最新部编本一年级语文下册第一单元备课

最新部编本一年级语文下册第一单元备课

单元 第一单元 这是一年级下册的第一个单元,为识字单元,本单元共有4篇识字课,分别为：1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》.《春夏秋冬》意在让学生了解四季,并且积累一些有关四季的单元 词语.2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏,并且知道这些姓氏的组成,3《小青蛙》意在解读 让学生了解小青蛙,知道青蛙是有益的小动物,4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字.本单元还有一个口语交际《听故事,讲故事》,还有一个语文园地,还有一个《快乐读书吧》,内容为“读读童谣和儿歌”. 教 学 目 标 1知识与技能:会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗读本单元的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵.能理解课文内容,了解四季的特点,知道我国的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护 2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文 3、情感态度与价值观：喜爱四季,热爱祖国,有保护小动物的意识,养成认真听别人讲话的习惯,有愿意读书的意向. 重点：会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗读本单元教学的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵.能理解课文内容,了解四季的特点,知道我国重难的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护. 点 难点：如何提高学生的口语表达能力,养成快乐读书的好习惯.怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字. 1、教学中注重学生互助学习,在合作中鼓励学生多识字 突破2、组织生动有趣的识字活动,吸引孩子的注意力 措施 3、利用多媒体动画演示功能展示汉字的笔顺和间架结构,展示美观的汉字 1 / 14

1春夏秋冬2课时 2姓氏歌2课时 课时划分 口语交际 1课时 语文园地一 1课时 快乐读书吧 1课时 3小青蛙 2课时 4猜字谜 2课时 一年级下册语文教学设计

课题 教 学 目 标 1、春夏秋冬 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字. 2.学生自主识字,养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象. 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力. 课程《语文主题阅读》四季歌 整合 点 教学重点 教学难点 课时安排 教 识字,写字 初步了解四个季节的自然现象2 教学准备 主备内容 生词卡片、课件 二次备课 2 / 14

学 设 计 一、谈话激趣,引入新课.师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个,春、夏、秋、冬. 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象. 二、初读课文,整体感知. 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底. 2、自读课文,学习生字. （1）用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词. （2）同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍.（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形,指导书写. 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读. （2）开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组. 2、写字. （1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读. （2）教师范写田字格中的生字,学生书空. （3）学生描红、临写,教师巡视、指导. 四、学习课文. （一）认识春、夏、秋、冬. 1、同学们看图说出相应季节. 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示,最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 教学设计

教 主备内容 二次备课 3 / 14

学 设 计 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘. 学生齐读、男女生读. （二）看图学习. 1.出示课本第3页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？ 生：青草、红花、游鱼、飞鸟. 学生齐读、分组读. 1、 仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟. 师：同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？） 生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林. 全班齐读. 五、总结全文. 学了这一课,你知道了什么？了解了哪些自然现象 背诵课文,生字认熟 作 业 板 书 设 计 1．春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 教 学 反 思 一年级下册语文教学设计

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课题 教 学 目 标 课程整合 点 2、姓氏歌 1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字. 2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化. 3.培养学生热爱祖国文化的情感. 百家姓故事 教学重点 教学难点 课时安排 识字,写字 培养学生热爱祖国文化的情感2 教学准备 主备内容 生词卡片、课件 二次备课 教 学 设 计 一、谈话激趣,引入新课.师：同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么.(抽多个学生回答.) 师：在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？ 师：我们的姓是从祖辈传下来的.中国人的姓有几千种.有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣.今天,我们就来学习其中改编的一小部分.（教师板书：《姓氏歌》） 二、初读课文,整体感知. 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到了哪些姓？ 2、自读课文,学习生字. （1）用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词. （2）同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍.（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形,指导书写. 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片,“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读. （2）开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组. 2、写字. （1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读. （2）教师范写田字格中的生字,学生书空. （3）学生描红、临写,教师巡视、指导. 5 / 14

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主备内容 四、课文详解.1、集体齐读《百家姓》. 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱秦尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 …… 哪位同学还可以说出更多的百家姓？ 2、交流姓氏故事. 师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说.谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢？ （1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 ） 教师讲张氏背后的故事吧. 3、游戏活动. （1）出示课件,让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》） （2）介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍的好. （3）活动总结：同学们,中国的古代传统文化,流传至今.希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识.大家一起来说：不管我们姓什么,我们都是中国人！ 五、总结全文. 学了这一课,你学会了什么？ 背诵课文,认熟生字.会介绍自己的姓氏 二次备课 教 学 设 计 作 业 板 书 设 计 识字2姓氏歌 赵钱孙李…… 百家姓热爱祖国传统文化 李、张、胡、徐、许 6 / 14

