教学目标：
1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点：
让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 教学难点：
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课前准备
（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程：
1.展示、交流，激发兴趣。
（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。
（2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。
（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。
教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。
（2）展示绘画造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，
如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。
（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。
3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。
（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。
（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。
（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。 4.大胆尝试、表现。
让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。 5.展示、评价、交流。
（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。
（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。 6.总结、拓展。
（1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？
（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。 （3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。
教学反思：
《走进新天地》是小朋友走进小学的第一堂美术课，整节课下来，学生基本上了解了美术学习内容，也能在幼儿园的基础上有一定自己的突破。只是这节课感觉学生在思维上还停滞幼儿园好动、不能约束自己的基础上，这需要在以后的课中逐渐转变。还有，由于自己所教班级多，对学生还不能很好的熟悉，对学生还没能进行有效的分析和了解。但大部分学生对美术课的期待值比较高，对美术工具的准备比较充分。 这一课我要求学生用手里的美术工具表现一双具有魔力的手，考虑小朋友造型能力不强，我让学生沿着自己的小手画下轮廓，再进行涂色训练。对于能涂上自己喜欢的颜色，学生比较感兴趣，还能说出各种有意思的理由。涂蓝色因为喜欢喜羊羊等等，学生大胆的表达了自己的想法。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 新朋友 第 课时 设计者：
教学目标：
1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3.通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点：学会发现、联想、表现所想。 教学难点：如何表现同学的特征。
课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。 教学过程： （一） 创设情境
出示范画——美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ （激发学生的好奇心，创作的欲望） 生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官） 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：想，今天我们就来学习\"我的新朋友\"。 （二） 发现方法 观察、思考
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ （让学生充分发挥自己的想象）
生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征） （三） 表现自己
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。 师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？ （四） 绘画制作表现（方法自选） （五） 介绍新朋友 （六） 讲评
教学反思：
首先让学生自我介绍，接着学生自由活动，在活动中找到自己的好朋友，同时在活动中培养人际交往的基本能力。然后，通过动手画出自己的好朋友。最后听《找朋友》歌曲录音，即找朋友游戏。消除与人交往的陌生感和羞怯感。使学生在这节课上做了一些尝试。充分激发学生主动的找朋友玩，认识新朋友的兴趣。让学生认识了新朋友和老师的同时，学习人际交往的能力，体验集体生活的愉快，表现对老师与同学的喜爱。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 色彩大家庭 第 1 课时 设计者：
教学目标：
1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 教学重点：
认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。 教学难点：
帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。 课前准备： （学生）预习：
①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；
②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料
（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等 教学过程：
1.认识色彩，认识世界。
（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。
（2）揭示课题：《色彩魔方》。
（3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。
（4）提供欣赏的建议： ①注意作品的整体性； ②分析色彩的组成； ③感受作品的美感。 2.玩玩游戏，猜猜颜色。
（1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。
（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。
（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。
（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
4.创作作品，表现色彩。
（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。 （2）出示课件，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感； ②画的线条要自然流畅，有一定的表现力； ③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。 5.拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 色彩大家庭 第 2 课时 设计者：
课前准备：
（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业
（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等 教学过程：
1.述说故事，发现色彩。
指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因 2.引申故事，表达色彩。
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。 （3）师生共同小结，理出创作思路： ①讨论故事及表演的优点与缺点；
