洪山镇小 杨芙蓉 杨春辉
有一首歌这样唱道：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”一手好字最能反映一个人的非凡气质和独特个性。在科技发达的今天，尽管“键盘文字”高效实用，但这绝不能代替中国的硬笔书法文化。作为小学基础教育战线上的语文教师，我把写字教学作为育人的一个突破口，把“练字”和“育人”有机结合，取得了显著成效。
一、扎实练习基本功，做好教师示范作用。
小学教师的字好似学生的“活字贴”，在他们眼里，老师的一切都是正确、美好的。教师课堂教学的板书、作业批改的评语，都对学生有着潜移默化的影响。我平时利用休息时间练习书法，琢磨汉字的笔画、间架和形体美，在课堂上一律用正楷字板书，作业评语也力求美观大方，从不写潦草字，这此都给学生起着良好的示范和带动作用。
二、教给学生正确的写字方法，提高写字基本功。
首先我严格要求学生写字时养成良好的坐姿习惯，虽然写字看起来主要是由手的动作完成，但是必须要全身心的投入才能把字写好。我要求学生要力行身体坐稳、双脚平放、腰背挺直、头部放端，做到“胸部距桌子一拳头、眼睛距纸30公分”。其次重点指导学生的执笔方法，讲清手指执笔的位置、笔杆的位置以及手在桌面上的位置，用满手握笔，手心向上，笔头在大拇指方向。这些都是写好字的基础和先决条件。
三、让学生感受汉字魅力，激发学生写字兴趣。
汉字的发明是中国人的骄傲，汉字在世界享有极高的威望。首先我利用中国汉字文化教育学生热爱祖国的汉字，继承前辈的光荣传统，让学生感受汉字文化的博大精深，并产生写好字的欲望。我在教学中用儿歌将汉字形象化，用投影现场临写将汉字直观化，同一种笔画、同一种字体在不同汉字中比较，让学生区别理解等。在我的带领下，我班学生都自觉自愿地投入到写字活动中。
在教学中根据学生的写字实际，我多采用表扬鼓励的方法，对问题字认真纠正指点，让他们按范字要求反复训练，充分发挥了学生的主体作用。为了不使写字教学枯燥，我结合实际开展形式多样、内容新颖的写字游戏，调动学生的积极
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性，开展写字竞赛，使学生从中获得成功的体验，激发了学生的写字激情，使孩子们互相激励、互相学习、相互比较，不断提高自己的能力。
四、开展写字活动，提高学生写字水平。
开展“你评、我评、大家评”活动，每周把学生写的汉字作业在班内巡回交流，对好的作业全班展览、缺点之处鼓励纠正。
开展“争当写字小医生“活动，把平时学生所写汉字的笔画、结构出现的问题照样子写在黑板上，让学生来当”小医生“，找出毛病，再“对症下药”，久而久之，学生的审美能力得到提高，写的字越来越美观。
开展写字比赛，展出优秀作品。在班内每月开展一次比赛，内容不限，学生可以抄写课文、古诗，还可以从课外阅读中找到自己喜欢的文字练习，这也开阔了学生的阅读视野。比赛中的优秀作品在“学习园地”内展出，优秀者授予“写字小能人”称号。
总之，书法教学要求学生扎扎实实、孜孜不倦、乐于吃苦、贵在坚持，不能偷工减料、急于求成，一步一个脚印坚持下去。同时，教师要用和蔼的态度、灵活的方法、耐心的指导、良好的示范来影响学生，起到潜移默化的作用。我们还应将写字教学与德育工作结合，做到指导学生写漂亮字时、教育学生做一个正直的人。
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