科技职业学院经管系工商企业管理专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具备管理、经济、法律与企业管理方面的基本理论和基本知识，具有较强的语言文字表达能力、人际沟通能力、分析解决企业实际经济管理问题的基本能力，本专业造就适应新世纪工商企业发展需要的基础扎实、适应性强的工商管理人才。 二、招生对象与学制
1.招生对象：高中毕业或中专毕业 2.培养方式：全日制学历教育 3.学制：三年
三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
1．学生毕业可适应的工作围：本专业毕业生可适应工业企业，商业企业，外资企业，政府部门，事业单位，海关，宾馆，商场，会务中心等部门的管理工作，也可以从事教学和科研等工作。
2．人才培养的知识和能力结构
（1）具有扎实的专业基础知识。掌握一定的管理学、经济学的基本原理和现代企业管理，熟练掌握工商管理与服务的基本理论、基本方法和技能，熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以与国际企业管理的惯例与规则；了解本学科的理论前沿和发展动态，具有从事本专业业务工作的基本能力。
（2）熟练掌握一门外语，达到国家公共外语四级水平，并具有较强的语言表达能力。
1 / 13
.
（3）掌握计算机基本理论知识与技能，考取非专业人员计算机等级考试二级证书。
（4）实行“双证”毕业制度，在校期间要取得学院规定的公专业技能训练合格证书（或考取会计从业书、税务师等工商管理类所需的资质证书）。
（5）具有良好的汉语口语和文字表达能力、自学能力和独立工作能力，普通话达到国家二级乙等（获得过关证书）以上水平。
（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，养成科学思维习惯，掌握科学研究方法，具备一定的科学研究能力，毕业要撰写毕业论文并通过答辩。
（7）达到国家规定的学生体育和军事训练合格标准。 3．人才培养的素质结构
（1）具有良好的政治思想道德素质，掌握马克思主义、思想和同志建设社会主义的基本理论。
（2）具备刻苦钻研、精益求精、作风严谨、吃苦耐劳的工作素质。
（3具备健全的心理和健康的体魄,正确的世界观.人生观’价值观和道德观,能够快速适应现代化社会的发展。
（4）奋发向上，具有开拓创业的精神。 四、教学总体安排和时间分配
项 目 理论 公共基础课 学时数 357 2 / 13
百分比（%） 18.8 备注 .
教学 专业基础课 专业课 选修课 实践教学（含实训） 504 612 124 753 17 18 6.5 39.7 不含集中实践 不含集中实合计
五、主要课程介绍 （一）文化基础课
l、德育
1898 100 践 （1）通过对思想、理论、“三个代表”重要思想概论的课程教学，使学生明白马列主义、思想、理论和“三个代表”的重要思想是一脉相承的科学体系，理论和“三个代表”的重要思想是当代中国的马克思主义；了解思想、理论、“三个代表”重要思想形成的历史背景和主要组成部分，理解和掌握“解放思想，实事，与时俱进”的深刻涵。增强学生对党的路线、方针和政策的理解，自觉地投身全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的伟大实践中。
（2）思想道德修养：通过本课程的教学，使学生能用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想观点认清形势，明确使命，树立坚定的共产主义信念和正确的世界观，人生观，价值观；用“为人民服务”的思想和“集体主义”的道德原则作指导，加强社会公德，职业道德和
3 / 13
.
家庭美德的修养，使学生成为思想过硬，道德高尚的社会主义事业接班人。
（3）法律基础：本课程旨在对学生进行有关法律知识的教育，其主要任务是使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法，依法办事，而且能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
（4）体育：使学生初步掌握田径、球类、体操等各项运动和体育卫生方面的基本知识和基本技能，学会科学地锻炼身体，养成自觉锻炼身体的习惯，为不断提高身体素质和运动技术水平，造就健美的体魄。
（5）计算机公共基础：主要讲授计算机的基本构造、原理和算法语言的基本知识，具有一定的计算机软件操作能力和一定的汉字输入能力。
（6）英语：在中学外语的基础上，继续学习语法和适量的课文等容，通过听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握基本的语法和一定数量的词汇，为今后阅读、翻译专业外文资料和自学打下基础。
（7）高等数学：主要讲授必需的高等数学与工程数学等容，使学生掌握数学的基础知识，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。为学习后继课程和进一步学习现代化科学技术打下基础。
（二）专业基础课和专业课
4 / 13
.