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。 3.升华主题，创造色彩。
（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。 （2）学生创作，教师指导。 4.拓展教学，评价色彩。
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 （2）评价的建议： ①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩； ③作品是否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 （4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
教学反思：
本节课的教学目标是：了解认识常用颜色，尝试趣味涂色练习；通过常用色彩的学习认识，培养学生对色彩的辨识能力；培养学生发现色彩的美感，感受色彩的魅力。是教小朋友们认识常用的颜色，尝试趣味涂色练习，在课前导入时采取用彩虹作为导入话题，彩虹七彩的颜色让学生知道大自然色彩缤纷变化多端，接下来通过图片展示，加深学生对色彩的认识，通过色彩涂色游戏，让学生学习积极性调动起来，学生都急着画一画、涂一涂，但是在这一游戏中，比较忽略了涂色的趣味性，单一涂色有点乏味，这让我明白了对于一年级的学生来说，美术课需要一些趣味性，这样才能为美术课添加一份生动。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 生活中的基本形 第 1 课时 设计者：
教学目标：
1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。
3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。 教学重难点：
认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。用基本形去观察、理解生活中 课前准备：
（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物
（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件 教学过程：
1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。
（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。
（2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。
（3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。
（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。 （2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。
3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。
（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。
（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。
（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。
4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 (1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。
(2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。 5.趣味展示、评价。
展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。 6.拓展学习。
教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 生活中的基本形 第 2 课时 设计者：
课前准备：
（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板
（教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等 教学过程：
1.复习旧知识，导入新课。
请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。
（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。
（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。
（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。
（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。
（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。
（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。
（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。
（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。
（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。
（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。
让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。
7.出示课题，拓展教学。
（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。
（2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。
（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 巧用碎纸片 第 课时 设计者：
教学目标：
1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。 3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。 教学重点与难点：
对碎纸片的联想和添画，对各种碎纸片的巧妙联想。
课前准备:
（学生）各种碎纸片、胶水、黑色记号笔、水彩笔、油画棒、画纸等。 （教师）课件、示范作品、碎纸片、白色卡纸等。
教学过程的设计： 一、组织教学。 检查学生课前准备。 二、创设情境，导入新课
1、讲故事设疑并释疑，引出人物“豆豆”把碎纸片变纸片添画，激发学生兴趣。 23、原来简简单单的碎纸片经过巧妙的运用都可以变成美丽的东西．那今天我们就来学习《巧用碎纸片》。（揭示课题） 三、知识传授，技法揭示
1、视频欣赏碎纸片添画变成铃铛和老鼠，并提问： ①我们去看看豆豆杨贵妃撕下来的纸还变成了什么东西？ ②这些东西是怎么变出来的？
③想一想为什么这个形状的纸片可以变成铃铛和老鼠？ 2、以游戏的形式，结合生活，深入观察，引发联想。
①请学生根据老师出示的碎纸片形状经过观察，说说它像什么东西。
②结合学生回答，出示联想事物的真实图片，进一步引出抓住纸片特征引发联想。 ③把碎纸片倒转，请学生再次观察，说说它又变成了什么？引导学生转换角度观察联想。
④继续出示其它的碎纸片，让学生探讨怎样看可以发现更多奇妙的联想，引导学
生多角度观察联想，并提示可以从动物、植物、人物、风景、用品等方面展开联想。
3、抓住特征，探究表现方法，激发添画兴趣。 ①出示一张碎纸片，说说可以联想成什么？ ②说出联想的物体后，请学生上台进行添画。
③师根据学生的添画做进一步示范，探讨怎样更巧妙地添画让作品更形象，可以结合里面添画、外面添画以及综合添画的表现方法来表现。 4、欣赏学生作品，启发学生思维。 四、学生创作
1、接下来，我们来玩一个＂超级变变变＂的游戏，游戏规则是：
①对桌子上的任意一张碎纸片进行转动观察，看看它们像我们生活中的什么东西，再进行想象添画，对它进行一个大变身．
②把一张纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，然后再想象添画． 2、比一比哪位小朋友能在这个游戏中获得最具创意奖．最佳人气奖和最美色彩奖。
3、学生创作，教师巡回指导，播放背景音乐。 五、作品展评
学生自评与互评，教师选择性讲评。 六、总结
本节课我们学习了巧用碎纸片，希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 来来往往的车辆 第 1 课时 设计者：
