以绘画为载体培养幼儿的前书写能力的研究

研究

摘要：前书写能力的培养主要是指幼儿手对笔的控制练习，绘画与书写之间的关系十分密切，但其中又有一定的区别，将绘画作为载体，培养幼儿前书写能力，有助于幼儿书写兴趣的培养，提高幼儿手眼协调能力，养成正确的书写姿势。本文针对以绘画为载体培养幼儿前书写能力的有效策略进行了研究与探讨。

关键词：绘画；幼儿；前书写能力 引言

前书写这样的书写活动主要是指幼儿通过多样化的书写材料、书写形式进行思想情感的表达以及与他人沟通交流。在这个过程中，幼儿不仅能掌握一定的书写技巧，还能有一定的书写情感体验。但在以绘画为载体培养幼儿前书写能力的过程中，部分教师存在教学误区。比如，让幼儿枯燥的涂画、书写等，这样很容易让幼儿对书写产生厌烦心理，对幼儿手眼协调能力的培养带来阻碍。教师如果利用绘画培养幼儿前书写能力是当前值得深思的问题。

一、以绘画为载体，培养幼儿前书写兴趣

幼儿各方面能力的培养与幼儿之后的学习与发展之间的关系密切，教师应积极营造良好的学习氛围，基于幼儿年龄特点、学习规律等因素，以绘画为载体，制定符合幼儿实际学习需要的教学方案，培养幼儿前书写兴趣，帮助幼儿形成正确的书写习惯，为幼儿今后的学习打下良好的基础。教师可以充分考虑幼儿的兴趣爱好，选择幼儿感兴趣的绘画内容，引导幼儿在绘画过程中对书写产生兴趣，增强幼儿书写情感体验。[1]比如，教师可以组织幼儿开展寻宝游戏，将各种宝物藏在幼儿园各个角落，带领幼儿进行藏宝图的绘画练习，让幼儿根据自己画的藏宝图去寻找宝藏。在这个过程中，幼儿通过绘画地图进行了前书写能力的锻炼，还能在游戏中感受到书写的快乐，还能明白用符号代替事物，认识到书写符号的

重要价值，进而提高幼儿的前书写能力。这样的教学活动充满趣味性，有助于幼儿参与书写活动积极性的调动，从而对书写产生浓厚兴趣。

二、利用绘画活动，帮助幼儿养成正确的书写习惯

正确的书写习惯是培养幼儿书写能力的重点内容，幼儿在书写过程中应保持正确的握笔与写字姿势，有效避免因不良体态导致的脊柱弯曲、驼背、近视等问题。在绘画过程中，笔是幼儿最常使用的绘画工具，如果教师对幼儿绘画姿势的指导不够格重视，将很容易影响到幼儿正确书写习惯的养成，并由于先入为主导致后续教学中的纠正更加困难。因此，教师应在幼儿绘画活动中帮助幼儿实现正确握笔姿势的掌握。个别幼儿书写、握笔姿势不正确，教师应及时进行指导改正，通过有趣的绘画活动帮助幼儿形成正确的书写习惯。比如，在绘画过程中，教师可以利用“椅子最好摆整齐，写字姿势请端正……”这首儿歌对幼儿的书写姿势进行提醒，让幼儿摆好椅子再进行书写，并挺直脊背，双脚并拢，小手平放在桌面，左手按住纸，右手正确握笔，将这些姿势摆好后再进行绘画书写。在这个过程中，教师应来回检查幼儿的坐姿、握笔方式等，要求幼儿认真绘画，不要随意说话影响他人，为幼儿未来良好书写习惯的养成奠定基础。[2]

三、借助绘画活动，带领幼儿感知汉字的基本结构

要想培养与提高幼儿的书写能力，应在幼儿前书写能力培养过程中帮助幼儿感知汉字的基本结构。幼儿阶段的孩子抽象概括能力正处于初步发展阶段，他们对很多事物已经有了初步的了解，因此在培养幼儿感知基本结构的过程中，教师可以采用虚线描实、根据步骤绘画以及描画等绘画过程对幼儿的前书写能力进行培养。运用虚线描实这一方法时，由于写字很大部分就是对幼儿手对笔的控制能力的练习，教师可以在绘画活动中给幼儿提供一些图案，让幼儿用虚线画出图案的外形，再引导幼儿沿着虚线描实，通过这样的方法提高幼儿对笔的控制能力。教师可以紧接着组织幼儿按步骤进行绘画练习，先给幼儿提供一些绘画步骤图，让幼儿根据相关步骤进行绘画，让幼儿在潜移默化中掌握写字的笔顺规则，帮助幼儿初步形成根据结构与笔顺书写的意识。[3]教师还可以准备一些贴近幼儿生活实际的轮廓图，比如树叶、桌椅等，组织幼儿根据顺序描摹树叶脉络、桌椅形状等，通过这样的方式将良好的书写规则印入幼儿的思维中，为幼儿今后的书写做

好铺垫。这些绘画方式都遵循了循序渐进原则，让幼儿在绘画中受到潜移默化的影响，形成正确的书写习惯，提高幼儿前书写能力，并掌握相应的书写技巧。

总结

对幼儿而言，绘画活动充满趣味性，教师可以将绘画作为载体，加强对幼儿前书写能力的培养，充分调动幼儿的参与积极性，增强幼儿对书写的兴趣，为幼儿今后的学习打下良好的基础。目前，教师以绘画作为载体培养幼儿前书写能力过程中还存在一些不足，教师应积极探讨以绘画培养幼儿前书写能力的各种方法，通过多样化的前书写活动增强幼儿的书写兴趣，帮助幼儿感知到汉字的结构美。同时，也让绘画成为幼儿提高前书写能力的重要方式。

参考文献

[1]刘中秀.线描画学习中培养中班幼儿的前书写能力浅探[J].读写算,2021,(33):61-62.

[2]王萍.自制绘本有效推进大班前书写能力的策略研究[J].第二课堂(D),2021,(09):79-80.

[3]徐苗苗.以绘画为载体培养幼儿的前书写能力的研究[J].智力,2020,(27):187-188.