Ｎ蠢 … Ｔ Ｅ一一…一～…～…………一…一～ 一………… …一一 电子商务专业实战型教学模式探索 张 磊 ，孙晓辉。 （１．哈尔滨丁业大学华德应用技术学院，哈尔滨１５００２５；２．黑龙江科技学院电信学院，哈尔滨１５００２７） 文摘编号：１０ｏ５—９１３Ｘ（２０１０）０６—００６６一ＣＡ （二）实践教学缺乏第一手的企业资料 摘要：电子商务的浪潮已从根本上改变着商务模式和生 活方式。电子商务人才的短缺已经成为制约我国电子商 务发展的一个“瓶颈”。我国高校电子商务专业的教学方 传统教学效果不佳。由于缺乏监管和学生自身 能力的限制，学生制定方案所依据的资料，大量来 源于二手资料，尤其是网络资料，制定的方案缺乏 法和模式存在很多不足之处，造成电子商务人才培养与 用人单位的需求之间脱节。电子商务人才培养的实战方 可操作性，也往往可能养成部分学生的抄袭习惯， 达不到实践教学锻炼学生实践能力的目的。 （三）实践教学与社会需求脱节 式已成为电子商务教育所要考虑的头等大事。 关键词：电子商务；教学模式；实战方式 中图分类号：Ｇ４０２文献标识码：Ａ 文章编号：１００５—９１３ｘ（２０１０）ｏ６～００６６—０２ 由于种种原因，学校如果不能提供满足学生需 要的从“理性认识到感性认识——感性认识到理性 认识——最终还原于更高理性”的实践训练途径， 目前亚洲最大的Ｃ２Ｃ网络交易平台——淘宝 学生毕业后，感到知识“太空、太虚”，跟市场的实际 网，年营业额达１０００亿以上，淘宝网的建立丰富了 高校电子商务专业的实践技能操作，同时也开创了 一情况存在很大的差距，遇到实际问题时会束手无 策。用人单位也反映高校培养出来的毕业生“理论 有余，实践不足”，毕业学生还要经过企业的严格 “二次培训”才可以上岗，这就增加了企业的经营成 个新型的教学模式——实战式创业。电子商务专 业开展实战型教学模式是目前发展高校经管专业 的一个顺应时代潮流的举措。 … 本，降低了企业招聘应届毕业生的热情。 （四）电子商务实践模拟实验室 、絮 子商务专趣传统寓践教学模式的弊端 （一）实践教学缺乏有效的实践载体 传统的电子商务实践教学难以有效提高学生 的就业能力。学生从收集资料到制定方案的过程 近几年，越来越多的学校开始建设基于网络构 架的电子商务专业实验室，通过购置这些软件来构 建自己的电子商务实验环境。如“吉网互联教学模 中，由于缺乏来自教师、学校、企业的支持，难以找 到有效的实践载体——企业，也很难看｝＿｝＿｛方案的不 足而做出及时的调整。教师的点评也难以提升学生 拟软件”，它是专门针对电子商务课程的教学软件， 这类软件最大的优势在于：学生不仅可以担当使用 者的角色，进行电子商务交易的前台操作，而且可 以作为管理者进行电子商务交易的后台操作。模拟 软件也存在两个问题：一是模拟软件不可能囊括所 有的实验内容，充分满足教学需要；二是模拟软件 的及时更新不够，不能反映电子商务领域的最新进 展。 认知的深度，尤其是老师缺乏实践经验的情况下 更是如此。学生无从知道自己的分析和方案到底能 对企业的决策产生什么样的后果，无法在学生的头 脑中构架起“理论与实践对接”的桥梁，也就无法提 高学生的就业能力。 收稿日期：２０１０—０４—０６ 作者简介：张磊（１９８１一），女，黑龙江大庆人，助教，研究方向：市场营销；孙晓辉（１９８２一），男，哈尔滨人，助教，研究方向：管 理科学与工程。 ６６ 一 州 … 圈 二、电子商务专业实施实战型教学的必要性 识，可以使学生通过实践提高适应商业活动的综合 首先是由电子商务专业学科特点决定的。