课 题 1小小科学家 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标：
1、认识一些科学家，并了解他们的一些故事。
2、激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。 4、培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。 教学准备：教师：小球，木板，尺
学生：
教具准备：科学家相关资料、录像，其他相关图片课件
第 课时
教学内容： 教学活动预设：
（一）教学导入，激发学生兴趣 1、谈话：你们知道这节课是什么课吗？ 你们猜猜我们在科学课里将要学生什么？ 你们听过哪些科学家故事？ （二）学习新课
1、教师：课本第2页，这些科学家在做什么？你还知道哪些？
陈 爱 美 二次备课
文档
（1） 学生活动，看书思考。
（2） 学生回答问题。（鼓励学生大胆提问） 2、教师：你最喜欢哪一位科学家，为什么？ （学生讨论） （生汇报） （三）课堂小实验
1、教师：你想作为一名小科学家来研究问题吗？ 2、教师：出示小球和问题，怎让小球滚得远？ 3、学生：分组讨论 （实验） （汇报交流） （四）扩展
教师：科学家在研究时也是从简单的问题开始不断研究的，他们最后找到了问题的答案，但有许多问题还没有找到答案，也许你们长大了可能成为找到答案的人，你们有信心吗？请看课本第4页，如果你愿意，你可以的。
板书设计：
教学反思：
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课 题 2小小工程师 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 1．科学探究：
（1）能够从“玩”中提出问题。 （2）学会做铅笔加长器。 2．科学知识：
知道一些工程师的工作。 3．科学态度：
学会评价别人作品，改进自己的作品
树立起我们也能做工程师的信心，立志做一位小工程师。 教学重点：能够从“玩”中学会动手做。 教学难点：会提问题，会评价
教学准备：教师： 学生：学生自备：自带各种玩具。 课时安排：第 课时 教学内容： （一）导课：
上节课我们了解了一些科学家和他们的工作，你知你们的家长在做什么样的工作吗？ （二）自主学习：
1．下面我们来看看图片中的这些人，他们在做什么？ （1）同学们相互讲；
陈 爱 美 二次备课
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（）老师讲一些工程师的故事。 2．玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？ （2）学生分组研究； （3）汇报交流； （4）得出结论。
原来工程师离我们这么近。我们也能做工程师。
3．看P6上的图，说一说工程师能什么？你还知道哪些？ （1）学生观察交流； （2）汇报： （三）学做工程师．
现在我们来挑战自己，来做一名工程师。 项目：做一个铅笔加长器 （1） 小组合作做 （2） 汇报交流本组的做法
（3） 说一说你除了自己组外还喜欢哪一组的？为什么？ 你还能不能提出最好更多的方法来改进一下？ （四）小结 板书设计：
教学反思：
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课 题 3 上好科学课 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 科学探究：
（1）学会比较水的多少。 科学知识：
（1）知道比较水的多少的方法。 科学态度：
（1）体验科学实验室与教室的不同。 （2）意识科学实验室上课应守规则。 （3）养成良好的实验习惯。 教学重点：感受实验室的氛围。 教学难点：知道实验室上科学课的规则。 教学准备：教师：
学生：
课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设：
一、参观实验室和器材室。
1、谈话：今天老师和同学们一起来到了这里上课，你们看一下，这里与教室里有没
陈 爱 美 二次备课
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有什么不同？ 学生说一说
二、比较水的多少。
1、谈话：现在我们来做一个小实验 ，桌上有两杯水，哪一杯里的水多一些呢？ 2、小组讨论，交流。 3、小组实验
4、交流：你们小组刚才实验中有没有哪位同学有不好的行为？ 三、交流讨论“科学课中的规则”
1、提问：对于刚才实验中个别同学的不好行为，我们是不是应该制定一下科学课的规则，小组内先分别写，再汇总？ 2、小组讨论。 3、汇报。 4、小结。 板书设计：
教学反思：
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课 题 备课主讲人 4认识感官 陈爱美 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 陈 爱 美 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 科学探究： 1、会用感官比较。 2、能描述观察到现象。 科学知识：
1、知道不同的感官观察功能不同。 、知道不同的人观察的结果可能不同。 科学态度： 1、体验观察乐趣。 2、意识到观察需要耐心。 教学重点：知道感官的作用。