教学目标：
1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。
2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。
3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。
教学重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。
教学难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。 课前准备：
(学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等 教学过程
1.创设情境，表达感受。
（1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。
（2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 （3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。 2.引导欣赏，加强体验。
(1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。
(2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题：
生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。
（1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。
（3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。
4.布置作业，表现感受。
（1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.展示作品，学习评价。
（1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 （2）教师小结本课的学习情况。
教学反思：
本课的课题《来来往往的汽车》是现代社会的缩影，反映了社会经济的迅猛发展。这节课主要是让学生通过撕纸拼贴的方法拼贴各种汽车，进行基本形的练习，来体验纸材的造型表现活动。在让学生观察生活中常见的汽车，从而提高学生观察能力和审美感知能力，以此激发学生学习美术的兴趣。我特意设计了先画再剪来取代撕帖汽车，可以给一直在上绘画课的学生转变到手工撕帖课制作了坡度，降低了难度。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 来来往往的车辆 第 2 课时 设计者：
课前准备
（学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料 （教师）各种概念车的图片、示范用纸等 教学过程
1.运用情景，启发思维。
（1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。 （2）请学生想象未来汽车的特点。 2.结合课件，述说感受。
（1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。
（2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。 3.讲述故事，结合表演。
（1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。 4.布置作业，创作表现。
（1）提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。
（2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.作业欣赏，开拓思维。
（1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。
（2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。
（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 字母设计 第 课时 设计者：
教学目标：
1、初步了角字母造型设计在生活中的应用。 2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。 3、能初步关注生活中的设计。并对设计产生兴趣。 教学重点：进行字母造型元素融入联想的学习。 教学难点：如何巧妙的进行字母联想。 教学过程：
一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方。 二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。 三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。 四、学生任选一个字母进行联想练习。
五、师生对练习1习作进行互动点评交流，评出练习1习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。 六、分析概括字母联想的思路。 七、作业建意：
1、任选几个字母进行联想练习，要求设计巧妙。 2、根据自己的名字拼音字母进行联想练习。 八、学生创作，教师巡回辅导
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 巧妙的同心圆 第 课时 设计者：
教学目标：
1、能用线和色来表现圆形。
2、初步学习在规定形状里涂色方法，运用色彩进行造型表现。 3、通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。
教学重点：了角同心圆的特征，并能大胆运用色彩和线条来制同心圆。 教学难点：画出同心的美感。 教学过程：
一、观察图片、提示课题 看一看，你有什么发现？
二、教师引导学生回忆生活中学生见过的同心圆画面，共同欣赏一些图片。教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。
三、教师小结：同心圆是指同一个圆心不同半径的圆。 四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。
五、教师引导学生时行展示评价，让学生自评，看看谁画了同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。
六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品《方块与同心圆》引导学生欣赏。 七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市规划中的应用。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 彩旗飘飘 第 课时 设计者：
教学目标：
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。 3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。
教学重点、难点。：
彩旗形状的变化、美化及设计制作。各种形的认识及组合、表现。 课前准备
（学生）剪刀、胶水、各色彩纸、筷子（或小木棒）、常规画具。
（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用） 教学过程：
师：同学们你看过彩旗飘飘的场面吗?生:看过,很热闹有各色的彩旗。 师：现在应老师邀请你们一起来看看！(出示课题<彩旗飘飘>)（欣赏彩旗） （1） 你在哪里见到过彩旗?它们有什么用途? 师：好的那我们就来看看吧！
1. 看一看。（看不同形状的彩旗） （1）看不同形状的彩旗
（2）这里有你喜欢的彩旗吗？评价：观察的很仔细！
（3）那你还能想到其它不同形状的彩旗吗？评价：有想法，对彩旗进行了奇特的联想。 2、画一画。
师：这个形状比较难画？那就看我画！简单的你们画。动手画一画彩旗的外形吧！（要求：拿出你的铅笔来。把刚才说的形状，试着画在彩色纸上。） 小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。
3、赏一赏。（装饰彩旗）
这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。
（1）图1：判断3张同一个形状，同一形状装饰的图，发现色调的不同可以起到装饰效果。
（2）赏不同形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有直接用个色线条来装饰的彩旗。
小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作品。
