课 后 练 习
一、给下列加点字注音：
散（ ）步 莫怀戚（ ） 很累（ ） 熬（ ） 咕咕（ ）
分歧（ ） 信服（ ）二、词语解释
熬：
信服：
严冬：
分歧：
霎时：
各得其所：
时日：
一霎（ 嫩（ ）时 水波粼粼（ ）芽
拆（
） ）散
委屈：
粼粼：
三、结合全文内容思考：
1、散步的时间：
2、散步的地点：
3、散步的人：
4、散步过程中发生了： （用原文中一个词来回答）
5、结局如何：
四：整体感知
1、这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
五、意境赏析
1、说一说：你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
2、想一想：（1）“我”为什么会选择走大路？
（2）“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
3、议一议：从他们的选择中，你体会到了什么？
4、文章主题：
假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？（并说明原因）
孝敬善良的我
慈爱亲切的妈妈
温柔贤惠的妻子
聪明乖巧的儿子
想 一 想
1、这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析。
2、从这个故事中你看到了一个怎样的家庭？
示例一
“今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”（品味语言）
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
品 一 品
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套”这一细节描写表现了什么？
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这一段环境描写有什么作用？
3、 “小家伙突然叫起来：’前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
4、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
5、找出文章两处环境描写，品味作用。
第一处：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”
第二处：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
6、文中多出对称句子举例指出好处。
阅读技巧拓展
以小见大的写作手法
《散步》本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者莫怀戚却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华民族的传统美德,我们把这种写法叫做“以小见大”的写法。
学习“以小见大”的方法，我们可以从三个方面去灵活运用它，即以小见情、以小见德、以小见理。
作文如何“以小见大”
写有价值的“生活小事”。
联系实际，挖掘材料的闪光点。
重视细节描写，于细微处见大。
放开眼量，提升到时代高度。
景物描写作用。
①推动情节的发展、为下文作铺垫、暗示结局。②烘托人物形象。③衬托……人物心情。④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点、天气、背景。
感悟：1、在你的家里，谁的担子最重？为什么？
2、作为年幼的一代，你又该怎么做呢？
以“亲情”为话题，仿照示例写话。
示例一：亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情
亲情
示例二：那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
亲情。
课后写作：家是人成长的摇篮，浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。请以《有家真好》为题写一篇叙事散文。
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