★教材教法新探,《爬山虎的脚》教学谈.广东连山县(爬山虎的脚》是九义教材第七册最后单元的一篇讲读课文是体现该单元训练重点的例文在教学中我是这样设计的:,一初读课文整体感知,。,彭惟洪。。“”、导人课文有条件的地方可课前让学生实地观察爬山虎的情况使大家都知道爬山虎是一种植物上课时趁热打铁的引导学生学习<爬山虎的脚》这,,。1、。,篇课文、。(读音讲形说义)生字新词(出示小黑板五个生字七个新词)3狱读课文思考问题(投影或小黑板出示下面、、、,。2检查解决、、。(2)借助观察时采回的爬山虎脚的实物让学生观察引导学生加深理解(提示:位里样子颜色)(3)从哪里看出作者观察很仔细写得很具体?(脚长在茎上长在茎上长叶柄的反面样子象蜗牛的触角比喻得十分形象使人一看就知道脚很细这么细的脚作者都仔细看过像枝状有六七根说明作者观察得仔细写得具体)3导读课文第四自然段:(1)朗读思考这段是分几层来写?(共2层:①介绍细丝怎样巴住墙②爬山虎怎样、、、,,,,。,,,。、。、。问题)①爬山虎的叶子是什么样子的?②爬山虎的脚长在哪里?是什么样儿的?它是怎样在墙上爬的?③爬山虎的脚要是没触着墙会变成什么样儿?、一脚一脚往上爬)2)这一自然段哪些动词用得十分准确?(边引导(学生说边板书)。触着的后来变成什么样儿?4朗读课文之后小组议论间题、、,。二导学课文领悟写法导学课文一二段(l)齐谈思考(投影或小黑板出示问题)①爬山虎长在哪里?谁看见?与其他植物有什么、、,1、、。不同?②为什么作者会把爬山虎长的地方写得这么具体?③爬山虎长得怎样?从哪里可以看出?④第二自然段从哪几方面介绍爬山虎的叶子?(2)出示爬山虎叶子的图片让学生仔细观察后说叶子的特点(引导学生说板书)颜色:嫩红一嫩绿一绿得新鲜叶:静态一顺儿朝下均匀不留空隙动态:漾起波纹好看(3)狱读第二自然段(提示:注意顺序词)不几天(嫩绿)刚长出(嫩红)长大了(绿,。、气怎么爬触巴拉贴(3)默读本自然段(学生读后教师边用实物演示边讲解加深学生的理解)当爬山虎的脚触着墙时细丝头上就变成小圆片巴住墙这样细丝就由直变弯把爬山虎的茎拉一把使它紧贴在墙上这里的”弯拉紧三字有一连串的因果关系由直到弯缩短了距离所以产生了拉力;由于产生了拉力才使爬山虎在墙上贴得更紧4导学课文第五自然段:(l)朗读思考后来爬山虎的脚又会怎样变化呢?(引导学生说板好书)没触着墙枯萎变化触着墙牢固(2)从爬山虎的脚的变化说明什么?三总结全文复述全文的整体板书整体脚。:,,,。,、。,,。““”“”“”,,“”,,。、。。,,,、1酬影耐。。|州l|爬、|叶山虎乒得新鲜)(4)回顾答问:你们家种的有没有象爬山虎这样会爬墙的植物?(引导学生回答为后面学生仿写提供写:作家材南瓜黄瓜丝瓜冬瓜)2导学第三自然段(l)朗读思考:这自然段共有几层?各讲什么?(共有3层①爬山虎的脚长在什么地方?是什么样子?什么颇色?②爬山虎是怎样往上爬的③爬山虎的脚离不开墙),、一一、。。。动态漾起波纹好看位置〔:样子么爬触巴拉贴能娜又颜色①作者为什么先写爬山虎生长的地方?然后才写它的叶脚?(写生长的地方是说明作者有条件仔细观察爬山虎写叶脚是人们观赏爬山虎的顺序)②你从作者观察爬山虎当中受到哪些启发?部、、、气满是一大片颜色:嫩红嫩绿绿得新鲜:静态一顺儿均匀不重叠、不留:、。一(小学教学今考)1996年12期