（3）出示教师的作品 图3：鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是希望孩子像鲤鱼那样健康成长的意思。
鲤鱼旗外形、色彩都有了。它还多了很多图案。身上有曲线和一些小圆点。现在我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，好像不好，你看鱼的头部会折掉。有了拿张纸，在彩旗的背面贴起来！如果还想漂亮一些，可以再添上不同形状的旗穗（如星形的或是水波纹形的！）我这个悬挂在绳上，挂旗完成了。
看书上有吗？ 4、想一想。
变一变（1）我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？剪2刀，贴一贴就变了。（学生作品欣赏）
（2）根据你画的外形，你想怎么变出自己喜欢的彩旗？生：说一说。 （3）拓展联想：老师手中有一个圆形,你能联想到什么。（西瓜、小孩的脸、足球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫）好的现在我就来装饰一下,让它成为漂亮的彩旗。 5、作业要求
迎接夏天的水果节：请每位同学设计出自己喜欢而富有创意的彩旗！ • １、可以用不同的方法装饰旗面。
• ２、制作过程注意安全，正确使用手中的工具。 • ３、最后把作品贴在吊绳上。 6、作业展示，点评布置。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。 小结：漂亮的彩旗都挂上来了，那我们来欣赏自己的作品。 7、评价： 色彩鲜艳、外形丰富、线条富有变化。 8、课外拓展，探求新知。
（1）回去为自己班设计一枚班旗。 板书：
彩旗飘飘 教师作品： 方法：画、剪、贴、拼
教学反思：
这节美术课的最终目的还是让学生设计富有特点的“动物旗”。这样才能让孩子设计出富有特点的“动物旗”，完成这一创作的关键就是要抓住动物的特点。因此，我在分析教师设计的两面动物旗，了解要抓住动物特点来设计旗帜后，让学生分析出示的动物有些什么特点，准备用什么形状、颜色、图案的旗来表示。在分析的基础上再来设计动物旗，当然可以设计分析过的动物，也可以设计其他的动物。这样的设计，在接下来的制作中，学生就会有意识地抓住动物的特点来创作了，也有利于培养学生对形的联想能力和基本的设计制作能力了。 当然，一节课下来，必然会存在很多的问题。特别是对于美术教学，我还是一个新兵，肯定有很多不成熟、甚至是幼稚的想法，欢迎大家批评指正。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 纸袋玩偶 第 课时 设计者：
教学目标：
1．利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2．萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。
3．能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。 课前准备：
1．一个玩偶范例，若干动物头像。
2．纸袋若干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等。 教学过程：
一、导入活动，激发兴趣。
请小朋友猜一猜用布盖着的是什么？然后老师把布拉开。小朋友说是小熊猫，老师以小动物的口吻说：“小朋友们你们好，你们认识我是谁吗？（小朋友回答是小熊猫）对我是小熊猫乐乐，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想知道都有谁吗？（想）好，请小动物们一个个出来，你们认识我吗？对，我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。老师把小动物分别贴在黑板上。
二、学生学习制作方法。
1． 刚才小朋友们认识了这些小动物朋友，现在老师给你们提个问题：你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？
2．那小朋友看一看是怎样制作的呢？注意提示观察，纸袋小动物的外型特征，怎样区分小动物的头和身体呢？（学生根据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞） 3. 老师在拿起来纸袋让学生观察纸袋两端有什么不一样，（回答出一边有口，一边没有口）那想一想小动物的头应该放在哪边，做出来的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应该在没有口的一边，并知道在这一边剪掉两个小角。同时提醒幼儿，小动物的耳朵是不一样的，粘上不同形状的耳朵在画上五官，就是不同的小动物
4.教师根据学生的表述进行总结，演示制作方法：（1）贴：在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，在纸袋上部两角贴上耳朵。也可以用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴。（2）剪：在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。（3）伸：把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。 教师边做边引导学生学习制作步骤。 三、学生学做纸袋玩偶。
1.带领学生参观老师准备的材料，有剪好的小动物耳朵还有五颜六色的彩色纸。问学生你们想不想自己制作一个纸袋小动物，激发学生动手制作的兴趣。 2.学生自由选择材料制作。进行制作用老师准备的小动物耳朵制作也可以，自己剪出小动物的耳朵也可以。看一看谁最聪明，能制作出与老师不同的纸袋小动物就最棒了。激发鼓励学生大胆的探索、创新，还进行比赛看谁把小动物打扮的最漂亮。
四、总结评价,体验成功的喜悦。
教师戴上玩偶，以玩偶的身份与学生打招呼，进行简短交谈，肯定学生的制作，并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进行评价。 学生戴上玩偶结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 秀秀我的玩具 第 1 课时 设计者：
教学目标：
1、能用点线面色表现自己喜欢的玩具伙伴
2、在欣赏评述中体验画家表现玩具伙伴的喜爱之情在观察分享中体会不同的几何形体组合。
3、体验造型活动的乐趣，培养学生珍惜自己喜欢的事物。 教学重难点
重点：不同形式地表现喜欢的玩具伙伴 难点：能运用工具多角度地表现玩具 课前准备：
（1）多角度的自己喜欢的玩具伙伴照片，绘画工具。（学生） （2）课件（教师） 教学过程：
1、活动一：分享与观察， 我的玩具伙伴 说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？ 我的玩具伙伴 想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？
活动二：欣赏与发现。
看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大 师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？ 想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？ 2、活动三：创作与评价。
想一想：我准备用什么我的玩具伙伴http://工具、材料表现我的伙伴？ 画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、 、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？
评一评：谁的玩具画得最可爱？
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 秀秀我的玩具 第 2 课时 设计者：
教学目标 ：
1．学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的
2．在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。 3．在活动中，学会与他人商量、合作。 教学重点 ：
要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。
教学难点 ：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。
教学准备 ： 课件、玩具、勾线笔等 教学过程
一、组织教学，师生问好。 二、导入新课
师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜欢的玩具）
既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍） 三、交流讨论，学习观察方法 1、指名学生交流
