《爬山虎的脚》教学建议

《爬山虎的脚》教学建议

教材分析

这篇课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的脚。写了脚的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

教学目的

1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点

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作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

１、猜谜语。

师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。哪个同学猜出来了。（学生回答）

提示：丝瓜

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师：他说的对吗？（学生答对）没错，这个谜语就是丝瓜。

教师出示丝瓜的图片：

师：同学们再猜一个要不要？上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。哪位同学猜出来了？（学生回答）

提示：葡萄

师：对了，这个谜语的答案是葡萄。

教师出示葡萄的图片：

师：我们来观察一下这两种作物的图片，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（学生回答）

提示：搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

说明：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。

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２、师：同学们回答的真好，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。今天我们学习的一种植物爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。

板书：爬山虎的脚

二、初读课文，学习生字

1、师：刚才我们说了，爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒，它不需要搭架子就可以往高处爬，从课文的标题看，爬山虎为什么能往高处爬啊？

学生：因为它有脚。

师：叶圣陶爷爷中文章标题里告诉我们了，因为爬山虎有脚。爬山虎有脚吗？

教师利用媒体资源课件中爬山虎的图片和视频展示给学生看。

视频图片

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师：哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？爬山虎有象我们一样的脚吗？

生：叶子，没有脚。

师：我们看了图片和视频，爬山虎没有和我们一样的脚啊？那叶圣陶爷爷为什么写爬山虎的脚呢？爬山虎的脚是什么呢？现在就请你们自己读一读这篇课文。读的时候，注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

学生小声自读。

2、利用媒体资源中课件中的读一读动画进行范读，要求学生纠正字音。

3、播放媒体资源中课件中的生字动画，让学生学习生字。

4、检查交流：

请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。

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板书：嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过

叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固

说明：学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。