1.市场营销学：通过学习使学生认识到营销不同于推销，企业市场营销活动的围很广泛，涉与产品的生产，流通和消费三个领域，包括市场调研，选择目标市场、产品开发、产品定价、渠道选择、产品促销、产品销售与售后服务等。要求学生掌握从事市场营销活动所需的理论知识，同时具备做好市场营销工作的能力。
2. 管理学基础：主要讲授企业管理理论的发展历程、管理原理包括系统原理、人本原理、动态相关原理、效益原理等，管理职能包括决策、计划、组织、领导、控制等，通过学习使学生掌握管理原理和管理职能，为今后进一步学习其他专业管理课程打下基础。
3.基础会计：主要讲授会计的基本理论知识和会计核算方法。包括设置科目、借贷记账法、填制与会计审核凭证、登记帐薄、成本计算、财产清查、编制会计报表等主要容。通过学习要求学生掌握会计的基本理论、基本方法和基本操作技能。
4．电子商务概论：主要讲授电子商务基本理论与政策问题，包括：电子商务概述、电子商务与商业、国际贸易、物流与金融、电子商务的税收、安全与法律问题等。
5.统计学: 通过培养具有良好的数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作。
6.经济学：本课程将系统介绍经济研究的畴和方法，明确经济学科建设的体系框架，以市场经济的基础理论、应用理论和运作原理为
5 / 13
.
主题思想展开经济研究和教学，掌握经济发展的在规律性。
7. 财务管理：本课程将系统介绍研究的是关于资产的购置（投资）,资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金）,以与利润分配的管理。
8.经济法：本课程将全面阐述介绍了经济法的一般原理、商事组织法律、合同法律、市场运行法律、知识产权法律、金融法律、税收法律、经济监督法、对外贸易法、国际经济法律与一般经济司法制度。
9. 人力资源管理：本课程将系统介绍包括人力资源的预测与规划，工作分析与设计，人力资源的维护与成本核算，人员的甄选录用、合理配置和使用，还包括对人员的智力开发、教育培训、调动人的工作积极性、提高人的科学文化素质和思想道德觉悟等。
10. 企业战略管理：本课程主要研究企业作为整体的功能与责任、所面临的机会与风险，重点讨论企业经营中所涉与的跨越如营销、技术、组织、财务等职能领域的综合性决策问题。
11.国际贸易：主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论和基本知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力，具备较强的外语能力。
12．工商管理学科导论：通过本课程的学习，使学员掌握工商管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。
13.商务谈判：本教材主要讲授商务谈判和国际商务谈判的一般理论与概念的涵、外延、相互逻辑关系，要求学生必须掌握商务谈判
6 / 13
.
的实务、过程、策略、技巧与国际商务谈判中的风险规避等一般的知识和技能。 （三）选修课
1．消费心理学：研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律，使学生掌握人们在生活消费过程中，在日常购买行为中的心理活动规律与个性心理特征。
2.市场调查与预测：主要讲授市场调查与预测总论、市场调查的容、市场调查的程序、市场调查方法、抽样方法、市场预测容与程序、讲演判断预测法、时间序列预测法、因果分析预测法等容。
3、管理信息系统：本课程系统介绍管理信息的管理与系统开发的一般理论和步骤，使学生对计算机在企业信息管路中的应用途径和实现方式有一个全面的了解。 六、实践教学模式与实施保障
1．建设工商管理基础与业务实训、工商连锁经营管理实训、工商管理电子商务等计算机应用实训、综合技能实训等校实习基地，为学生提供良好的模拟实习环境，使学生拥有自己的勇于探索、敢于实践的场所，在动手的过程中培养学生自己研究问题的能力和开拓创新的能力。
2．建立校外实习基地，为学生和工商企业架起一座共同发展的桥梁。目前我院经济管理系已经建立了亿星集团、邦杰集团等稳定的校外实践基地。为学生自己将来的就业积累了经验，打下了坚实的基础。 3.采取走出去，请进来的方法，创建一体化的实践教学模式。有目的
7 / 13
.