如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。 教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能 引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。 2．小组内讨论交流
1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等 每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。 2）指名几个推选出的代表上台交流。 评出合作最佳的小组
3、欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）
请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。
俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。
京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。 看来玩具还能让我们增长知识。 4、逛逛玩具城
师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！
不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）
塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具） 民间玩具 泥娃娃：
布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。
自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化发展的。 师：你还知道那些民间玩具？
5、师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友
回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？
（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意……）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！ 四三、玩玩具，分享快乐
1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。
（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩） 2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。 四、总结延伸
1.师：同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？ （向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）
2.课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。
（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。）
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 花式“点心” 第 课时 设计者：
教学目标：
1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。
2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。 3.培养学生对泥塑活动的兴趣。 4.培养学生良好的作业习惯。 教学重点、难点：
简单的“点心”造型、色彩的搭配，造型的变化。 课前准备
（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸） （教师）课件、实物点心 教学过程 1.导入。
(1) 出示课件：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示）， 介绍蛋糕的种类。
(2) 结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。
(3) 揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。 2.探究泥塑方法。
(1) 鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。
(2) 提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。 3.学生创作。
（1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。 （2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。
（3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。 4.作业展评。
（1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。
（2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。 5.课后拓展。
尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。
教学反思：
《花式点心》是一节造型·表现课。本课采用欣赏同龄儿童制作的花式“点心”，引发学生的联想，引起学生的学习兴趣，并大胆进行造型练习。通过给花式“点心”取名，提高学生的语言表达能力。课中利用黏土的可任意塑造、随意揉捏的特性，让学生在揉捏造型中培养丰富的想象力、创造力本课设计旨在改变教师的“主角”地位，体现“教师是学生学习的组织者和管理者”。使学生成为学习活动的主人。 让学生了解各种点心的款式，了解中式与其他国家的点心的区别，引导学生从点心的色、形去分析，让学生要创造一个更新颖的点心，通过师生的共同的探究学习彩泥的基本制作方法，并通过创设点心公司征集点心新款式样的情境，体验当一名小小点心师。激发了学生学习美术的兴趣和审美感受，培养学生的艺术感知能力。整堂课，师生关系融洽。不足点，在欣赏花式点心这一环节，如何使教学更立体，如何更好的体现学生的主体性，还有待于推敲。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个
课题（内容）： 好看的棒棒糖 第 课时 设计者：
教学目标：
1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。 2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。 3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。 4.体验创作过程中的自主性和成功感。 5.互帮互学，学习合作。 教学重点、难点：
1、通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。
2、引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。 课前准备：
（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒 （教师）课件、棒棒糖 教学过程 1.创设情境。
（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。 （2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。 2.理解技法，掌握技能。
（1）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。
（2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？ （3）学生讨论，并上台演示。
（4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。 3.作业要求。
独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有
创意的作品。 4.体验成功。
（1）作品完成后，插到展示台上。
（2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。 5.课后拓展。 欣赏面花。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 小小水果店 第 课时 设计者：
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。 2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。 3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。 教学重点：