教 学 反 思

一年级下册语文教学设计

课题 教 学 目 标 课程整合 点 3、小青蛙 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字. 2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯. 3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然. 主题阅读《鸟蛋》 教学重点 教学难点 课时安排 教 识字,写字 了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然2 教学准备 主备内容 生词卡片、课件 二次备课 7 / 14

学 设 计 一、谈话激趣,引入新课.师：同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢？老师说,请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴.”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙. 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》） 二、初读课文,整体感知. 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文,学习生字. （1）用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词. （2）同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍.（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形,指导书写. 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读. （2）开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组. 2、写字. （1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读. （2）教师范写田字格中的生字,学生书空. （3）学生描红、临写,教师巡视、指导. 四、课文详解. 1、初读课文. 教学设计

教 主备内容 二次备课 8 / 14

学 设 计 师：全班齐读课文,课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话,文章的主人公是小青蛙. 2、深读课文,解析文章主旨. 师：读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的,大眼睛. 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫. 师：读文章第二句,你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫. 师：你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎…… 师：读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙. 3、 课文小结 同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然. 五、课堂练习. 正确区分下列字,并组词. 青（ ） 晴（ ） 请（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ） 六、总结全文. 学了这一课,你学会了什么？ 读熟课文,能够区分6个带“青”的生字 作 业 板 书 设 计 识字3 小青蛙 大眼睛、四条腿 小青蛙 吃害虫—益虫 教 学 反 思

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课题 教 学 目 标 课程整合 点 4、猜字谜 1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字. 2.能力目标：学生自主识字,养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的. 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣 主题阅读《字谜》《猜物谜》 教学重点 教学难点 课时安排 识字,写字 能根据谜面猜出谜底2 教学准备 主备内容 生词卡片、课件 二次备课 教 学 设 计 一、谈话激趣,引入新课.师：同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字. 怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏.” 二、初读课文,整体感知. 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底. 2、自读课文,学习生字. （1）用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词. （2）同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍.（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形,指导书写. 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读. （2）开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组. 2、写字. （1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读. （2）教师范写田字格中的生字,学生书空. （3）学生描红、临写,教师巡视、指导. 四、（一）学习第一则谜语. 1、教师出示谜面,学生自由朗读. 2、教师指导朗读第一句. 10 / 14

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主备内容 师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句. 师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时,教师出示谜底卡片. 5、 回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流. 6、 背诵谜语. （二）学习第二则谜语. 2、 复习汉字：请、情、晴、清.精、睛. 3、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点.让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底. 4、 朗读谜语,猜谜底. 5、 背诵谜语,看谁背得最快. 五、总结全文. 二次备课 教 学 设 计 作 业 背诵课文,自家和父母猜谜语 板 书 设 计 《识字5》 第一则:秋 谜底快乐无限 第二则：请 清 情 睛 11 / 14

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课题 教 学 目 标 课程整合 点 语文园地一 1.知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则. 2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》；正确阅读《谁和谁好》. 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣. 主题阅读《添口歌》 教学重点 教学难点 课时安排 教 识字,写字,有感情地背诵课文 激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣2 教学准备 主备内容 多媒体课件 二次备课 12 / 14

学 设 计 一、情境导入.春天来到了.你们看,花园里的花多美呀！瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗？ 二、趣味识字. 1、学生自由读字词.（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关） 3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风……） 4、集体齐读字词. 三、字词句运用. 1、读一读,记一记. （1）出示字母表. （2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序） （3）读小写字母,对应认识大写字母. （4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz） （5）背诵字母表. （6）学唱字母歌. 2、读一读,写一写. （1）学生自由读生字. （2）教师泛读,学生跟读,自己正音. （3）按照韵母给这些生字分类并书写.（教师指导） （4）集体读生字. 3、读一读. （1）学生自由朗读儿歌.注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字. （2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片） 教学设计

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学 设 计 （3）学生齐读儿歌,教师指导背诵. 4、小组齐读字词. 四、课堂总结. 同学们,这节课你有什么收获？ 第二课时 一、 书写提示. 1、 学生分小组自由读词语,要求把字音读准.教师抽查学生,然后泛读. 2、 学生上台书写笔顺.教师检查,学生书空. （注意三个字：都是先外后内再封口） 3、 学生描红、临写.（教师指导） 二、日积月累. 1、学生自由读四字词语. 2、你有什么发现？（都和春天有关.） 3、你还知道哪些和春天有关的四字词语？ （鸟语花香、万紫千红、春光明媚……） 4、 小组齐读. 三、布置作业. 回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》. 四、课堂总结. 学了这一课,你懂得了什么？ 背诵音序字母表,积累关于春天的词语 语文园地一 an:见 Ang:长 白 回 国（带田字格） 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 14 / 14