地让学生参观一些著名的工商企业，了解工商企业运转情况，开阔学生的眼界。引导学生为社会单位、社区服务，为他们进行企业资源规划，现场管理讲解等，锻炼并提高学生的工作能力。另外，根据工商企业管理专业的特点，采用各种方式请企业领导或职员、管理人员来校作报告或讲课，向学生们介绍世界与国和省市现今商业发展的状况，对于一些实践性较强的课程，更是直接聘请企业有经验的从业人员进行授课。 七、成绩考核
1．对必修课程采取常规考试与面试相结合的方式，重点考查学生掌握知识情况和对知识的理解能力。
2．对选修课程只考查合格与不合格，而不分成绩等级，重点考查学生掌握知识面的宽度和具备的综合素质情况。
3．对实践教学环节采取结业答辩、现场测试和操作等考核方式，重点考查学生动手能力、独立解决问题的能力和综合运用知识的能力。 4．积极推行等级证书制度。通过《大学英语》课程学习，力争通过全国大学英语四级水平考试并获得相应的证书；鼓励学生积极参加全国计算机等级考试并获得合格证书（CRE二级）；要求学生取得工商管理职业书等证书。 八、毕业方式
学生在校学习期间，需按本计划分阶段培养目标的要求完成本专业各阶段所规定的课程，并与时获取相关的书。要求学生在完成各阶段全部理论课程和给定实践教学环节学习任务之后，毕业前进行毕业
8 / 13
.
设计（论文），联系实际，运用相关知识，分析解决实际问题进行一次综合能力训练，完成高技能型技术人才较完整的培训，也是每个学生必交的一份书面毕业答卷，成绩合格后方可毕业。 九、工商企业管理专业教学进程表
工商企业管理专业教学计划进度表
课 序 程 类 号 别 教学学时 课程名称 学 期 周 学 时 分 配 考核所在学期 第一学年 第二学年 第三学年 1 2 3 4 5 6 181818181816周 周 周 周 周 周 3 1 2 4 4 2 4 1 2 2 1 4 总 理论实践考 考 学时 学时 学时 试 查 45 54 18 16 108 36 80 357 44 44 60 20 44 66 44 322 90 44 42 42 44 40 40 9 18 18 128 36 1 2 1 思想道德修养与法 54 律基础 2 理论与三个代表 72 3 大学语文 公 共 4 大学体育 课 5 大学英语 6 计算机应用基础 7 高等数学 合 计 1 市场营销学 2 管理学基础 专 业 基 础 课 3 基础会计 4 电子商务概论 5 公共关系学 6 商务谈判 7 消费心理学 合 计 1 经济学 2 工商管理学科概论 3 人力资源管理 专 4 财务管理 业 课 5 国际贸易 6 企业战略管理 7 经济法 8 统计学 36 144 144 72 80 602 72 72 72 36 72 108 72 504 144 108 72 72 72 72 108 72 1 1234 12 36 2 4 12 1 1 1 1 245 28 1 4 28 12 16 28 42 3 3 3 2 5 5 4 4 4 4 28 2 182 54 3 64 4 30 30 28 32 32 9 / 13
4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 4 5 4 .