引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。
教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。 教具准备：实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。
学具准备：橡皮泥、牙签、垫板、尺等。
情境设计：“小小水果店”的店面、香甜的水果板书。 教学过程：
一、激趣导入：
1、今天，我是到龙泉小学和一、一班的同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，(出示礼物盒)想不想知道里面有些什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗？
2、原来，今天老师带来的是香甜的水果(板书)。老师和小朋友们一样特别爱吃水果，所以老师开了一家“香甜水果店”，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多，跟老师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来介绍出示的水果。
二、发展尝试阶段：
1、通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店”
该多好啊，不过想开水果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。多媒体出示要求：1、模样像。2、颜色鲜艳。学生尝试制作。
2、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。学生介绍自己作品的制作方法、过程，并用完整的语言表达。老师总结制作方法。
团成球象什么（像山楂、像苹果），搓成条（像枝、像茎），压成饼（像叶子），捏成点。
3、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。课件展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！ 学生讨论、交流。(出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。)
三、实践阶段：
过渡句：老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。
（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。）
1、一组小朋友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。
2、教师总结制作要求(多媒体)：1、品种多样。2、色彩搭配鲜明。3、大胆想像、创造。
四、评析阶段：
过渡句：“小小水果店”开张了(多媒体)，谁要买水果啊？每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。
通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。你为什么买这个水
果？它好在哪里？小朋友们还有什么好的建议吗？ 老师作扼要点评。 五、拓展阶段：
运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。 六、收拾整理阶段：
提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。
教学反思：
这节课首先，能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用比较与变魔术的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。
其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。
再次，“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。 最后，这节课分别以环保的形式来开头与结尾，很好的做到了首尾呼应。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 民间面塑 第 1 课时 设计者：
教学目的： 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备：橡皮泥、牙签等 教学反思：
这也是一节造型表现课。不同于前一节的是这节课是立体造型表现。这样的课是学生最乐于参与的，学生学习兴趣浓。尤其是面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学习面塑不仅要求学生会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括、动手造型能力。 首先通过欣赏，让学生初步了解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。其次在制作环节，对制作步骤进行了详细的探究，学生掌握了揉、捏、压、粘等方法，并且能运用自己喜欢的方法制作出了自己喜欢的小动物。
教学过程： 一 、激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二 、形象回忆 作品赏析
你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 六、互相交流
面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 七、课堂延伸
教学反思：
这节课选用了民间艺术中的面塑。面塑艺术在我国有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴，是中华民族艺术的瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩。将民间艺术引入课堂，让学生了解民间艺术的特的魅力，从而增强民族自豪感，弘扬民族文化。 这是一堂欣赏·评述领域的课。课堂上要做到教师语言简练，思路清晰，组织课堂有条不紊，课堂氛围活泼。课堂稳，但不缺生气。因此在课堂上应该怎么做到呢？首先，所讲内容一定要吸引学生，如果学生对所学的内容不感兴趣，那么课堂就活不起来。其次，要有特别的评价方式；有创意的鼓励方式也能调动学生的积极性。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 民间面塑 第 2 课时 设计者：
教学目标：
1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 教学重难点：
培养学生热爱自然的情感及美术学习活动的兴趣 教具 ：
图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程 ： 一、导入新课：
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 二、讲授新课：
提问：你知道它是在什么上画的吗？
欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。
提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色
布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计
三、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。
四、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 动物身上的斑点 第 1 课时 设计者：
教学目标：
1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。 2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。 3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。 教学重点：
观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。 教学难点：有创意地表现动物的“花衣裳”
课前准备：生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。 教学过程： 一、引导阶段：
1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生答）
2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。（请生花纹贴在相应的动物白描图中） 二、发展阶段：
1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点
