班主任工作反思

教 学 反 思

----班主任工作的心得体会

我于今年10月份接任班主任工作以来，在学校领导和专业办同事的关心和帮助下，边学习边探索如何做好班主任工作。尤其在一次班主任集中学习中，在发放的学习资料《班主任之友》杂志中，读到一篇一位班主任写的《巧用书信管理班级》的文章，当时就觉得深受启发。这篇文章说的是一位班主任在新学年开始，面对新的集体时，如何消除学生与班主任之间的的生疏甚至抵触情绪的经验做法。

这位班主任的做法是巧妙利用书信快速拉近师生之间的距离。在学年之初，她会给学生写激励性语言的信件，内容不长，却让学生体会到喜悦和快乐的感觉，满怀信心地进入新学期的学习；学年之中，她会用书信和学生谈心、传情，及时了解学生的喜怒哀乐和大小问题，鼓励学生战胜困难努力前进；学年之末，她会用书信对学生委婉指出不足，告诫学生要善始善终，继续自我完善。这种充满温情的、独具个性的书信成为学生和老师沟通的桥梁，成为一篇篇心灵的告白书，唤起了师生之间一次又一次心灵上的感动，在师生间营造了一种平等、和谐、友爱的氛围，于细无声之中滋润了心灵，凝聚了班级。

看了这位班主任的做法，我也深有感触，因为我刚刚中途接任一个班级的班主任工作，由于学生先入为主因而在情感上对我——继任老班产生了一定的抵触情绪，甚至有一些莫名的敌意。如何消除这些不良情绪，迅速和班级融为一体是我面临的挑战。此时我也想到了类似这位班主任的做法——利用周记进行沟通。周记是前任班主任布置的一贯性作业，我就利用这一必须完成的作业形式作为敲门砖，“强行”叩开学生的心灵之门，无论他们写几行字，都是向我敞开了思想。就这样，我以周记为阵地，以笔为武器，及时地了解班级信息和思想动态，在周记中与他们一一交心，继而面谈，逐渐拉近了与他们间的距离。如一位男生在周记中说前任老班不带他们了，他也不想好好学习了，不仅思想上想不通，而且在班级中还以打架形式来发泄失落情绪。我在他周记中坦诚以待，告诉他我中途接班的

心态，并以一个朋友的身份请求他的支持和协助，同时也以此为契机和他进行了深谈，点出了他学习的目的不是为了某个人，更多地是为了自己的前途，为了更好地回报父母。由于这位男生来自农村，父母收入不稳定，家境不太好，本身在学习方法上也有问题，因此，我注意在生活上、学习上给予较多的关心和帮助。在后来的周记中，这位男生写到：“在你身上，我好象看到了我妈妈的影子，请允许我在此喊你一声妈妈，好吗？”有情如此，我也感受到了深层次沟通的巨大能量。

然而，要做好班主任工作，我也深知，仅仅依靠周记交心是远远不够的。例如，有一位学生，在周记中写了很多要如何做人处事的道理，而且信誓旦旦，但实际生活中却是另一回事，上课不认真听讲，带头讲话闹事的都是他，很多同学都对他不满，尤其认为他作为副班长是绝对不够格的，纷纷要求对他进行撤换。对于这种学生，我觉得他虽然在行动上远不如思想上进步，但比起那种蛮不讲理的“邪头”还是“孺子可教”的，因为他至少还有是非观，虽然自己做不到，但毕竟还知道什么是对的，什么是不对的，关键在于自控能力太差，责任心不强，知道却做不到。因此，我就经常跟他谈心，一方面以副班长的标准来要求他，让他负责班级的纪律，尤其是晚自习的纪律，告诉他晚自习不仅应该创造维持一个良好的学习氛围，而且他自己还应该带头学习，以身作则，才能服众，做不到则罚。另一方面，给与他副班长应享受的权利，让他留恋副班长的位置，从而在心理上产生一定的自控力，来控制自己的言行，做到则奖。这样的做法，目前产生的作用还是较明显的，这个学生打架闹事、影响课堂纪律的事件逐步减少，但也应考虑到，人的转变是一个曲折的过程，对这样的学生要进行更多的关注，时刻调整方法以进行思想激励和控制。

对于班级的其他要求上进的学生，我则向他们展示未来的生活状态和要求，把社会对人才的要求引入到课堂中来，让课堂与社会接轨，如告诉学生企业对员工的要求是怎样的，上班迟到等违反单位纪律的后果将会怎样，对员工的知识技能会提出何种要求。告诉他们如果想让用人单位满意、想自己在单位能够很好地发展，就要从现在起学会适应这些要求，坚定“机会是给有准备的人的”这样的观念，从而树立起对理想生活的追求和信心。

由于担任班主任的时间不长，经验不够丰富，与同学间的融洽度也磨合之中，因而在工作中有时

也会出现滞后或失控的现象，比如在组织一些活动时，给学生包办的过多，让学生自我锻炼和准备的机会较少，造成学生参与活动的积极性和兴趣度减弱，甚至产生敷衍了事的心态。这些情况都是在事后进行总结分析，自我反省才悟出的。后来，我学校的体育节中，我就将活动的组织权全部交给班委，虽然有点不放心，但事实证明这样做很好地锻炼了班委的组织能力，也取得了较好地效果。如这次拔河比赛就取得了初赛的胜利，鼓舞了班级士气。

在今后的工作中我将不断探索，注重向前辈、向书本学习，以促进班级管理水平的提高，进一步做好班主任工作。