植树的牧羊人 说课稿

各位教师：大家好！明天我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，讲授方法，讲授方针，讲授过程五方面停止阐述.一、说教材 这一篇课文围绕选自第四单元弟14课，本单元课文体裁丰富，形式多样.从分歧方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着抱负的光辉和人格的力气.本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园.赞美他大方无私、不图回报的精力品质和勤劳执着、积极悲观的生活态度. 二、学情分析

七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可让学生受到一次精力的洗礼，给学生一次特殊的情感体验.七年级的学生也具有了一定的阅读才能和懂得才能，懂得作者情感难度不大，但在如何运用正确的写作方法以及在生活中如何做到牧羊人那样还需要教员加以引导，希望借这篇夸姣的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人.三、讲授方法

新课程理念很强调学生的自主探究性学习.而讲授方法的最实质特征就是要促进大多数学生在讲堂上积极参与，为了更好的激发学生的学习兴趣，连系本班学生聪明活泼的这一特点，在本节课上我主要采纳了，我采取的讲授方法有：默读法，合作探究法、教员点拨法. 四、讲授方针

1、知识与才能

（1）学会默读课文，懂得课文内容

（2）理清文章头绪，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及草原上的变更. 2、过程与方法

（1）找出课文中直接描述牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识.

（2）合作探究阅读并谈谈对课文主题的认识. 3、情感态度与价值观

体会牧羊人以非凡的毅力，植树造林，种植希望和幸福的坚强决计，以及为此付出的宏大尽力. 五、讲授过程：

本课将从以下几个环节展开讲授： 创设情境，导入新课 初读课文，整体感知 精读课文，细节探究 总结讲堂，拓展延伸 安插作业，课后巩固 （一）谈话激趣，导入新课

好的开首是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴趣激发的一个重点，也是创设学习氛围的重要环节.因此在导入

新课时，我会给大家讲一个愚公移山的神话故事，激发学生的学习兴趣.

（设计意图：从神话故事说起，激发学生的学习兴趣，同时便于下一步展开讲授）

（二）初读课文，整体感知

1、在此环节中，会给大家5分钟的时间默读这篇文章，并根据文章整体大意将文章分为3段，以助于学生更容易懂得这篇文章的主要内容，在大脑形成初步感知.

2、再次默读课文,勾画出标记故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事 情节的停顿,进一步认识牧羊人的形象.

（三）精读课文，细节探究

仔细阅读课文，找出文中直接描述牧羊人的语句，以“他是一个____的人”的形式说说你对牧羊人的认识.以此种方式让同学们体会到牧羊人牧羊人无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人类的精力.（此环节主要让学生找相关描述句，掌控关键词语来感知人物形象，体会情感，体会主旨） （四）总结讲堂，拓展延伸

1、主题：本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲白叟,看到白叟几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机.由衷地赞扬了白叟的大方无私、不图回报的精力和持之以恒的毅力.

2、讨论：当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进,是不是不需要像牧羊人这样的精力了?

（此环节设计让学生在掌控主题的同时深入思考人和自然之间的关系，学习牧羊人的精力） （五）安插作业，课后巩固

1、我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福.你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受.

（此环节设计拓展思维，培养学生的搜集信息的才能和读写才能）