学生找到这个课程看看是否还找到这样的句子;也可以引导学生思考：你在课外书中读这样一句话？你在生活中发现谁说的话也有这个功能？在学生充分交流自己的发现的基础上，老师和学生共同总结出表达爱情的方式，不仅使句子富有幽默感，而且非常适合表达爱情的东西，更亲密的味道
随着时间的推移
这是动物成语的积累。 1 6成语中出现的龙，凤，虎，猫，马，牛，鸟，鸡，老鼠等9种动物。教学，你可以让学生阅读自己的成语，用字典读成语正确。学生将继续交流他们的成语，并可以继续交换自己的其他含有动物名字的成语，丰富词汇的积累，刺激主动积累成语的兴趣。
有趣的语言
这篇文章写的是苏东坡裙子给庙里玩，寺里的治疗者采取了三种不同的态度，后来苏东坡来了一对对联，使人umb目结舌。
【学习目标】
沟通你最喜欢的动物。沟通态度自然，慷慨，根据口头沟通的要求流利表达，内容更为实质。
2.写写你最喜欢的动物，要求具体写动物的特点，表达真实的感情。在与学生写作之后学习，学习彼此的优势，相互修改工作。
3.通过这个词，在演讲，写作中学习理解作者的想法和感受。
4.用动物名称积累成语。
[教学困难]口头沟通，练习练习。
课前准备
实物投影机
2 观察，记录你最喜欢的动物（形状，脾气，如何吃，玩，休息），或收集照片，绘制动物。
3.找到与动物名称的成语。
【教学时间】4小时
第一类
口头交流
首先，谈话进入
傲慢的白鹅，偏心的猫，善良，奉献的牛...在他们最喜欢的作家笔，一个小动物栩栩如生。学生，你有你最喜欢的动物？是动物跟你一起很有趣！今天，让我们通过交流分享这些乐趣，好吗？
二，班级交流
说出你最喜欢的动物的名字。
三，团体交流
1：分组：像同一类动物同学自由组成一组。
2产生要求：
A）具体描述动物的特点;
B）表达真实的感受;
C）仔细听和评论。
3组通信。
四，班级报告
报告提示：
1形式：可以结合显示观察记录动物照片动物肖像或表演，说话。
2内容：从形状，脾气，吃饭，玩耍，休息等方面谈谈特点。 评估提示：
可用于回答问题，评论，选择等，促进学生积极互动。
五，扩展
像同样的动物学生组成一个团体，他们自己的观察记录动物照片动物肖像和其他材料成报纸的副本，以显示你最喜欢的动物。
二，写作三个小时
L展示
显示每组完成手报告，刺激兴趣。
明确工作要求
学生自我阅读提示，明确要求：专门写动物的特点，表达真实感受。
L精彩播放
1自己的记忆和动物与发生了什么事。注意哪些方案给你最深的印象。
2与同一张桌子与现场的最深的印象。
写作和评论
1个学生试写，老师巡逻，了解情况，个人指导。
2生产学生作品剪辑，指导评审，修改。
3组四人阅读自己的书，共同评审。教师巡逻，及时抢险。
4.每组选一件精彩的作品，交流欣赏。
l修改工作，转录工作。
显示出色的工作
优秀的工作张贴在学习花园秀， 其他学生参观审查。
第4课
我的发现
1个文本中的三个句子的免费阅读。
2想想：小林和小东什么发现你同意他们的意见？为什么？
3小林说学习使用这种方法指的是什么？
4然后从文本中找到一个类似的句子，谈谈你的发现。
（1）自我发现;
（2）群组通信。
5想想生活中是否有这样的例子和沟通。
6联系自己的工作，你使用这种方法吗？
L
1读成语，要求读正确。
你怎么看这些话。
3选择成语，谈论故事或意义成语。
4游戏：Idiom Solitaire
5比赛。每个小组建议学生用动物的名字填写括号。看谁是赢家。
九（）一个头发（）弹钢琴作为（）得到水（）死狐狸悲伤
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（）（）水平滑拉（） 悲伤（）遍野的包头（）
室外延伸
尝试积累成语与星座。
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