师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。
2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴蝶等）
4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处
生：为了保护自己
5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗 三、创作阶段：
1、说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹 2、提要求：A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹
3、学生创作：可独立、可合作 四、展示作品，互相评价
五、小结：小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？生发言
教学反思：
这节课主要是让孩子们用彩泥代替。在课堂展示的时候，学生做好的作品除了上讲台展示外，如果遇到是上公开课，还跑到我们后面听课的老师面前展示。看听课的老师怎么评价你的作品，谁得到的赞扬多，就可以得到相应的奖项。这个展示的方法是我在书中学到的，我们还可以在辅导学生作品的时候，用照相机将学生制作过程中的快乐画面以及成功的作品拍摄下来。并在下一个环节中进行展示，当学生看到自己上了大屏幕顿时积极性倍增。这样的展示方式使课堂显得更加的有序，不至于在展示的时候感觉课堂混乱。用相机保留学生的作品，我以前也在课堂上也用过，但是照过以后基本上就没有下文了。从来没有想过当时就让学生欣赏一下自己的作品，让学生体验成功的喜悦。这也许将是我们美术课的一大亮点了。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 动物身上的斑点 第 2 课时 设计者：
教学目标：
1、 观察分析斑点狗身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。
2、 学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美。 3、 运用挂画的效果，装饰动物的斑点并展示这种美。 教学重点、难点
重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。
难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点。 教学过程：
一、猜一猜，导入：
1、画了什么？这个斑点有什么特点？ 请几位小朋友来画画点
2、 老师要变个魔术，变出了谁呀？这只斑点狗的斑点你觉得好不好看？ 二、分层分析： 1、比较
有一只真正的斑点狗来了，我们一起比较一下它们的斑点有什么区别？ 板书 大大小小 多多少少 线条弯弯
现在你知道为什么斑点狗身上的斑点很美了吧！
是呀，大自然给斑点狗穿上美丽的衣服，它斑点的美在于这些点大大小小、多多少少、线条弯弯。
这位狗妈妈生了好多狗宝宝，我们来看看在哪里？ 你们想不想来给斑点狗宝宝穿美丽的衣服呀？ 画一画，简评。
2、今天这节课我们就来研究动物身上的斑点 课题 动物身上的斑点 3、特点巩固
斑点狗的点是这样的，别的动物的斑点是不是也这样呢？我们来看看另外两位客人，先看看谁？ 分析豹子和蝴蝶
原来自然界的动物虽然各自的斑点不同，但都有这些基本特征。
4、刚才我们邀请了好几位小动物，可是有一只小动物不高兴了，他说你们请的动物，斑点都是黑白的，应该请我来。它是谁呀？原来是可爱的变色龙来了，他在说别看我长得模样古怪，我可拥有世界上最绚丽的斑点，数数我有哪些颜色组成？
原来变色龙身上的彩色斑点是密密麻麻组合在一起的。 又来了一位，看看它是谁？
哇，是美丽的孔雀，他开屏啦！她说我的斑点可是很特别的欧，你们说它的斑点特别在哪里？
欧，原来孔雀的一个斑点就有许多颜色组成的，你们说他美吗？
三、学生创作：
1、老师又看到一位小动物不高兴啦，你们想知道他为什么不高兴吗？
2、它呀是小飞蜥，也叫双翼蜥，它拥有别的蜥蜴没有的本领，可以滑翔。有一天，他收到这张邀请函，上面写着邀请有斑点的动物参加一个化妆舞会，小飞蜥蜴好想参加，可是他没有斑点衣服，他向长颈鹿借，长颈鹿不借给他，向梅花鹿借，梅花鹿也摇摇头，它飞到山上向鸟儿们借，小鸟们自己也要参加，潜到深深的海底向鱼儿们借，小鱼向他吐着泡泡，甩甩尾巴游走了，小飞蜥终于忍不住哭了。我们帮帮它吧！
老师想到一个办法，给他画件漂亮的衣服吧。我要给大家介绍一种好玩的方法，仔细看欧。 刮画。
3、学生创作
4、展示，小朋友们给小飞蜥打扮的真漂亮，他一定喜欢你们给他的装扮，你最喜欢谁的作品呀？
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 画画叶子 第 1、2 课时 设计者：
教学目的：
1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。 2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。 3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。 教学重难点：
用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，胶水、各种笔具，等常用美术用具。 教学过程： 一. 组织教学
同学们收集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？ 学生回答：准备好了。
好 ，同学们非常棒！ 你们可真乖呀 二.引入课题
今天老师给小朋友们表演一个小小的魔术，小朋友们想看吗？想。 看老师手里拿着的是什么？白纸（用油画棒拓印叶子）。现在白纸上出现什么了？叶子 。叶子上还有什么呢？茎、线我们给这些茎 、线取名叫叶脉（板书）叶脉只有一条吗？再看看 学生回答：不是。其实叶脉就像我们人体的血管一样，遍布全身，用来输送养分和水份的。
揭示出课题并板书， 好，今天我们就来画画叶子。 三.观察、探索
首先请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起来的线、叶脉。小朋友们可真细心，非常棒哟。
接下来请小朋友们2人一组。观察叶脉有什么变化？外形有什么不同呢？同桌讨论，相互说给对方听一听，看是否找到观察到了呢？然后说给老师全班同学听一听，我看那一小组的小朋友观察最细心找的最快。
叶脉有粗细变化 方向不同 叶子的外形大小也不同 请小朋友来画画你观察到的外形呢。
教师总结：请看图片 最粗的线条我们叫主叶脉 稍细一点的线我们叫次叶脉 最细的线我们叫细叶脉或者支叶脉 外形像个椭圆形。
小朋友们，请看老师手中的叶子，你们喜欢哪一面？为什么呢？画有叶脉的好看，老师也喜欢这样的叶子，可是，老师忘记怎么画了，同学们 你们能帮老师说说我们第一步该画什么呢？首先我们拿着一片叶子观察的时候 第一步画什么呢？叶脉 第二步画什么呢？外形 最后画其他也买 ，其他叶脉可以加些装饰。 画叶子的方法非常多 ，小朋友们你们可以根据自己习惯来画。
好了，小朋友们， 我们来看看学生作品，（展示课件中的图片）小朋友们 ，你们喜欢哪一张呢？为什么喜欢？学生回答：颜色构图等 老师这里还有一张自己画得叶子，小朋友们 我们以前学过点线面 老师这幅图 画了那些？点线结合。小朋友们 你们说这些叶子漂亮吗？那你们想不想动手试试 画出漂亮的叶子呢？ 四.布置作业
作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。 并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
比一比谁的叶子最漂亮、最独特、最吸引人 好，同学们 ，还是试试动手画画漂亮的叶子吧！ 五.教师巡回指导 六.作品评奖
自评 、互评、 教师点评
自评时 教师：问怎么能画出来的 对自己的画 最满意的在哪里？ 七. 拓展：
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 心中的太阳 第 1 课时 设计者：
教学目标：
1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。 2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。 教学重难点：
启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。 课前准备：
（学生）自己喜欢的绘画工具 （教师）CAI课件，有关太阳的小故事 教学过程： 1.激趣导入。
出示课件：歌曲《种太阳》。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！
2.欣赏感知。
欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。 3.分析太阳造型。
（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。 （2）课件演示，欣赏同龄人的作品。 4.尝试创作，教师指导。