电子 素质，加强创造能力的培养，学会在实践中发现问 商务是一门新兴的综合性学科，它涉及了计算机科 题、提炼问题、概括问题，培养发现商业机会的意识 学、管理科学、法学、经济学、决策科学等多个学科， 和能力，帮助学生获得和提高动手能力、独立策划 既有丰富的理论基础知识，又有复杂的实践操作过 能力、综合应用理论知识能力、适应社会需求的能 程。电子商务知识的多样性必然要求相应的教学方 力。 法也必须不断创新。 （二）校内实战教学基地的创建 其次是国家对电子商务实战型人才的需要决 在校内建具有特色的校内创业基地（又称创业 定的。国家发改委《电子商务“十一五”规划发展》提 园），以此为载体组织学生参ＪＪＩＪ￣Ｊ业实战。使教学与 出：各类教育机构要积极与企业合作，建立教学实 实习相结合、实习与生产相结合，把基地办成教师 践基地，培养适应电子商务发展需要的专业技术人 示范教学的场所、学生动手实践的阵地和创造经济 才和复合型人才。高校应该改变观念，积极构建校 效益的实体。学生在基地期间能够深人了解企业环 企合作、工学结合的人才培养模式；推进订单培养、 境、企业运营模式及岗位工作流程，实践自己所学 工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于 的专业理论，积累工作经验，从而提升就业竞争力。 增强学生能力的教学模式；培养适合企业需求的实 高校可以利用校内实战教学基地这个创业平台开 战型人才，缓解社会就业压力。 展电子商务教学、实训等工作，为学生提供真实的 最后是大量的电子商务企业的兴起，与传统企 实习环境，最终为学生解决企业化实习问题。 业的信息化转型，需要大量的懂管理、知信息技术、 （三）开放性实战教学基地的创建 能进行商务交流，同时也能进行商业运作的各类电 为了掌握从事ＣｔｏＣ网店经营职业所需的技能， 子商务人才；与此相反，大量的企业找不到合适的 实现学校教育与企业需求的“无缝对接”。课程组应 电子商务人才。主要集中在很难找到具有实际操作 当和一些公司形成良好的校企合作关系，建立多个 能力，独立推动电子商务的人才。由于企业电子商 实习基地，由每个小组选择一个实际的企业作为实 务应用渗透在商务活动之中，无论是计算机、网络 践基础，为企业策划并制作ＣｔｏＣ网店经营的网站， 通信应用理论，还是金融、物流、安全、税务、法律、 并且与实际的业绩联系在一起，体现学生所学课程 外贸等商务知识，都需要商务人才的跨学科知识运 与社会需求相结合的特色。 用。而目前的电子商务专业毕业生在为企业服务的 时候，经常碰到企业对人才的渴求，而这样的人才 参考文献： 又偏偏不是我们高校现在所培养出来的，因此存在 ［１］张明林，关小燕．大学生创业素质结构及其评价体 一个人才需求与人才培养方向上的错位。 系初探［Ｊ］．商业时代，２００８（１６）． 三、构建电子商务专业实战型教学新模式 ［２】吴起华．高校创业教育中的社会实践模式［Ｎ］．中国 （一）指导学生建立第一批自己的网上商店 教育报，２００５—０６—１６． 组织学生在现有的电子商务ＣｔｏＣ平台上建立 （３】冯军．电子商务模拟与实验教程［Ｍ】 匕京：北方交通 以个人创业形式的网上商店。具体内容为：选择合 大学出版社，２００９． 适的服务商平台建立网上商店、网上商店４Ｐ、４Ｃ策 ［４】黄敏学．高校中国电子商务人才培养的主力军【Ｊ］．计 划、营销推广、调整完善、结果评估等电子商务的商 算机世界网，２００１（６）． 业化应用过程。知识的运用深入理解专业理论知 ［责任编辑：兰欣卉］ ６７