册次 单元 我上学了 第一单元 第二单元 人文主题 角色适应、适应新的学习环境 识字单元一 拼音单元一 拼音单元二 自然、四季 识字单元二 想象 儿童生活 观察 语文要素 接触基本的语文学习知识，产生学习兴趣。 在有趣的情境中认识象形词，感受汉语的音韵特点。 韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。 复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。 正确、流利地朗读课文。 初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。 把课文读正确，读通顺。初步建立句子的概念。 联系生活实际，理解课文内容，合理搭配“的”词语。 寻找明显信息，借助图画阅读课文。 一年级上册 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
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册次 单元 第一单元 第二单元 第三单元 人文主题 识字单元一 心愿 伙伴 家人 识字单元二 夏天 习惯 问号 一年级下册 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 语文要素 自主识字、主动识字。 找出明显信息，培养阅读理解能力。 联系上文了解词语意思。词句的积累和运用。分角色朗读对话。 读好长句子。积累词语和古诗。根据信息作简要推断并联系生活实际进行表达。 学习运用形声字的构字规律识字。 联系生活实际了解词语的意思。仿说仿写句子。读好问句和感叹句。 根据信息作简要推断。读好疑问句和祈使句的语气。 借助图画阅读课文。读好多个角色的对话。
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册次 单元 第一单元 第二单元 第三单元 二年第四单元 级上第五单元 册 第六单元 第七单元 第八单元 人文主题 自然的秘密 识字单元 儿童生活 家乡 思维方法 伟人 想象 相处 语文要素 积累并运用表示动作的词语。 自主识字、自主阅读。 读课文说出自己的感受和想法。 联系上下文了解词句的意思。 初步体会课文讲述的道理。 借助词句，了解课文内容。 展开想象，获得初步的情感体验。 借助提示，复述课文。 册次 单元
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人文主题 语文要素 ..
第一单元 春天 第二单元 关爱 传统文化第三单元 （识字单元） 二年级下第四单元 童心 册 第五单元 办法 第六单元 自然 第七单元 改变 第八单元 世界之初 册次 单元 人文主题
朗读课文，注意语气和重音。 读句子，想象画面。 识字写字。发现偏旁之间的关联。 运用学到的词语，把想象的内容写下来。 根据课文内容谈谈简单看法。 提取主要信息，了解课文内容。 借助提示讲故事。 根据课文内容展开想象。 语文要素 Word资料.
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第一单元 学校生活 第二单元 金秋时节 第三单元 童话世界 策略单元： 人文主题 册次 第四单元单元 预测 三年 三年级上第一单元 动物植物习作单元：第五单元 级下册 第二单元 观察寓言 册 第三单元第六单元 综合性学祖国山河 第七单元 我与自然 第八单元 美好品质
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 运用多种方法，理解难懂的词语。 感受童话丰富的想象。 一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方语文要素 法。 试着一边读一边想象画面。体会优体会作者是怎样留心观察周围事物美生动的语句。 的。 读寓言故事，明白其中的道理。 借助关键词句，理解一段话的意了解课文是怎么围绕一个意思把一思。 感受课文生动的语言，积累喜欢的词句。 学习带着问题默读、理解课文的意思。 Word资料.
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第四单元 册次 单元 第五单元 第一单元 第六单元 四年第二单元 级上第七单元 册 第三单元第八单元
习：传统文化 留心观察 习作单元：人文主题 想象 自然之美 童年生活 策略单元：大自然的奥提问 秘 留心观察 有趣的故事段话写清楚的。 借助关键词句概括一段话的大意。 走进想象的世界，感受想象的神语文要素 奇。 边读想象画面，感受自然之美。 运用多种方法，理解难懂的句子。 阅读时，尝试从不同角度去思考、了解课文是从哪几方面把事情写清提出自己的问题。 楚的。 体会文章准确生动的表达，感受作了解故事的主要内容，复述故事。 者连续细致的观察。 Word资料.
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第四单元 神话故事 习作单元： 把一件事写册次 第五单元单元 人文主题 清楚 第一单元 田园生活 四年第六单元 第二单元 级下册 第七单元 第三单元 第八单元 童年生活 科普 与综合性学家国情怀 习结合：现古代故事 代诗 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 了解作者是怎样把事情写清楚的。 语文要素 抓住关键词句，初步体会课文表达学习用批注的方法阅读。通过人物的思想感情。 的动作、语言、神态体会人物的心阅读时能提出不懂的问题，并试着情。 解决。关注主要人物和事件，学习把握文初步了解现代诗的一些特点，体会章的主要内容。 诗歌的情感。 了解故事情节，简要复述课文。
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第四单元 动物朋友 习作单元：第五单元 按游览的顺序写景物 第六单元 儿童成长 第七单元 人物品质 中外经典童 人文主题 册次 第八单元单元 话 体会作家是如何表达对动物的感情的。 了解课文，按照一定顺序写景物的方法。 学习怎样把握长文章的主要内容。 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 感受童话的奇妙，体会人物真善美语文要素的形象。
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第一单元 万物有灵 策略单元：第二单元 提高阅读速度 第三单元 民间故事 五年第四单元 级上册次册 单元 第五单元第一单元 五年第二单元 级下第六单元册 第三单元第七单元 家国之殇 人文主题 习作单元：童年往事介绍事物 古典名著之舐犊之情 旅 综合性学四季之美 习：遨游汉初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。 学习提高阅读速度的方法。 了解课文内容，创造性地复述故事。 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 语文要素 阅读简单的说明性文章，了解基本体会课文表达的思想感情。 的说明方法。 注意体会作者描写的场景、细节中初步学习阅读古典名著的方法。 蕴含的感情。 感受汉字的有趣，了解汉字文化。初步体会课文中静态描写和动态描学习搜集资料的基本方法。 写。 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 第八单元 读书明智
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字王国 第四单元 家国情怀 习作单元：第五单元 描写人物的方法 通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 学习描写人物的基本方法。 了解人物思维过程，加深对课文的第六单元 思维的火花 理解。 第七单元 异域风情 体会景物的静态美和动态美。 册次 单元 语文要素 第八单元 人文主题幽默和风趣感受课文，风趣的语言
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第一单元 触摸自然 第二单元 革命岁月 策略单元：第三单元 有目的的阅读 六年第四单元 级上册 单元 册次第五单元 六年第一单元 级下第六单元 小说 习作单元：人文主题 围绕中心意思写 民风民俗 保护环境 阅读时能从所读的内容想开去。 了解文章是怎样点面结合写场面的。 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 体会文章是怎样围绕中心意思来写语文要素 的。 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 抓住关键词句，把握文章的主要观点。 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 借助相关资料理解课文主要内容。 第七单元 艺术之美 第八单元 走进鲁迅
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册 第二单元 名国名著 习作单元：第三单元 写出真情实感 了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。 体会文章是怎样表达情感的。 关注神态、言行的描写，体会人物第四单元 志向与心愿 品质。查阅相关资料，加深对课文的理解 第五单元 科学精神 体会用具体事例说明观点的方法， 综合性学第六单元 习：难忘小学习整理资料的方法。 学生活 Word资料.
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