图《在动物园里》是传统的教学内容.在过去的教学中,孩子们学习正确使用句子模式和动词以达到教学目的.在此过程中,教师扮演领导者的角色,忽略了儿童的自主权.在此活动中,尝试使用提示图标的字符,位置,动物,动作等来指导孩子们讲故事,通过免费的观察说明-图标提示说明-使用句子说明,孩子们可以充分观察和讲述.专注于幼儿,我们打破了以前的问答形式.儿童的学习热情高,说话意愿强,教学效率大大提高,儿童的语言表达能力也得到很好的发展.
活动目标
1.初步学习使用“ some . some . and .”的句子来讲述各种动物的动态并学习新单词：音量,摇动,摇摆等.
2.在数字的帮助下,按一定顺序清楚地告诉.
3,可以注意听老师的示范.
4.观察动物的形状,注意它们的不同特征,并比较它们的异同.
5,愿意用多种方式表达对动物的爱.
活动准备
一张图片,一张数字标记和一张小图片.
活动程序：
首先,导入对话：
``许多孩子最近都去了春季旅行.你去哪里了春季旅行？ “
“有一天,孩子们显然和母亲一起去了春天.让我们看看他们到达的地方. 其次,对理解的理解告诉经验：
1.展示图片并激发问题：
“明和妈妈春季巡回赛是从哪里来的？ “
'你在动物园里看到了什么动物？ “
那些动物在做什么？ “
“
（指导儿童正确使用动词：音量,摇动,摇摆等）
第三,利用现有经验告诉：
1,孩子可以自由诉说
“请让每个孩子看一眼小图,将它们连接在一起,并做一个故事再说一次,以明确：您显然会和母亲一起去哪里？您看到哪些动物？动物在做什么？ “
2,个人诉说：
谁将这个故事告诉大家？ “
请完整地告诉孩子.
四,介绍新的叙事经验：
1.老师激励孩子使用数字卡对图片进行分类.
2.引入句子“ some . some . something”.
3,幼儿尝试用句型告诉图片片段.
第五,巩固新经验,共同讲故事：
1.为故事命名.
2.集体讲故事.
'下面,请老师听我们的孩子讲这个故事. “
孩子们和老师一起讲故事.
结束事件：
“今天我们学会了阅读图片来讲述故事,将来我们可以使用这种方法谈论其他故事！ “
活动额外资讯：
1.动物园里有很多可爱的动物.休息一下,让我们用好句子谈论它.
2.父母合作：
1）收集一些有关动物的图片和照片,以帮助儿童了解动物的特征.
2）年幼时浏览动物园的照片,视频等,寻找关于动物的回忆.
3）如有可能,带领孩子们到上海动物园和野生动物公园体验与动物亲密接触的感觉,并更好地了解动物.
活动反思
孩子们喜欢动物,他们愿意在他们喜欢的过程中理解和探索动物的奥秘.对动物世界的无限了解唤起了儿童学习的兴趣.因此,我们尝试了一系列以“动物园”为主题的活动.在这些活动中,我们为幼儿创造机会,以各种形式（语言,音乐,艺术,体育游戏）的不同形式（看,听,说,画,做）来直接感知和体验,以帮助儿童感知和体验它积累了常见的小动物的基本特征,生活习惯和轶事,增进了对动物的情感和了解,并激发了孩子们对动物的热爱,从而保护了美丽的情感.
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