（1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。
（2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？ （3）学生创作，教师巡视指导。 5.作品展示，学习评价。
（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？ （2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。
教学反思：
本节课利用猜谜语的方式引入，很容易激发学生的课堂参与意识，有趣的谜语，“有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞”，学生一下就进入了幻想之中，简单的谜语让学生很快就想到谜底，课堂自然而然就走入下一环节。 良好的开始是课堂成功的一半，学生的学习兴趣被调动起来，从而迅速的进入课堂的学习中。整堂课学生的学习主动性很高，学生积极幻想并创作自己心中的太阳。当然单纯的只是想象还不够，还要适当的引导学生初步认识太阳的一些小知识及相关的故事，知道太阳对于人类、地球上所有生命的意义，简单地渗透环保教育。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 心中的太阳 第 2 课时 设计者：
教学目标：
1、初步尝试撕贴、组合等方式自由表现太阳，激发学生大胆地表现太阳的美，也可用线、色描绘太阳。
2、学习想象画，培养想象力和创造力。
3、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。 教学重难点：
重点：启发学生想象，通过联想撕贴画出想象中的太阳。 难点：引导学生学会撕纸的方法，重点在于敢于去撕纸。 教学准备：
彩色纸张、固体胶或双面胶（水彩笔或油画棒） 教学过程：
一、组织教学（师生问好，检查学生学习用品） 二、导入新课： 1、猜谜语
师：上课之前，老师给大家猜一个谜语，有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（太阳）
师：小朋友你们可真棒，你们怎么知道就是太阳呢？ 2、学生描述太阳的特征（圆形，还有光芒） 师：那太阳到底是什么样子的呢？ 3、幻想
师：如果李老师再给它添加一下，会不会变得更有意思呢？（给太阳添加了手，脚，帽子，眼镜等）
师：神奇吧，这就是李老师心中的太阳，小朋友也想象一下你心中的太阳是什么样子的呢？
学生说一说
4、揭示课题（板书：心中的太阳） 三、新授知识
1、太阳的相关知识了解 （快来比一比，看谁知道的多）
师：那么，你们还对太阳有多少了解呢？我们来做一个小游戏——抢答，看哪一组最先举手回答。
地球一年饶太阳几周？（一周）
太阳与我们地球又有什么关系呢？（学生回答）
师小结：太阳的光照是温暖的，有了太阳，地球上的一切生物就有了生命，
地球上的一切生命都离不开太阳，没有太阳，我们就只能生活在黑暗中。
师：所以说我们要爱护环境，爱护大自然，让我们的地球不再受到破坏。 2、太阳的神话传说
师：小朋友们，你们知道关于太阳的神话故事吗？老师这里有一个关于太阳的神话故事，让我们一起来看看吧！
（播放故事）
师：当然这只是一个神话故事，虽然只剩下了一个太阳，但在老师的心中，太阳还会发生许多的变化，比方说它会随着季节的变化而改变，春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒想象成枝条，花朵。（老师边说边演示，用撕纸的形式表现出太阳的光芒）夏天的太阳很热，我们就可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等。
3、引导生观察撕纸的方法
师：刚才老师用什么方法来表现太阳的呢？（撕纸）
师：你知道老师是怎么撕的吗？再次把撕纸手势演示，并简单说明各种形状的方法和要点。
4、构想——有什么想法快来告诉我
师：小朋友，你们想表现一个什么样的太阳呢？ 5、欣赏——小小美术馆
师：今天，老师要在我们班上举办一个“太阳展”，在这次展览中，看谁的太阳最有趣，谁就能得到老师的礼物哦！小朋友们加油呀！
6.学生画太阳
四、巡回辅导（先全班后重点）
及时表扬大胆撕纸并且撕的好些的小朋友，对于没有撕好或者不敢撕的小朋友我们要给予他最大的鼓励和帮助。
五、小结
今天大家都发挥了自己的想象力，用撕纸的方法表现出了许多有趣的，美丽的太阳，小朋友的想象力可真丰富呀，在以后的生活中，我们还可以用这种方法撕出其他的事物，比方说，星星，月亮等。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 心中的太阳 第 3课时 设计者：
课前准备
（学生）自己喜欢的绘画工具
（教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作 教学过程： 1.儿歌引入。
（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
2.引导想象。
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。 3.欣赏感知。
（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。 （2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。 4.尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。 5.展评与拓展。
（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。 （2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案 个 课题（内容）： 画家笔下的童话 第 课时 设计者：
教学目标：
1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。 2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。 3.培养学生的想象力。 教学重难点：
重点：引导学生对童话故事插图的欣赏。
难点：如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。 教学准备：
（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔（油画棒、水粉画具）、松紧带一根、白卡纸 （教师）多媒体课件 教学过程：
（一）影片激趣，导入新课。
1、课件展示：动画片《猫和老鼠》片段，激发学生的学习兴趣。 2、揭示课题：《画家笔下的童话》。 (二)作品欣赏，深入感受。
1、课件展示：童话 故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？ ①同桌学生互说。 ②分组派代表说。 2、分组讨论：
①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机灵的？ ②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？
③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。
（三）学生练习，审美体验。
1、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。 2、自我评价，体验审美情趣。 第二课时 课前准备
（学生）童话 故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具） （教师）多媒体课件 教学过程 （一）组织教学。 检查课前准备情况。 (二)猜猜演演。
1、课件演示：一个童话 故事的插图，请学生猜猜是什么童话 故事。
2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话 故事。 （三）评评画画。
1、指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）
2、选出你喜爱的童话 故事绘画作品，自己画画。
教学反思：
《画家笔下的童话》由五年级变成了一年级的教学内容。显然一年级的教学不能跟五年级的一样，首先是目标定位就应该有所区别。这本是一堂欣赏?评述课，但对一年级只是说，感觉对于学生的考虑欠缺，所以还是安排了一个动手环节，主要是欣赏，通过动动手深入感知，升华欣赏所获。其实这也是不低的目标了。一年级的小朋友对于色彩丰富变化是有感知的，但是是比较笼统的，能用到五颜六色，从中获知画面色彩富有变化是美的一种，这已经可以了。对比和冷暖色这是在小学中高年级要去分析和初步掌握的内容，这样的下移我否定。造型上的大小变化这个一年级的学生能够理解，很多学生是根据生活经验中的自然大小来分析的，而绘画中的夸张因为与众不同，学生也能领会。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容