【考大纲求】阐发综合能力要求：筛选并整合文中的信息；阐发文章结构,掌控文章思路；归纳内容要点,归纳综合中心意思；阐发归纳综合作者在文中的不雅点态度 .之老阳三干创作
时间：二O二一年七月二十九日 【考大纲求】阐发综合能力要求：筛选并整合文中的信息；阐发文章结构,掌控文章思路；归纳内容要点,归纳综合中心意思；阐发归纳综合作者在文中的不雅点态度 .
【考大纲求】论述类文本,主要包含社会科学、自然科学等议论和说明类文章.
【知识梳理】答题技巧与办法指导解答科技说明文要做到快速、准确,可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂,在读的过程中,如果有个体语句不克不及够读懂,可以跳过不管,一般来说,个体词语对整篇的文章理解关系不大.读完这一遍,要基本理解文章的内容.也许有同学认为这样阅读会浪费时间,其实是为后面作题节省了时间.如果第一遍不读懂,在作题的过程中,你会花更多的时间.第二遍：阅读题干和选项,要一字一句数着读,找出考查的信息和设置题目的角度.然后结合题干提供的信息,有重点地阅读全文,划出与选项有关的信息.第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来,仔细比较,每个题目中设置的搅扰项,都是可
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以从原文中找出依据排除的.在确定选择一个选项过程,就是排除其它三个选项的过程,一定要找出排除的依据,才干做到做题准确.基本办法如下 ：（1）复位验证法.在理解文中的重要概念时,如果对自己的选择没有十分的掌控,可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下,如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案.（2）事理阐发法.在论述类文章中,常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等,要紧紧抓住暗示事理之间逻辑关系的关头词语,作出正确的判断.（3）巧用选项法.在考查理解文中重要句子的命题中,命题者经常在句中确定两个考查点,每个考查点按两种理解列为四个选项.遇到这种题目,可以巧妙地利用选项提供的“便利”,按照自己对某一个考查点的正确理解,排除错误的选项.
【知识梳理】筛选判断,逐步排除论述类文章阅读出的是选择题,让你判断分辩.对这类题型要阐发、比较、选择,首先排除明显错误的选项,然后阐发剩下的选项及与之相关的语言环境,瞻前顾后,寻找有效信息,并归纳信息的要点,进行筛选,再次排除搅扰选顼,剩下的即是正确答案.这样做题,可以提高答题的准确率.
【知识梳理】抓住概念,识别混淆论述类文章阅读题目,在设置选项上具有很大的迷惑性,综不雅近几年的高考试卷,其搅扰项的设置办法主要有：（1）程度深浅、规模大小有意混淆.选项在概念的外延上做文章,或是外延过小,以偏概全；或是外延太大,判断过宽,以“面”代“点”.阅读时要特别留心资料和选项中的“凡”“一
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切”“全”“都“等修饰词语.（2）偶然、必定有意混淆.即把原文中的“可能”有意说成“必定”,把“偶尔”说成“往往”.（3）指代上的混淆,颠倒主客,偷换概念.选项偷换概念,用形同义异词或形近义异词来迷惑考生.解题时,要注意选项是否混淆了概念的所指对象,是否颠倒了陈述主体与修饰语,是否省略了一些关头的修饰词,犯了偷换概念的错误.（4）现实和设想的混淆.选项在对概念的判断上时间超前或滞后.把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈.（5）肯定和否认、主要和次要关系上的混淆,无中生有,牵强傅会.有些选项的设置,把肯定说成否认,或把否认说成肯定,有些混淆主要和次要关系,有些属于无中生有,牵强傅会,解答时,一定要在原文中找到依据,切忌主不雅臆断,望文生义.（6）条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒.有些选项在设置时,将条件说成结果,或把结果说成原因,或强加条件及因果关系.要重点辨析,找准答案.
