蕊蝴瀚 教育教学１ 如何使音乐课堂教学更加新颖 万敏 （江苏省泗洪第三中学 江苏 泗洪２２３９００） 【摘 要】音乐教育是培养人类创新能力的一把重要的“钥匙”，如何培养人类的创新能力是我们音乐教育者深思的课题。 【关键词】音乐课堂新颖教学创新 【中图分类号】Ｇ６３３．９５１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７１—１２７０（２０１４）０１—０１１４—０１ 音乐是通过音响结构及其运动节律形成的音乐形象米反 示比赛，还有校园电视台等等。在课堂中，结合这些活动进行有 映社会生活，表达思想感情。音乐艺术所采用的手及其特征，决 针对性的宣传和动员．为参赛学生进行辅导。使学生的课堂内 定了这种艺术形式有很强的抽象性。初中学校要转变教育观 容更加丰富，电更能满足他们的需要。 念，要认识到音乐学科对学生发展的影响不是以分数来衡量 三、改进教师管理策略 的，要充分认识到音乐学科在学校发展中的重要意义。改变音 （一）加强在职音乐教师的培训。大力实施“人才强教”，提 乐课的附庸地位，确立音乐课程的核心学科地位．是学校音乐 高教师队伍的整体素质 教育健康发展的首要保证 面对城市现代化、信息技术发达的现状，我们的音乐教师 一、调整教学计划 要想跟上时代的步伐，就要多接受、多学习新的思想和新的知 （一）增加乐理知识的部分内容 识，对现有师资进行在岗培训。内容可包括： 基于学生学习乐理知识的愿望以及他们对乐理知识不太 １．乐基础知识。让教师熟练掌握音乐基本表现要素和音乐 了解的现状，应适当地增加部分乐理知识．如节奏．音的长短， 常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，进一步加强教师音乐 音名和唱名，曲式结构等等。这些乐理知识可以更好地帮助学 审美能力： 生学唱歌曲、欣赏音乐、学习简单的乐器演奏等。 ２．音乐基本技能。让教师全面掌握音乐教学的基本功、歌唱 （二）增添部分流行音乐及通俗音乐 能力、钢琴演奏能力、弹唱能力、即兴伴奏能力、器乐演奏能力 我们音乐教材上的内容包括了中国的民族音乐、交响乐、 等： 合唱曲目、西洋音乐、浪漫主义音乐、歌剧音乐等等．都是比较 ３．教学形式和教学方法。引荐全国中小学音乐教学的优秀 经典和严肃的音乐，流行音乐和通俗音乐几乎是空白 因此很 成果和国外著名的教学形式和方法，发展教师的创造性： 多学生对于音乐课没有兴趣，有些学生上课甚至不愿带着课本 ４．文化素养。音乐教学不仅包括音乐教学不同领域之间的 来，加入这部分内容也是时代发展的需要和学生求知的需要， 渗透，与舞蹈、影视、戏剧、美术等姊妹艺术学科相渗透，还包括 可以增加学生学习音乐的兴趣。 与艺术之外的其他学科的渗透，加强教师各方面的文化素养， （三）增加学生自己的演出欣赏 使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。 课本上往往都是一些名家的作品，这些作品固然优美，有 另外．坚持大力实施“人才强教”战略。不断加强教师职业 很高的欣赏价值，可是往往使学生觉得离他们的距离很远，有 道德建设．不断提高音乐教师的师德规范意识和职业道德水 些学生很想学习音乐，但总觉得没有自信心，因此在教学中增 平．不断完善师德考评制度，建立长效的师德建设机制。以此加 加部分本校学生的演出欣赏，通过欣赏、分析身边人的作品，缩 大音乐师资队伍建设力度．改变目前我国音乐教师学历程度偏 小他们与音乐的距离，提升他们的自信心，让他们觉得原来自 低，实际教学能力薄弱的现状。 己也可以做得很好 （二）建立有效的音乐教学设施和设备的管理机制 二、改进教学策略 由于当前初中学校的现状．从学校运行体制上调动不了广 （一）加强师生互动 大音乐教师的积极性，从管理制度上致使大多数音乐教学设施 学生最怕的是教师的“一言堂”，音乐课也是如此 为了提 和教学设备闲置或使用率极低。广大初中学校的管理者和教师 高学生的学习兴趣，教师应注重与学生之间的互动 如在乐理 要积极主动地学习现代课程论．掌握课程教学的基本观念．理 课上：加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，通过身体的 解和把握素质教育的基本理念．彻底改变对音乐学科的错误认 动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又 识观念。要以国家民族的发展大计为根本，以长远的眼光看待 加强了对节奏的掌握；在声乐课上：加进一些有趣的练声方法， 音乐学科教学的作用，给音乐学科以必要的重视。从管理体制 把深奥的声乐练声生动化．让学生觉得学习唱歌原来可以是件 上体现出对音乐教学和音乐教师的重视，改变对音乐教学和音 很轻松的事情；在音乐欣赏课上：加进让学生模仿表演的机会， 乐教师的评价机制，建立健全完整的音乐教学设施和设备管理 通过学生自身的表演体会作品的内涵。教师在平时的教育教学 制度，使音乐教师在教学工作中能够方便快捷、正常顺利地使 中，应多听听学生的意见，及时‘调整自己的教学计划．在完成 用各种教学设备，充分调动起音乐教师的工作积极性。 教学任务的同时，使自己的教学更能满足学生的需要 综上所述，音乐是主体思想间的交流，是音乐家通过作品 （二）加强多媒体教学手段的运用 和作品的诠释者进行的艺术沟通．音乐是听觉的艺术．是和人 初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带，但这远远不能 的感觉紧紧联系在一起的艺术。音乐教学如果不能和聆听、感 满足学生的欣赏需要。为了让音乐欣赏更加吸引学生，教师可 觉实践、音乐作品甚至音乐创造联系在一起，教学就成了纸上 以加入很多多媒体手段，如寻找ＶＣＤ录像，制作多媒体课件． 谈兵。 在课件制作中插入视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了 【参考文献】 上课的效果。这样欣赏课的情境就会在优美的多媒体教学中建 【１１胥 丽．试论小学、中学教学中的音乐教育【ｌ１．内蒙古师范大 立，一些本来不爱上音乐课的学生也会被吸引．欣赏课的教学 学学报：教育科学版，２００５，（０２）。 效果也能越来越好 『２１张兵文，李付青，素质教育观念下课堂教学设计的新观念 （三）拓展音乐教学的空间 卫生职业教育，２００４，（１１）。 学校可以开展许多校园文化活动，如一年一度的合唱比 『３１王赫楠，在聆听中感受荚——浅谈初中音乐欣赏课对学生的 赛，主持人大奖赛，十佳歌手比赛，器乐比赛，舞蹈比赛，才艺展 审美教育ｌＩ１．辽宁行政学院学报，２００６，（０６） 一１１４—