教学资料201391Word 文档

一、 班 五年级的学生已经有一定的接受能力，对音乐课中涉及的乐理、演唱（演奏）技能、识谱等多多少少有了一些接触，有的素质好的同学甚至可以说级 是已经有一定的水平，这给班级音乐课增强了不少活力。 学 他们对音乐充满了浓厚的兴趣，但兴趣却不持久；他们喜欢在同学面前表生 现自己，却又缺乏自信，害怕在同学面前表演时出丑；他们当中还会有一些小捣蛋鬼，为了吸引他人的注意故意捣蛋，却又不愿老师当着众人的面情 批评他，┄┄ 况 作为教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们分 析 二、 教 本册教材在安排聆听曲目中，中国曲目与外国曲目相当，在安排表演的曲目时相对中国的曲目多些。 材 五年级已是属于高段年级，乐曲容量相对增大，学习起来有一定的难度，分 教师仍应采用生动活泼的教学形式开展教学活动。 析

三、 1、知识目标：认识八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音、下滑音。 2、能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断的感情。 教 音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的 速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象学 力和联想能力。认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏 及伴奏能力。 目 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义 精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生标 活态度，使学生成为有 理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的 视谱能力，能够完整的演唱歌曲。 １、兴趣是学习最好的老师，在课堂中作为教师要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂四、 教育质量。 ２、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能 教 从中得到生活的乐趣和美的享受。 学 ３、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、措 施 体验、理 解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。 4、 鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见 解的个性。 ５、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓 展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。 6、结合教材的器乐进课堂――竖笛，开展音乐实践活动。

韦德金 2013年9月

南莫镇沙岗小学

、 班 级 五（1）、（2）

学 科 音乐

教 师 韦德金

2013年8月

南莫镇沙岗小学

、 班 级 五（1）、（2）

学 科 劳动技术

教 师 韦德金

2013年8月

南莫镇沙岗小学

、 班 级 五（1）

学 科 品德与社会

教 师 韦德金

2013年8月

海安县沙岗小学

班 级 五年级

学 科 语 文

教师 韦德金

2013年8月

海安县沙岗小学

班 级 五年级

学 科 音乐

教师 韦德金

2013年8月

海安县沙岗小学

班 级 五年级

学 科 品德与社会

教师 韦德金

2013年8月

海安县沙岗小学

班 级 五年级

学 科劳动技术

教师 韦德金

2013年8月

五年级劳技教学计划

一、学情分析：

小学五年级学生的思维活动以形象思维为主。 顺应这一年龄阶段学生的生理 和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学 习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以 是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工 具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的 设计、评价以及作品宣传等活动。我校四年级学生大都是从在农村长大的。他们 都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校 园。经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单 劳动制作能力有了较快的发展， 并掌握了一定的劳动技术。 他们的接受能力较强， 相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。

二、教学目标：

(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感

情 ?通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。 ?培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成 良 好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度 ?掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。 ?建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能 ?认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。 ?了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品设计与制作

三、教学策略与措施：

根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以

下教学施：

{1}，认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

{2}，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术调动学生学习积极性。

{3}，上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

{4}，关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

{5}，做好期中、期末考核，做好成绩记录。 {6}，写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

四、具体安排：

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 内容 课堂准备 认识厨具 学会购物 厨艺比拼 厨房卫生清理 制作学生锯 笔筒初步制作 笔筒精加工 制作木蜻蜓 制作礼品盒 礼品盒装饰 制作刮鳞器 13 14 15

制作时钟1 制作时钟2 复习

韦德金 2013年9月

五年级《品德与社会》教学计划

一、学情分析

五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。

五年级学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，大多都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

二、教学目标：

第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。

第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。

第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。

第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。

三、本册教材重点、难点：

引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

四、教学措施

1，以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

2、知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，

初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。、情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践，思想品德课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