【知识梳理】抓住概念,识别混淆论述类文章阅读题目,在设置选项上具有很大的迷惑性,综不雅近几年的高考试卷,其搅扰项的设置办法主要有：（1）程度深浅、规模大小有意混淆.选项在概念的外延上做文章,或是外延过小,以偏概全；或是外延太大,判断过宽,以“面”代“点”.阅读时要特别留心资料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语.（2）偶然、必定有意混淆.即把原文中的“可能”有意说成“必定”,把“偶尔”说成“往往”.（3）指代上的混淆,颠倒主客,偷换概念.选项偷换概念,用形同义异词
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或形近义异词来迷惑考生.解题时,要注意选项是否混淆了概念的所指对象,是否颠倒了陈述主体与修饰语,是否省略了一些关头的修饰词,犯了偷换概念的错误.（4）现实和设想的混淆.选项在对概念的判断上时间超前或滞后.把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈.（5）肯定和否认、主要和次要关系上的混淆,无中生有,牵强傅会.有些选项的设置,把肯定说成否认,或把否认说成肯定,有些混淆主要和次要关系,有些属于无中生有,牵强傅会,解答时,一定要在原文中找到依据,切忌主不雅臆断,望文生义.（6）条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒.有些选项在设置时,将条件说成结果,或把结果说成原因,或强加条件及因果关系.要重点辨析,找准答案.
【知识梳理】紧扣语境,掌控内涵要准确理解词、句在文中的意思,就要紧密联系语境,注意上下文的修饰、指代等暗示信息,从而掌控其内涵.论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用,这些词话要么是关头信息点（如指代性词语、概念性词语）,要么就或承前或蒙后省略了相关内容.这些词语往往已突破了其原来的意义限制,与具体语境结合而有了新的意义.因此,阅读中要对这类词语慎重考虑.可采取如下办法：（1）瞻前顾后法.联系上下文选择恰当的义项.（2）对比辨析法.仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差别.（3）参考语境法.按照语境揣摩词语的语境义、比方义、借代义等,阐发词语派生或隐含的内容.论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较庞杂
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的句子,二是内涵较为丰厚的句子,三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）.对于第一种,可以用“抽取主干法”,抓住句子主干,理清那些修饰、限制等附加成分,进而理解其含意.对于第二种,应该依照 “句不离段”的原则,结合上下文语境,仔细领会,整体解析.第三种句子体现了文章的思路,有的画龙点睛,有的承上启下,有的说明要旨.要理解这些句子的含意,既要注意它在文中的位置,还要看清来龙去脉.
【知识梳理】整体掌控,微不雅勾画（1）阅读原文后,可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新不雅点？今后的成长前景如何？作者对此新成果或新不雅点的态度和看法如何？（2）理清全文的脉络,掌控主要内容,迅速提取每一节的主要信息.（3）微不雅勾画是指随时勾画一些关头词语,以备答题时所用.特别要存眷指示代词、联系关系词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡
时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语.此外,由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象,为了说得具体,有时会运用比方的修辞手法,理解时要找出其“本体”.要确切理解含有修辞的句子,要注意前后对照,特点对应.
【要点精析】了解论述类文本阅读题设置错误选项的办法,有助于提高解题准确性,命题者设计错误选项的办法主要有如下几种：（1）从信息规模的大小上看,有规模不清和以偏概全两种错误规模不
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清：选项对原文论述内容的规模加以随意的扩大或缩小.以偏概全：即扩大规模,选项对原文论述内容的规模加以随意的扩大.（2）从信息的有无上看,有无中生有和有意缺失两种错误.无中生有：选项中信息在原文中找不到,也不克不及由原文中推断出来.有意缺失：原文中某些信息在选项中被命题者成心略去.（3）从因果逻辑关系上看,有强加因果和因果颠倒两种错误.强加因果：选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的.因果颠倒：选项把原文的因错断为果,果错断为因,颠倒了两者之前关系.（4）从信息指代内容上看,有偷换概念和指代不明两种错误.偷换概念：选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法,或对个体字词进行修改、变换等.指代不明：指选项中代词的指代内容产生错误.（5）从信息的时态上看,有未然说成已然和已然说成未然两种错误.未然说成已然：忽视原文中“将来如此”等修饰语,把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实.已然说成未然：忽视原文中“已经如此”等修饰语,把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的罕见错误类型事情.
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