游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究

何　铃

（泽普县幼儿园，新疆维吾尔自治区 844800）

摘　要：随着经济和教育行业的快速发展，无论是学习还是生活，幼儿都是以游戏作为重心，因此幼儿格外注重游戏的有趣性和生

动性。生动有趣的游戏就能够激发幼儿的兴趣和积极性，也能够使幼儿更加乐于接受知识。而对于年龄尚小，理解能力与成人相比有非常大差距的幼儿，利用游戏进行教学是最合适的选择。所以幼儿教师应该加强对游戏教学的探究，在幼儿的日常生活和学习过程中导入游戏，激发幼儿的探索欲望。

关键词：游戏教学法；幼儿教育；学习兴趣；身心健康；全面发展

随着社会的发展，人们对幼儿园教育越来越重视。为了能够使幼儿在园中学到更多的有用知识，作为幼儿园教师来说，要积极改变传统的教学观念，创新教学模式，在日常教学中融入游戏，促使幼儿园课程游戏化是符合当下幼儿发展需求的一种新型教学模式。这样的教学方式非常符合当下幼儿的特点与心理情况，可以在一定程度上使幼儿在课堂学习中吸收到更多知识，促进幼儿德智美体劳全面发展，为幼儿以后更好地发展打下夯实的基础。本文将针对倡导游戏精神，促使幼儿园课程游戏化等内容进行相应阐述。

1　游戏教学法在幼儿教育中的重要作用

1.1 有利于加深幼儿对事物的理解

幼儿认识事物的主要途径是游戏，可以说幼儿的成长离不开游戏。游戏是幼儿成长的源泉，也是他们成长的一种营养供给。在幼儿教育中，教师往往会根据幼儿的成长需要设计教学内容，向他们传授一些与生活紧密联系的知识。但是，这些知识具有抽象性，幼儿理解起来具有一定难度。如果教师采用传统讲解和说教的方式，不仅不能让幼儿理解透彻，影响幼儿学习的积极性，还会因课堂气氛沉闷而让幼儿产生反感心理，增加教育教学难度。游戏教学法符合幼儿爱玩的天性，在游戏中融入教学内容，能让幼儿在玩的过程中潜移默化地学习知识，提高生活能力和自我管理能力。更重要的是，游戏教学法以其趣味性、丰富性，能最大限度地避免幼儿学习不积极的问题，提升幼儿的课堂参与度，增强教育效果。

1.2 有利于促进幼儿健全人格的形成

在幼儿教育中，教师通常会设计一些任务，要求幼儿在完成任务的过程中学习并理解内容。为开发幼儿潜能，教师也可以设计一些不带任务的、轻松的游戏，让他们学会倾诉、表达和梳理情绪，获得更加纯粹的快乐，帮助其形成健全的人格。例如，在日常生活中，幼儿常常被要求将玩具放到某一固定地方，不能随地乱扔。教师可在一些游戏中鼓励其发挥自己的想象力，将不同的玩具组合、搭配，以一种新的方式呈现。在此过程中，教师只需告诉幼儿按照自己的想法摆就行，不用担心会把玩具弄乱。这样幼儿就可以尽情投入，纯粹享受游戏过程。

2　开展教学活动，激发幼儿的学习兴趣

在幼儿园教学中，学习兴趣是非常重要的，是激发他们学习的内在动力。如果他们对于所学内容感兴趣了，他们就会积极主动地进行学习。相反，如果无法激发他们的学习兴趣，被动地接受知识，只会降低他们学习的积极性。因此，幼儿园老师在课堂教学中需要结合具体的教学内容，开展一些好玩有趣的教学活动，这样能够更好地激发幼

儿的学习兴趣。如，在学习关于“图形的形状和颜色”认识的时候，老师可以将幼儿分成几个不同的小组，利用多媒体技术，给他们展示一些不同颜色、不同形状的图片:紫色的三角形，黄色的正方形，绿色的长方形等等，然后让幼儿来根据图片说出它的颜色以及形状。在这个教学活动中，老师可以让幼儿以小组为单位进行抢答，每次幼儿抢答正确后给所在小组加上一分，最后看哪个小组的得分最高。同时，老师还需要给表现良好的小组一定的奖励。幼儿都是很喜欢受到老师和长辈的肯定和鼓励的，这种方式既是对他们学习和参与活动的一种肯定，也鼓励其他小组积极参与到活动中来，激发他们学习的积极性。

3　结合主题游戏强化幼儿认知。为强化幼儿对

某一方面的知识或者生活能力和经验的认知，教师在采用游戏教法时，可以有选择地设计一些主题游戏，让幼儿在不同内容、同一主题、同一学习目标的游戏中获得知识。例如，“介绍自己，熟悉同伴”游戏可以促使幼儿积极主动参与，也能让他们在介绍自己的同时熟悉、了解更多的小朋友；“打招呼”游戏可以拉近幼儿之间的距离，培养幼儿想象力；“了解同伴与合作”游戏能够培养幼儿的团队合作精神；“爆米花”游戏可以让幼儿在参与过程中提升灵敏度等。教师要根据教学目标恰当选用主题游戏，以达到事半功倍的效果。

4　结　语

随着幼儿园教育的不断发展，幼儿园教师更加注重教学活动的开展，游戏活动也被融入幼儿教学中。然而，如何定义幼儿园教学活动与游戏活动的关系已成为我国幼儿教学领域的一个热门课题。此外，无论是幼儿园的游戏活动，还是教学活动，它们都是幼儿园课程的重要组成部分，教师将游戏与教学进行整合，不但可以使幼儿园教学变得更具趣味性，也可以让幼儿在游戏的过程中学到一定的知识，而这对我国幼儿园教育的发展及幼儿的健康成长都是极为重要的。

参考文献：

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󰀁2020年第3期󰀁233