教学难点：体验观察的乐趣，会描述自己观察到的现象。 教学准备：教师：各种图片、声音，视频等。
学生：
课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设： 一、导入
二次备课
文档
1、科学家在研究过程中都非常注重观察，那么，他们怎么观察的呢？ 你们想不想像科学家一样去观察呢？ 二、新课
1、教师出示书本上第13页图片，问：
（1）观察一下图中有几种动物？看谁找到，小组内相互指一指。 （2）观察、交流。 板书：眼睛---看 2、教师播放音乐，问： （1）你听到了哪些声音？ （2）小组内交流，回放再听一次。 板书：耳朵---听
3、教师出示几杯无色液体，问： （1）你能说出分别是什么吗？ （2）小组内讨论怎么去判断。 板书：鼻子---闻 舌头---尝 4、出示不同的温度的水
（1）能看出或听出哪杯水热一点吗？ （2）小组内讨论怎么判断？ 板书：手（皮肤）---摸 5、感官---观察
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6、拓展
资料介绍一些动物的感官
板书设计：
教学反思：
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课 题 备课主讲人 5 感官总动员 陈爱美 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 陈 爱 美 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 科学探究：
1、会用各种感官观察同一事物。 2、能够通过观察说出现象。 科学知识：
1、知道有些感官是一起工作的。
3、知道不同的特点需要用不同的感官去观察。 教学重点：能够通过不同感官观察并说出现象。 教学难点：学会描述观察到的现象。 教学准备：教师：茶叶，蜡烛。
学生：
课时安排：
第教学内容： 教学活动预设： 一、复习
1、你知道哪些感官？
2、我们用这些感官能怎么观察？ 二、新课
课时
二次备课
文档
1、大家来品茶（可用其他几种无色液体代替） 先看再说一说 喝一口，记住是什么？
捏住鼻子再喝一口，还是刚才喝的吗？ 特别提醒：未知的东西不能随便闻和尝。
2、观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出它们各自的特点。形状？摸起来？闻起来？颜色是？ 你是用什么感官去观察的？
小组上台交流，看哪个小组说得又多又好。 特别提醒：不要用手去直接摸火苗或靠近火苗。 完成活动手册第5册页。 3、选西瓜
看一看选西瓜的视频或图片，他们是怎么选西瓜的？ 你们会选西瓜了吗？ 总结：
要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。 板书设计：
教学反思：
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课 题 备课主讲人 6 借助工具观察 陈爱美 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 陈 爱 美 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 科学探究：
1、会用放大镜观察。 2、会用简易显微镜观察。 3、会用听诊器。 科学知识：
1、知道使用常用观察工具的方法，以便能更好地观察 2、知道工具是人的观察感官的延伸。 科学态度：
1、意识到学习科学需要认真观察。 2、养成爱观察的好品质。 教学重点： 教学难点：
教学准备：教师：各种图片。
学生：
课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设：
二次备课
文档
一、复习
（1）你知道哪些观察感官？ （2）每种感官都能做什么？ 二、新课 1、观察大拇指 用三种方法观察大拇指
（直接看，用放大镜看，用显微镜看）
小组交流：用三种方法观察到的大拇指有什么不同？特别注意：不能用放大镜看太阳。 放大镜的使用方法 简易显微镜的使用方法 2、用听诊器听。
实验：用耳朵和听诊器听一听同桌的心跳 说一说：用耳朵听与听诊器听有什么不同？ 医生为什么用听诊器听病人的心跳？ 3、看课本20页图
小组内讨论一下：用图书中这些工具有什么好处？ 它们是增加了我们什么感官的功能？ 完成活动手册 三、总结 板书设计： 教学反思：
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课 题 7做个小侦探 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 1．科学探究：
（1）学会根据现象进行猜测。 （2）初步学会用实验验证自己的猜测。 2．科学知识：
（1）知道猜测在科学探究中起重要的作用。
（2）知道同一事物现象可能有不同的猜测，有许多猜测还没有被证实。 3．科学态度：意识到猜测在科学探案中的重要性
知道猜测需要证据去证实。
教学重点：初步学会根据现象进行猜测。 教学难点：意识到猜测在科学探案中的重要性。 教学准备：教师：课件。
学生： 课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设：
