小瓢虫找妈妈

教学过程 教 学 环 节 创设 情景 激趣 导入 师：大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈妈观看动画 观察讨论 由《小蝌蚪找妈妈》引入本节课的主题，激发学生的创作热情 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 了，它们开心极了。可是森林里的小瓢虫不开心了， 因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找妈妈呢。小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧 观看视频--7.1课程导入 自主 探究 解决 问题 任务 驱动 习得 新知 讨论分析：设计《小瓢虫找妈妈》的故事情节和解决方法 一起头脑风暴，讨论故事情节。 让学生自己去设计故事情节和找妈妈的解决方法，锻炼学生的创作设计能力。同时活跃课堂氛围。 （一）挑战任务一 制作小瓢虫的脚本，让小瓢虫能够循着妈妈留下的轨迹找到妈妈.学生自己搭建，小瓢虫碰到妈妈就停止前进的脚本 观看视频7.2 学生思考 观看视频 设计制作 （一）任务挑战一 让学生熟悉“如果那么否则”条件判断语句的用法，能够熟练使用“侦测”中的一些方法去判断角色 当前情况。 （二）挑战任务二 增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“沼泽设计游戏关卡 观看学习视频 （二）任务挑战二 让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块 地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的形态 动手编程 观看视频7.3 （三）拓展任务 1、给小瓢虫增加探测器，例如 中的小红点，将判断条件修改为“当学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己（三）拓展 让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握 颜色1碰到颜色2”，看看程序的执行结果有什么课后去探究。 不同 2、将角色和轨迹进行修改，描述自己喜欢的童话故事（需要表达循迹的主题） 观看视频7.4 知识 小结 课外 延伸

小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。