三位数乘两位数课 新案 课题 的笔算 学习教材47页例1 内容 第四单元 第3课时 时 间 型 授 序 知识与技能：使学生进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和积的定位。 学习过程与方法：通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引目标 导学生归纳出一个因数是两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。 情感与态度：培养学生认真检查的好习惯 教学理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。 重点 教学一个因数是两位数的积的定位。 难点 学 案 一、复习导入 1. 口算。 23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈ 教学环节 2. 计算。 43×26＝ 12×34＝ 全体学生独立练习，请两位学生板演后，简评，并请学生说一说计算步骤和要点。 二、探究新知 （一）. 课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？ （二）. 读题，弄清题意：题目中已知的是什么？要求的是什么？（已知火车1小时行145千米，行了12小时，要求12小时行了多少千米？） （三）. 怎样列式？ 145×12 为什么用乘法计算？（因为每小时行145千米，要求12个145千米是多少，所以用乘法计算。） （四）、探究笔算算理和过程。 1、你能运用口算知识算一算：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？ 2、你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？ 3、你能用竖式计算出准确答案吗？ （1）学生独自尝试笔算。（教师巡回指导，特别关注有困难的学生。） （2）、学生小组交流： a. 要先算什么？积的末位数要写在什么位置？ b. 再算什么？积的末位数要写在什么位置？ c. 最后算什么？ (3)、全班交流，汇总方法（指名学生板演，并讲解计算过程。） (4)、老师展示竖式算法（课件展示）。 师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？ 揭示课题：三位数乘两位数的笔算。 （5）、沟通联系，归纳算法。 比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系？ 三、知识运用 1. 做一做。 1 3 4 × 1 2 ＿＿＿＿＿＿ 2 6 8 （第二部分的积该怎样写？） 2. 做一做。 176×47 425×36 237×82 3. 说出下面计算中的错误，并改正过来。 1 6 4 改正： 1 5 6 改正： × 2 5 × 3 9 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 8 2 0 1 4 9 4 3 2 8 4 6 8 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 1 1 4 8 6 1 7 4 4. 学校要为各班新购买一套百科全书。一套百科全书129元 全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？ 四、课堂总结，课外延伸。 1、今天我们学会了什么？计算时要注意什么？ 2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。 四、布置作业 作业：第49页练习八，第1题、第2题。
三位数乘两位数的笔算 145 x 12= 1740 1 4 5 × 1 2 板书设计 ＿＿＿＿＿＿ 2 9 0 1 4 5 ＿＿＿＿＿＿ 1 7 4 0 教学反思