蚂蚁和西瓜
一、说教材 （一）设计意图
幼儿天真烂漫，对蚂蚁和西瓜非常喜爱而且熟悉。本活动是以《蚂蚁和西瓜》为素材进行设计的，这一绘本故事，情节风趣，内容丰盛。小蚂蚁们生动可爱，很简易引起幼儿的学习兴趣。在活动中，同业人通过动作和声音的模仿，表现小蚂蚁的分外形象。亲身的体验让幼儿了解蚂蚁的世界是多么的丰盛多彩，对蚂蚁有了更深的了解。西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，蚂蚁就是愚公，坚持不懈就能把这座大山移开。通过故事让幼儿知道做事要动脑筋，要齐心协力，结合一心。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”
（二）活动目标
根据大班的年龄特点和实际情况为依据，为本次活动预设了一下目标： 1、喜欢阅读故事，敢于讲述自己的想法，感知蚂蚁的勤奋、坚持不懈和结合的品德。
2、通过看图与交流讨论，理解故事的内容。
3、在集体中讲话自然大方，能用统统、清撤和连贯的语言看图讲述故事。 活动重点：理解故事内容。
活动难点：用统统、清撤、连贯的语言看图讲述故事。 二、说教法 1.直观法。 2.提问法。 3.示范法。
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4.讨论法。 三、说准备 （一）材料准备
活动准备：1.《蚂蚁和西瓜》ppt。 2.蚂蚁头饰3个。
3.西瓜图片一张。（二）幼儿能力准备
大班幼儿的词汇量已相当丰盛，各类词都能掌握一点。概括能力也有所提高。
大班幼儿知识经验比较丰盛，抽象思维也有了发展，能注意到事物间的联系和因果关系，学会用各种复句来有感情地描述集体的事情。语言表达能力有很大的提高。
四、说流程
1.导入活动：导入情境，通过提问，激发兴趣。
我对幼儿说：“今天真热呀！这么热的夏天，如果有一块大西瓜在你们面前，你们想吃么？今天小蚂蚁们出门发现了一块大西瓜，红红的，看上去可美味了。
你们猜猜小蚂蚁会怎么做？”活动一开始，导入情境，通过提问引起幼儿对故事的兴趣和故事内容的联想，激发幼儿继续听故事的欲望。（幼儿理解故事内容打基础。）
展示ppt的封面页，请幼儿辨认图上的文字，读出故事的题目《蚂蚁和西瓜》
2.学习活动：教师引导幼儿看图讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 （1）教师边指点图片，边有感情地讲述故事（从头讲至第八页“蚂蚁们想用棍子合作把西瓜搬走，可是怎么撬都敲不动。）
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（2）教师通过提问，加深幼儿对故事内容的理解。
“小蚂蚁长得怎么样，西瓜长得怎么样？搬西瓜西瓜对于小蚂蚁来说困难么？小蚂蚁会放弃么？”（引导幼儿说出蚂蚁的小和西瓜的大，感知蚂蚁的坚持不懈）
（3）启发幼儿想象故事结果。
“蚂蚁用棍子搬不走西瓜，他们会放弃么？如果不放弃，有什么其他好办法搬走西瓜？”（让幼儿感受蚂蚁的坚持不懈、结合一致的品德）
请幼儿统统讲述自己的想象结果。幼儿讲述时，注意引导幼儿统统、清撤讲述故事内容。（为实习活动中幼儿独立讲述做准备）。
3.实践活动
故事的后半部分，由主要由教师讲述，转为主要由幼儿看图理解后讲述。 教师运用提问的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象的结果。重点引导幼儿用统统、清撤和连贯的语言看图讲述故事。“蚂蚁们是怎么搬西瓜的？结果怎么样了？搬完西瓜蚂蚁们做了什么？（为突破难点提供帮助
4.游戏活动
幼儿感知故事的内容的基础下，学会用统统、流通的语言看图讲故事。这一环节为幼儿提供头饰，让幼儿通过角色的扮演，激发幼儿的兴趣，让幼儿在松弛、喜悦的气氛中大方地用统统、流通的语言看图讲故事。(通过游戏，加强锻炼，完成学习目标)
5结束部分。
这一环节是一个分享交流的过程。首先鼓励幼儿谈谈“为什么蚂蚁这么小，西瓜那么大，最后蚂蚁都可以帮西瓜搬走。”让幼儿发挥主动性，表达自己的想法，最后，教师在总结的基础上引出“遇到困难时要坚持不懈，结合一致”的故事主题。
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五、活动反思
此活动中各个环节严紧相连，相互渗透。通过角色扮演激发幼儿的表演欲，让幼儿参与活动中，发挥幼儿的主动性。活动组织遵循相互作用的原理，师生互动，生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动，以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发展特点，易于幼儿在松弛、喜悦的气氛中学习发展。活动中只有个别幼儿的语言表达能力还需加强，讲述不够统统和清撤。
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