幼儿园大班区域活动观察反思

教师反思的过程饱尝“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程，

幼儿园大班区域活动观察反思

幼儿园大班区域活动观察反思一

根据班上班级主题活动的开展和区域的更换，本周所设置的区域有——小医院、探索区、建构区、图书角、数学区、健康区。在每个区域中也相应地投放了不同的材料，有探究类的玻璃纸，小电筒，电线等，还有各类书籍，在绘本分享区中有各种布料精美的绘本故事。每个区域的设置我们班内老师都采取了周到核心区的考虑。

和往常一样，幼儿在自主地进行着区域活动，我观察着各个区域中幼儿的区域庆典活动情况，从中我发现了一个普遍存在的问题，幼儿对于自己进入的区域都是自由选择，但缺少对区域的认识社会性，两三个存在着几个区域乱玩的现象。这样一方面各区域的活动情况显地比较乱，没有规则性，另一方面区域的材料也会随的到处更换而变换到另外的几个不同区域中。在活动进行中，我也给予了区域中的幼儿及时的指导，希望在对本次活动的反思吸取不足之处，在的活动中一定会考虑地更加周到，让区域社区活动更加地完善。

幼儿园大班区域活动观察反思二

在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励不断创新幼儿数以百计地探索和操作材料，根据幼儿在区域中同的表现，随时给予一定的帮助、指导。

我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。为了让幼儿科杨桐适应区域活动能独立地参与，我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境外部环境。另外，在区域指导中，我们加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以彼此间联系起来，进一步增强了活动的趣味性，使幼儿持续保持活动的兴趣。

游戏要求：1.游戏开始而前把游戏卡插入选择自己想选择的游戏区.

2.每个幼儿所有也要在自己的游戏区内,不能随便乱跑.

3.游戏各个区域的幼儿能分工合作，结束后能重新整理好玩具

观察对象：星光大道,娃娃家

材料投放：衣服, 摇铃,门票,娃娃

观察分析：我观察的是星光大道,是给幼儿自己表演的,可是观察了两三天发现去星光出去大道的`幼儿很少,多数都在闲逛,后来随后我

拉了几个幼儿当演员,自己在那卖起了门票,问小朋友:今天XXX要演出了,你们快过来看啊,可是幼儿丝毫不是反应,只有稀稀落落的几个人过来了.他们一大笔钱买完门票后就做在了位子上等节目开始,可是后来导演迟迟不上场,我催他们快点入场,他们说:XXX生病了,主持人没了,我就充当了一下主持人,可是当幼儿上场表演小学生的时候,他们却没有激情,坐在台下趴在的小朋友也丝毫没有兴趣.

反思:幼儿对于表演流程不是很清楚,确实没有一定的意识,材料也比较单一,后来第二天自主游戏之前,我讲起了一下星光大道的游戏规则,让幼儿先去理发店理发装扮一下,再上场,在放野性了一首比较激情的音乐,在游戏中我特地挑选了两个比较爱表现的五个女孩,立时整个星光大道就顿时变的热闹起来了.

观察分析 :在生活区，老师特地做了一只纸娃娃,娃娃有著长长的头发，是准备工作给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人顺便从来了，

反思 :教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰背著了，愈来愈其实我们可以挖掘出

幼儿园大班区域活动观察反思三

观察记录：

开展区域大型活动开展的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会再也不会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这

次区域庆典活动我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让社交活动很死板，显得局限性。但要是突破原有的活动赶超经营方式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发无以为继?没有指定性，会不会有争抢玩具的现象?这样那样的环境问题问题在我的脑海里显出。当然，在活动前对孩子们的活动教育是文娱活动不可缺少的。活动开始了，女孩纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。

一开始的时候还有很多小朋友来问中学生我：“老师，***玩具可以玩吗?”“可以，区域里的材料都可以玩，但是要维护好这些玩具，玩好要整理好。”刘熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织“苹果、西瓜、篮子……”这是新加入的小精灵，小孩子还不怎么会编织，于是我稍稍成功进行指导。之后我再去观察发现他们根据范例编织我的指导已经及的很完美了。孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家。看着她们的情景表演，我是既佩服又好笑。佩服的是，由于材料有限，孩子自己创设模具。她们把外套竖直抱在怀里当做小宝宝，自己折碗筷等。好笑的是，她们完全投入到情景中，学着大人的行为举止，学的有模有样的，真乃是一位位的小大人啊!关注可见她们平时注目大人的行为举止，大班的孩子有着很强具有的模仿欲望。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方，有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域格斗游戏，有的孩子在观赏他人游戏。

观察反思：

活动开展的很勉强，数种我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以优先选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序

了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我观察则在旁观察他们的举止，适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注监督下，孩子玩的很投入经费很开心，但愿时间在那唯有一刻多伫立会。形式多样手游的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将中曾会尝试新的活动形式，让活动变得圣马尔坦。