韦德金 2013年9月

《劳动与 技术》教案

我家的新厨房（1）

教学内容 我家的新厨房 教 学 目 标 1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。 2.学会安全使用灶具和合理选用炊具，了解各类锅的使用和保养常识。 3.学会使用电饭锅，学会煮饭，做蛋糕，体验成功的喜悦。 4.做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。 教学重点 学会安全使用灶具和合理选用炊具 教学难点 学习各类厨具、炊具的保养常识。 教 学 资 源 一、教师谈话，导入新课 同学们，现在我们是生活水平提高了，这从我们平时的饭桌上就能体现出来。现在我们不但吃得饱，而且吃得好，享用这些食物，当然少不了厨具的功劳。 今天这节课，我们就走进家家户户的厨房，了解下厨房里的知识。 二、“看一看”“讲一讲” 1.出示图片 指名学生说说图片中的厨具名称。 教师小结：常用的厨房设备有：灶台（操作台）、灶具（燃气灶、微波炉等）、电饭锅、抽油烟机、水池、电冰箱、消毒柜、锅碗瓢勺等。 让有做饭经验的学生谈谈自己使用灶具的经验和体会，引导学生了解灶具的结构和使用程序。 2.安全事项 借助学生中使用灶具的不规范行为，教师提出质疑，引导学生讨论。 小组讨论，汇报交流。 3.“查一查”“填一填” （1）组织学生结合原有的认知经验自学、交流、讨论各种锅的特性和用途。 （2）完成表格。 三、教师小结 课前准备一些厨房设备的实物图片 作业 设计

我家的新厨房（2）

教学内容 我家的新厨房（2） 教 学 目 标 1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。 2.学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。 3.做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。 教学重点 学会安全使用灶具和合理选用炊具 教学难点 学会使用电饭锅，学会煮饭，做蛋糕，体验成功的喜悦。 教 学 资 源 一、导入 最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。 二、常用的厨房设备 1.这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格） 2.交流 3.你们自己家的厨房里都有些什么设备？ 4.学生小组讨论。 三、灶具的使用 1.出示各种灶具的实物和照片。 2.你家使用的是那种灶具？ 3.你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。 四、锅的使用和保养 1.出示各种锅的实物和照片。 2.说一说锅在使用时要注意些什么？ 1.教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。 2.学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。 3.看书P6，齐读“怎样使用和保养锅” 五、拓展 观看各种灶具和各类锅 作业 设计 当好小小采购员

教学内容 当好小小采购员 教 学 目 标 1.制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。 2.学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。 3.培养与人交往的办事能力。 教学重点 学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。 教学难点 培养与人交往的办事能力。 教 学 资 源 一：导入 你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？ 二、购物要有计划 1.出示问题“小苏科去超市买东西” 问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？ 2.小组讨论，完成填表（书上P6） 三、购买的食品要新鲜 1.继续看交流，讨论怎样才能购买到新鲜、卫生、物美价廉的食物原料。 2.阅读学习“小技巧”和 “知识窗”，学习鉴别鲜肉、鲜鱼、鲜蛋和新鲜蔬菜的基本方法，了解蔬菜按食用部位可分为绿叶类、根茎类、果荚类和花菜类。 3.认识绿色食品、安全食品标志，学会分辨“三无产品”。 四、实践体验 1.教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。 2.学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。 1.展示学生课前收集有关食品安全和食品健康以及鉴别食品质量方面的信息。 2.在班级里设计场景，分组模拟购物活动。 五、成果交流 1.组织学生展示成果，交流填写的两份表格，汇报实际购物以后的收获和体会。 2.教师小结。 作业 设计 学做家常菜（凉拌黄瓜）

教学内容 学做家常菜（凉拌黄瓜） 教 学 目 标 1.掌握切、拌的技术。 2.让学生通过制作冷盘——蒜泥黄瓜，体验做菜的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动的情感。 3.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。 教学重点 掌握切、拌的技术。 教学难点 切的技术和菜肴的咸淡控制。 教 学 资 源 一、导入课题： 你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？ 二、总结做法： 1.凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？ （学生讨论制作方法） 2.请同学示范切黄瓜 3.讲解注意点及制作方法。 三、学生动手操作 （各小组分工合作，教师巡视） 四、评比 小组民主评议，并让学生说说为什么评它？ 菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品 五、小结 今天我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜， 希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。 六、拓展 参与生活 体验生活 学做家常菜。 作业 设计