合 计 选 1 消费心理学 修 2 市场营销策划 课 3 管理信息系统 合计 集1 社会实践 中2 毕业设计（周） 实践 3 毕业实习（周） 总课时数 612 72 342 44 270 28 5 4 2 4 4 4 6 4 11 72 44 28 36 36 180 1898 1145 753 主要课程开设情况一览表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课程名称 高等数学 英语 思想道德与法律基础 思想、理论与三个代表 体育 计算机公共基础 市场营销学 基础会计 经济法 课程 总学时 118 204 54 48 84 48 72 144 72 108 72 72 72 72 36 72 72 72 课程 周学时 4 3 3 3 1 3 4 4 4 6 4 4 4 4 2 4 4 4 授课教师 桂香 光松 红 翼景利 应根 宫广乐 凤兰 徐新胜 艳杰 吴玉芝 高丽霞 耿三鑫 凤兰 郭小芳 马宸 晏祎 王成 晶晶 授课学期 1、2 1、2、3、4 2 1 1、2、3、4、 1 1 3 4 4 5 3 3 5 5 3 4 2 10 工商管理学科导论 11 12 13 14 15 16 17 18 市场调查与预测 市场营销 财务管理 电子商务 统计学 管理学基础 国际贸易 商务谈判 10 / 13
.
19 20 21 22 消费心理学 企业战略管理 人力资源管理 管理信息系统 72 72 72 72 4 4 4 4 幸存 邵瑞花 王鹤 宁 1 2 4 2 办学条件情况表
专业名称 申报专业副高与以上职称(在岗)人数 可用于新专业的 教学图书（万册） 序 号 工商企业管理 3 其中该专业 专职在岗人17 数 可用于该专业的 教学实验设备 （千元以上） 开办经费 其中校 兼职人数 100 （台/件） 180万 其中校外1 6 兼职人数 总 价 值 （万元） 160 3 主要教学设备名称（限20项） 彩色电视机 计算机 组合音响 投影仪 多媒体 国际贸易实务软件 电子商务实验室软件 工商管理软件 营销沙盘软件 型 号 规 格 THN29 P4 F--607 ZKL--97 台购 入 时 间 (件) 80 2005.06 400 2004.07 10 10 10 1 1 1 1 2005.04 2007.05 2007.05 2008.06 2008.06 2009.06 2008.06 十、专业教学建议
1.组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向
各职业学校应以企业为依托，聘请物流方面的专家、职业教育方面的专家组建专业教学指导委员会。教学指导委员会应根据产业发展和市场需求，通过调查、分析、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培养计划与教学方案，对教育教学过程进行指导、监督和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。
11 / 13
.
2.建立具有鲜明特色的课程和教材体系
教育部将按照高等职业教育教材的管理原则，组织开发和编写技能型人才培养培训教材。各地和职业学校可根据具体情况开发地方和校本教材，丰富教材形态，建立具有明显职业教育特色的课程和教材体系。要打破传统的按照学科体系编写教材的模式，开发和推广与推销技术密切联系的综合性和案例性课程和教材。在综合性和案例性课程和教材的开发中，既可将原有若干科目教学容按照职业活动的特点和要求进行整合，形成综合性的课程，也可以完全打破学科体系，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学项目。
3.优化教学过程，采用先进的教学模式
技能型人才的培养培训采用国际上先进的“行为导向”模式。各职业学校要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习条件，努力实现个性化教学。学生应有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历“确定任务→制定工作计划→实施计划→进行质量控制与检测→评估反馈”整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。
4.实行学历教育与资格认证相结合，建立科学的教学评估体系 技能型人才的培养培训采用学历教育与资格认证相结合。加强学历教育与资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的
12 / 13
.
资格认证。要建立相应的机制，把学生获得的相关资格认证转换成相应的学分。在学历教育的课程结构、教学容和教学进度安排等方面，都要为学生获得资格认证提供方便。在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的培养。
5.加强师资队伍建设，转变教师角色
技能型人才培养中采用专职教师与兼职教师相结合。现有专职教师要定期到企业学习和实习，地方和学校要为教师的企业实践创造必要的条件。要特别注意聘请企业的有丰富实践经验的专业技术人员到职业学校担任兼职教师。鼓励有条件的企业通过举办职业学校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。
13 / 13
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容