（一）导入：
1．师朗读：“烈日下，石头为什么发烫？小朋友知道，是因为太阳晒的！黑猩猩呢，
陈 爱 美 二次备课
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它也能想明白吗？”
2．同学们猜猩猩呢，它也能想明白吗？为什么呢？ 3．揭单元题：“用大脑思考”
4．同学们看到过侦探电影吗？大侦探那么厉害，你也做一个小侦探吗？ （二）自主学习： 1．你看到了什么 （1）观察图片
（2）你能观察到了什么？你有什么疑问？ （3）为什么会这样？ 2．谁破坏了蜘蛛网 （1）观察图片
（2）猜一猜，谁破坏了蜘蛛网？ 3.谁的脚印 （1）观察图片
（2）猜一猜，是谁的脚印？ （3）你还能知道什么？ （4）小组内讨论并交流 4.玩碰碰球
（1）观察，预测一下，拉开一个球，松手后的结果是什么？ （2）拉开两个球，试一试
（3）拉开三个球，猜一猜，试一试。 （4）你有什么发现？
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小结：
科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因，可能是小行星撞击地球，可能 是火山喷发，也可能是其他原因。
板书设计：
教学反思：
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课 题 备课主讲人 8暗箱里的秘密 陈爱美 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 陈 爱 美 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 1．科学探究：
（1）学会用多种感官去判断。 （2）能用语言、文字描述判断的结果。 （3）初步认识解暗箱的方法。 2．科学知识；
（1）知道推测和推理在日常生活中的应用。 （2了解解暗箱在生活中的应用。 3．科学态度；
（1）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 （2）喜欢研究与暗箱有关的事情，愿意与同学交流看法。 教学重点： 教学难点：
教学准备：课件，暗箱盒。 课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设： （一）导入：
二次备课
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1．我们上一节课学习了做个小侦探，今天这节课我们继续来“破案”，好不好？ 2．揭题。 （二）学习新课
1．观察兔子逃跑路线。
（1）请学生说一说，你对这兔子窝有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。 （2）学生分组活动。 （3）学生分组汇报交流。
有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。 2．解暗箱。
（1）师出示暗箱，滚动小球，判断盒子里障碍物的位置 （2）分组活动。和同伴说说你的发现。 （3）汇报交流。
（障碍物位置在……你的理由是什么？我有不同的意见） 3．认识生活中其他解“暗箱”现象。 （1）医生用听诊器检查身体
（2）铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患。 （3）维修人员用探测器寻的地下管道。 你还能说说生活中解暗箱的应用吗？ （三）作业；1．完成活动手册 板书设计： 教学反思：
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课 题 9树叶变黄了 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标：
1、科学知识：通过观察树叶，获得对树叶变黄的初步认识。
2、科学探究：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。 3、科学态度：知道要寻找证据验证自己的猜想。 教学重点：观察树叶，获得对树叶变黄的初步认识。 教学难点：观察树叶，获得对树叶变黄的初步认识。 教学准备：教师：树叶。
学生：树叶
课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设：
引入：
秋天到了，校园里哪些树的叶子会变黃呢？ 一、猜一猜。
师：我们现在看看手中的银杏树叶，想一想，猜一猜，它是怎么慢慢变黃的？ （1）观察思考 （2）讨论一下
（3）交流一下，你们认为树叶是怎么变黃的？是整体慢慢变黄、从中间向边缘变黄、
陈 爱 美 二次备课
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从边缘向中间变黄还是从下往上变黄？说一说理由。 二、验证猜想。
师：我们的猜想是不是正确的呢？需要怎么样才能验证呢？ （1）你准备怎样去验证？ （2）动手实验
可能收集树叶观察也可以直接观察树上叶子 （4） 练习
你可以给这些银杏树叶的图片排序吗？
三、课堂小结
今天我们认识了树叶变黄的现象，通过实验和观察我们知道了树叶变黄一般是从边缘向中间。通过这节课的学习，你有什么收获？
