文艺复兴时期的美术(教案)

欧洲文艺复兴时期的绘画

一、教材分析：

文艺复兴运动是14世纪下半叶到16世纪在意大利开始并遍及欧洲各地的一次文化变革，它被史学界肯定为西欧近代史上最伟大的一次思想文化运动。14世纪，资本主义的生产方式最先在意大利萌芽，文艺复兴运动最早出现于意大利，因此文艺复兴时期意大利的绘画最具代表性。本课着重以意大利文艺复兴时期的绘画为主，其中又以其盛期“三杰”的代表作来进行分析。

教材编排了意大利文艺复兴时期的巨匠达·芬奇积4年之久创作的著名肖像画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》、画家拉斐尔的《西斯庭圣母》、威尼斯画派的提香的《天上的爱和人间的爱》、尼德兰画家凡·爱克的《阿尔诺芬尼夫妇像》等作品。通过欣赏，使学生从作品的不同题材、不同形式、不同艺术品格、体悟到文艺复兴时期的绘画是以其活泼、健康、旺盛的人文精神，冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂，以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象，以科学的真理矫正着宗教的愚顽，形成西方绘画史上人文主义的高峰。

另：1、意大利文艺复兴时期的绘画在本课应讲到米开朗基罗的作品，但在二十讲就其雕塑做了专讲，并提及绘画，因此在本课中也就未提及他的作品。 2、课前布置学生回去查找文艺复兴时期的有关资料，以备课上使用。 3、因本届学生基础素质较好，自我学习和领悟能力较强，因此根据他们的特点设计了本教案和课件，以期他们能更好的把握本课的学习。

1、使学生能够了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。 3、使学生能够了解文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦、钻研的精神。 二、教学目的： 能够掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。 1、 通过对达·芬奇等人绘画作品的欣赏，了解文艺复兴时期绘三、教学重点： 画的总体风格和造型特点进而掌握这一时期审美观点的变迁。 2、 学习艺术家们勤奋、刻苦的精神。 从中世纪到文艺复兴时期转变的历史背景；两者绘画风格的不同点。 多媒体课件 四、教学难点： 五、教具： 六、教学手段： 七、教学过程： 观察，讲述，提问，讨论 屏幕打出课题，播放背景音乐，使课堂气氛轻松愉悦。 A、提问导入： 讨论，约3分钟，在黑板上快速写出问题。 学生回答问题后，同学给予补充，老师给予提示并在屏幕上打出标准答案。 1、欧洲文艺复兴发生在什么时候、什么地点？ 2、文艺复兴开始的标志是什么？ 3、它“复兴”的是什么时期的文化？ 4、什么是文艺复兴？ 5、文艺复兴倡导的主要精神？ 6、文艺复兴对美术的影响？ 7、文艺复兴时期美术“三杰”是哪三杰？ 8、能否小结一下他们的艺术特点？ B、讲授新课： 中世纪作品与文艺复兴时期作品的对比，学生回答问题： 《圣母子》与《蒙娜丽莎》属于同一时代吗？所学生回答问表现的人物有区别吗？你觉得区别在那里？ 题后，同学给予补充，老师给予提示。 2、文艺复兴时期著名画家及其作品分析： ➢ 达·芬奇： （幻灯片图1、《蒙娜丽莎》： 从构图、明暗对比节奏、面部及手部特写等解、影片剪辑） 几个方面进行讲解，并配合制作好的幻灯片图解，提问、学生讲使问题更直观而易解决。 解、同学补2、《最后的晚餐》：首先看一段作品影片讲解剪辑，充、教师归纳。（重点讲提问：作品表现的内容？ 解） 作品分析： 1、出示图片： 从构图、人物神态、找出犹大等方面进行解析，请同学表演作品内部人物神态并说出人物心理特征。 ➢ 拉斐尔： 1、《西斯庭圣母》： 提问： a、作品表现的是什么内容？ b、拉斐尔笔下的圣母有什么样的特征？ 提问、学生讲解、同学补充、教师归纳。（次重点讲解） 提问、学生讲 ➢ 波提切利： 2、《雅典学院》： 提问： a、作品描绘了那些人物？ b、中间两个人物分别是谁？ c、为何一人手指天，一人手指地？ d、他们分别代表了什么样的学说？你就此了解多少？ 1、《春》： 解、同学补充、教师归纳。（次重点讲解） 学生讲解、同教师取自波提奇安诺的长诗，诸神在春意盎然的学补充、归纳（略讲） 小树林里为春天的到来而欢歌。 学生讲解、同2、《维纳斯的诞生》： 教师维纳斯由碧波荡漾的海水里诞生，风神和花学补充、归纳。（略讲） 神把她吹向岸边，森林女神为她送来了美丽的衣裳。 略讲 《天上的爱与人间的爱》： 作品是把天上与人间的情感进行了最崇高的对话－爱既是神圣而纯洁的，又是现实美好的。 ➢ 扬·凡·爱克 《阿尔诺芬尼夫妇像》： ➢ 提香： （幻灯片图解） 提问： 提问、学生讲1、作品有什么样的特点？ 解、同学补2、有没有注意到画面上有那些细节？ 充、教师归3、拖鞋放在一边、小狗、白头巾、绿长裙、小圆纳。（重点讲镜、吊灯分别代表了什么寓意？ 解） 八、归纳小结、做一组小练习。 九、总结、布置课后思考题。