学做家常菜（什锦菜）

教学内容 学做家常菜（什锦菜） 教 学 目 标 1.学会合理开支，掌握原料初加工和简单的烹饪技术。 2.让学生通过制作冷盘、炒菜和汤体验做菜的乐趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。 3.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。 教学重点 掌握原料初加工和简单的烹饪技术。 教学难点 学会合理搭配。 教 学 资 源 1.原料：芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等 2.调料：盐、白糖、味精、麻油、食油 3.厨房用品 4.教师课前制作好一盘什锦菜 一、课题导入 教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。 提问：好吃吗？你知道这菜名吗？ 出示课题：学做什锦菜 二、看看学学 1.介绍做什锦菜的原料、调料。（同时出示，帮助学生认识） 2.介绍制作方法。 3.将有关的蔬菜出示。 4.让学生说说这些菜要切成什么形状？（学生说教师提示并操作） 5.把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍，捞出沥干。 6.在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，把以上加工好的原料放入，翻炒一会。 7.加入适量的食盐、白糖、味精等。 8.让学生说说制作的过程。 三、学生做做试试。 学生分小组合作制作。教师巡视指导。 四、评品 同学间相互评品，得奖小组谈体会。 五、课外延伸 作业 设计 学做家常菜

教学内容 学做家常菜 教 学 目 标 教学重点 了解烹调的基本方法及基本要求 教学难点 了解常用的烹调原料 教 学 资 源 一、导入 上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你掌握了些什么方法？ 二、探讨烹调方法及基本要求 1.学生讨论 2.看书本第15页烹调及其操作的基本要求 学生已有的生活经验。 指导学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的方法。 3.指导学习第15——16页常用烹调作料。 三、网络学习 上网浏览饮食类网站，老师可以提供几个网站地址 四、学生谈体会 看了这么多美食文化，有什么想和同学交流的？ 五、课后拓展，坚持学习做家常菜。 作业 设计 木工技术的一般性知识

教学内容 木工技术的一般性知识 教 学 目 标 1.了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。 2.认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。 3.学会基本的木料截取与连接的方法。 教学重点 学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。 教学难点 学会基本的木料截取与连接的方法。 教 学 资 源 教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。 学生：小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。 一、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。 如：鲁班的故事 教师介绍一些木工工具的使用与注意点 1.小钢锯的调整使用 2.钉锤的使用 3.起子的使用 二、介绍木材的特点和用途 ①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟 三、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。 注意点介绍： 1.工具使用 2.纪律 3.工具摆放 4.空间 四、组织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作 教师从旁指导。 作业 设计

学生锯

教学内容 制作学生锯 教 学 目 标 教学重点 了解锯子的来历和基本原理，利用工具制作学生锯。 教学难点 把握好尺度，使得做出来的学生锯更加美观。 教 学 资 源 第一课时 一、了解锯子的基本原理。 1.锯子的发明 木工常用的锯子和刨子，据说就是鲁班发明的。一次，鲁班要建筑一坐宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，工具：螺丝刀、 材料：锯条、木柄、两只螺丝 1．了解锯子的来历和基本原理，掌握制作学生锯的基本方法。 2．按要求制作学生锯。 突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。 木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。鲁班根据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又发明了刨子。有了刨子，就大大推进了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。 2.锯子的基本原理 二、了解学生锯制作的工具和材料 工具：螺丝刀、 材料：锯条、木柄、两只螺丝 三、制作过程： 1.下图中的学生锯由哪几个部分组成？ 2.锯把上有几个孔？它们的距离、大小和锯条上的孔有什么关系？ 3.锯把和锯条是用什么连接起来的？在什么位置上连接？ 4.用教材提供的材料制作学生锯，需要做哪些准备工作？制作顺序应该是怎样的？说说你的制作计划。 ① 计划定螺孔位置 ② 钻孔 ③切削 ④用起子把螺栓连接锯把和锯条 ⑤打磨锯把 四、评评议议 让学生以小组为单位，给自己的作品打分。 五、展示评价、拓展创新 展示学生优秀作品。 第二课时 学生继续完成制作。 作业 设计