课后我们还可以收集校园里其他树的叶子，看看它们是怎么变黄的？ 板书设计：
教学反思：
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课 题 备课主讲人 10自然世界与人工世界 陈爱美 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 陈 爱 美 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标：
1、科学知识：通过观察与思考，理解自然世界和人工世界，获得对材料的初步认识。 2、科学探究：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。 3、科学态度：了解材料的特征，知道要怎样利用材料的特征为生活服务。
教学重点：以学生动手实验为基础，引导学生辨识材料的特征，了解材料的性质决定用途。 教学难点：是引导学生认真观察，做好实验，从实践中理解概念。
教学准备：教师：1、实验用品身边的文具材料等。2、学生分组实验用品。
学生：
课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设： 引入：
前面的课中我们学习了像科学家那样去观察、思考、实验等解决问题的方法，本节课开始我们来继续学习像工程师一样去思考、动作实践等的方法。我们生活的这个世界，我们的衣食住行等会用到好多物品，那个它们是哪里来的？今天我们来学习《自然世界与人工世界》。 一、找一找。
师：图中，在野外，在游乐场，哪些是自然的,哪些是人造的？
二次备课
文档
讨论：这是什么做的？你在生活在还在哪里看到这些东西？ 小结： 二、辩一辩。
师：图中哪些是自然的？哪些是人造的？ （1）学生分小组讨论。 （2）小组内相互说一说。 （3）小组汇报。 三、做一做
小组合作，捡一些树叶、树叶，搭一个小棚子。 小组展示 四、议一议
看一看，图中物品是怎么做成的？最初的原材料是哪里的？ 你能举类似的例子吗？ 五、课堂小结
大多数的物品最终来源于自然，有些由于人工加工或改变了，所有有各种各样的用品。 板书设计：
教学反思：
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课 题 11 衣食住行的变化 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标：
1、科学知识：通过观察，理解科技对生活的影响。
2、科学探究：通过动脑思考、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3、科学态度：了解衣食住行等变化，知道要科技怎样为生活服务。 教学重点：以学生观察思考为基础，引导学生辨识衣食住行等变化 教学难点：是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。 教学准备：教师：1、课件等。
学生：
课时安排：
第 课时
教学内容： 教学活动预设：
看视频，古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？ 你有什么想法？ 一、衣食住行的变化。
（1）观察插图，说一说从古至今，人们的生活发生了哪些变化？ （2）想像一下，如果你现在使用这些物品，你会有什么感觉？ 问问长辈，他们认为生活中最重要的发明是什么？ 二、体验工具带来的方便
陈 爱 美 二次备课
文档
（1）用不同的工具把大米碾成米粉 （2）说一说你觉行哪种工具最省力？
（3）米粉可以做成好吃的年糕、米糕、米线，你还知道哪些？ 三、小结
学习了今天的内容，你有什么收获？
四、作业： 写在活动记录册。 板书设计：
教学反思：
文档
课 题 备课主讲人 12轮子的故事 陈爱美 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 陈 爱 美 设计思路：（教材的特点、采用的教法、学法、设计思路等） 教学目标： 1．科学探究：
（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。 （2）能向大家表达自己的发现和感受。 （3）会给小车装上轮子 2．科学知识： （1）了解轮子的历史。
（2）知道轮子在工农业生产、人类活动中的应用。 3．科学态度：
（1）了解轮子的历史，对古人的智慧产生敬意 （2）体验轮子好处。 教学重点：知道轮子的作用。
教学难点：意识到轮子对人类的带来好处。 教学准备：教师：轮子等 学生： 课时安排：第 课时 教学内容： 教学活动预设： （一）导入新课： 复习引入。
二次备课
文档
（二）自主学习： 1．体会轮子的作用。
（1）在字典下面平行地放在根圆铅笔。用手轻轻推动字典。 （2）把字典直接放在桌面上，用手轻轻推动。 （3）小组讨论一下，有什么发现？ （4）汇报交流 2．读一读轮子的历史。 （1）滚木 （2）车轮
（3）讨论：从古至今，轮子有了哪些改变？ 3．给小车装上轮子 （1）操作要求和注意点 （2）学生合作操作
（3）汇报，在操作中碰到什么困难？ 4.轮子还能应用在哪里？
（1）学生根据生活经验，充分发表意见。 （2）师生讨论， 老师补充 （三）作业： 学生手册 板书设计：
教学反思：
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