《室内方案快题设计》教学大纲
课程性质 课程名称 适用专业 总学时 一、课程教学目标 通过本课程室内方案快题设计的学习，学生应实现如下目标：
知识目标：理解室内方案快题设计作用含义，掌握室内快题设计表现原则，以及应用
范围和表现方法步骤要点。
能力目标：通过学习本课程，培养学生快速表达方案设计的能力。
情感目标：此课程是室内设计专业学生在培养阶段所要求必须掌握的一门重要设计表达技能，为学生就业打下坚实基础。 二、课程教学基本要求
1、综合运用已学过的相关专业知识，快速分析问题和提出解决问题的方案。 2、以室内空间所处环境的特征入手，合理处理室内外空间关系。 3、要体现室内装饰的空间组织特征和视觉形象特征。 4、运用快速简洁的表现手法，综合表达室内设计方案意图。 三、课程教学内容与学时分配 序号 教学模块 主要教学内容 室内方案快题设计概念的含义及作用 重点：快题设计的作用 1 理论教学 难点：快题设计的应用范围 知识点：快题设计的基本含义，快题设计在室内设计中的作用 室内快题设计表现原则 重点：空间设计原则 2 理论教学 难点：以人为本的设计原则 知识点：地域文化特点表达、环保设计、创新设计、1
专业必须课 室内方案快题设计 环境艺术设计专业 80学时 课程编号 先修课程 学分数 521311270 室内设计一、二 5分 学时 4 8
经济、安全、实用的设计 快题设计的表现步骤及要点 重点：快题设计表现步骤 3 理论教学 难点：快题设计方案形成过程 知识点：快题设计的步骤、方案形成过程、方案设计要点 室内快题设计方案形成过程 重点：方案确定与表现方式 4 理论教学 难点：设计草图构思 知识点：设计素材收集、信息处理、草图构思、方案确定、技法表现、排版展示 快速设计能力与训练方法 5 理论教学 重点：快速设计能力 难点：概念形成练习 知识点：概念形成、构图练习、快速表现 室内快题设计表现要素 6 理论教学 重点：空间表现 难点：空间展示方式 知识点：平面图、立面图、透视图、表现技法 优秀快题案例欣赏 重点：设计师的设计思维分析 7 理论教学 难点：领悟快题设计方法 知识点：理解案例并进一步了解空间设计过程及设计方法 家居空间设计 8 实践教学 重点：家居空间中各个空间的特性 难点：调查设计 16 8 8 4 4 8 2
知识点：玄关、客厅、餐厅、卧室、书房、儿童房、厨房、卫浴、过道 公共空间设计 重点：不同空间的设计要点 9 实践教学 难点：调查设计 知识点：办公空间、餐饮空间、酒吧空间、咖啡厅、展示空间、酒店大堂 10 实践教学 重点：特殊空间类型的设计要点 难点：调查设计 知识点：了解并掌握特殊空间类型的设计要点和方法 序 实验项目名称 内容摘要 实验学时 实验类型 开出要求 号 1 家居空间快题家居环境中各个空间设计 18 设计性 必做 设计 2 公共空间快题不同性质公共空间设计 18 设计性 必做 设计 四、教学方法与策略 课程采用理论教学、社会实践、案例设计相结合的方式，其中理论教学以视频讲授为主，辅以案例讨论、分组讨论，社会实践包括对不同性质室内空间关系调查，案例设计为利用对不同性质空间的调查结果来进行相应空间的快题设计等形式。 五、学生学习成效评估方式
本课程采用百分制，满分为100分，采用命题练习、课堂讨论、平时考察、考勤四项计分相结合。具体计分比例如下：
1、命题练习（占40-50%）； 2、课堂讨论（占10-20%）；
3、考察总结（占20-30%，要求：图文结合，500字以上）； 4、考勤（10-20%）。
以上比例仅供参考，由老师根据课程实际情况定。
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10 其它特殊类型的空间设计 10
六、选用教材
王东辉 编著，《室内快题设计》， 中国轻工业出版社， 2011年
杨健 邓蒲兵编著，《室内空间快题设计与表现》，辽宁科技出版社, 2011年 七、参考资料
王东辉编著，《室内快题设计》，中国轻工业出版社, 2011年
赵国斌 周雪编著，《设计思维与徒手表现》，辽宁美术出版社, 2013年
上海市室内装饰行业协会编，《快题设计作品集》，上海科学技术出版社, 2007年 罗晨盈编著，《室内设计手绘快速表现技法》，人民邮电出版社, 2013年 吴坚 金颖平编著，《新环节设计表现技法》，福建美术出版社, 2004年
大纲起草人：李远林 参与讨论人：李沙
系（教研室）审核人： 学院审核人：
日期： 2013 年 6 月 18 日
内附：评分细则和计分方式
小论文评阅成绩的标准根据相关规定，成绩一般可分为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级，评分细则如下：
等级 优秀（100分-90分） 良好(89—80分) 中等（79一70分） 及格(69—60分) 不及格（60以下)
等级描述 占总人数10%，通过考勤，平时作业，考试作业和小组讨论来制定 占总人数60%，通过考勤，平时作业，考试作业和小组讨论来制定 占总人数10%，通过考勤，平时作业，考试作业和小组讨论来制定 占总人数10%，通过考勤，平时作业，考试作业和小组讨论来制定 占总人数10%，通过考勤，平时作业，考试作业和小组讨论来制定 4
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