制作木蜻蜓

教学内容 制作木蜻蜓 教 学 目 标 教学重点 掌握制作木蜻蜓的基本方法。 教学难点 把握好尺度，使得做出来的学生锯更加美观。 教 学 资 源 一、了解木蜻蜓的基本原理。 1.木蜻蜓的产生 竹蜻蜓是我国古代一大发明。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。旋转好一会儿后，才会落下来。 这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。上世纪三十年代，德国人根据“中国螺旋”的形状和原理发明了直升机上天的螺旋桨。 2.木蜻蜓升空的基本原理 竹蜻蜓由两部分组成。一是竹柄。用一根竹片削成长20厘米、直径4至5毫米的竹竿（柄）。二是“翅膀”。用一片长18至20厘米、宽2厘米、厚0.3厘米的竹片，中间打一个直径4至5毫米的小圆孔，用于安装竹柄。然后在小孔两边对称各削一个斜面，以起到竹蜻蜓随空气漩涡上升的作用。翅膀做好后，将竹柄插入其小孔中。玩时，用双手掌夹住竹柄，快速一搓，双手一松，竹蜻蜓就飞向了天空。 二、了解木蜻蜓制作的工具和材料 工具：美工刀 材料：木片、竹柄 三、制作过程： 1．右图中的木蜻蜓由哪几个部分组成？ 2．木蜻蜓为什么能够飞起来？ 工具：美工刀 材料：木片、竹柄 1.了解木蜻蜓上天的基本原理，掌握制作木蜻蜓的基本方法。 2.按要求制作木蜻蜓，鼓励同学们利用各种不同材料制作“木蜻蜓”。 3．学习和掌握制作过程 ①划线定孔位 ②钻孔 ③削磨蜓翅 ④磨锉手柄，使手柄恰好穿进蜓翅孔内 四、评评议议 让学生以小组为单位，给自己的作品打分。 五、拓展活动 1.你觉得木蜻蜓的升空和直升机的升空有什么联系？ 2.除了木质材料，你还能用别的材料制作木蜻蜓吗？ 作业 设计

制作刮鳞器

教学内容 制作刮鳞器 教 学 目 标 教学重点 掌握制作刮鳞器的基本方法。 教学难点 按要求制作刮鳞器。 教 学 资 源 一、了解刮鳞器的基本原理。 1.刮鳞器的作用 （1）妈妈在烹调鱼之前，先要去掉鱼鳞，大家说说妈妈通常用什么工具刮鱼鳞？ （2）用菜刀刮鱼鳞会出现什么情况？杀鱼时，菜刀又重又笨， （3）我们能不能开动脑筋，用身边的废弃物做个刮鳞器，大家说一说？ （4）其实刮磷器制作比较简单，甚至可以用我们平时常见易得的材料就能制作一个既安全又方便的工具，这不，同学们就发现了瓶盖的特殊用途了。 工具：螺丝刀 材料：锯齿片、木柄、两只螺丝 1.了解刮鳞器基本原理，掌握制作刮鳞器的基本方法。 2.按要求制作刮鳞器。 2.刮鳞器的基本原理：利用锯齿状的刮片，将鱼鳞去除。同时，以齿代刀更容易刮去 鱼鳞。用这样的刮鳞器，比用菜刀刮鱼鳞更安全。 二、了解刮鳞器制作的工具和材料 工具：螺丝刀 材料：锯齿片、木柄、两只螺丝 三、制作过程： 1.下图中的刮鳞器由哪几个部分组成？ 2.木柄上有几个孔？它们的距离、大小和锯齿片上的孔有什么关系？ 3.木柄和锯齿片是用什么连接起来的？在什么位置上连接？ ①把有齿的金属片放在木条的一端，用铅笔沿圆孔在木条上画记号 ②用钉子钉洞眼 ③木螺丝旋穿木条 ④把有齿的金属片放在木条上，用螺栓、螺母、垫片固定 四、评评议议 让学生以小组为单位，给自己的作品打分。 五、拓展活动 1.根据收集到的改进意见，改造和完善你的自制刮鳞器； 2.利用“和田十二法”中的思维方法，进一步改进你的设计。 通过本节课的学习，你想过自主或者与同学合作利用身边的废弃物，设计制作一个新型的刮鳞器吗？说说你的设想，可通过强化功能、美化造型、变换材料等方面去思考，进行改进。 作业 设计

制作笔筒

教学内容 制作笔筒 教 学 目 标 1.了解笔筒的相关知识。 2.通过制作活动，灵活运用不同的材料制作，并能进行装饰。 教学重点 运用不同的材料制作笔筒 教学难点 按自己的想法装饰笔筒 教 学 资 源 第一课时 一、认识各种各样的笔筒 1.出示实物：出示不同材质的笔筒，让学生说说它们各自不同的特点和制作要点。 2.观看相关图片，拓展学生的视野。学习巧妙地运用不同的材料，制作造型各异的笔筒。 3.介绍笔筒的历史由来。 笔筒是用于插笔的常用工具，笔筒可以用纸、竹、陶土、塑料、金属、玻璃等不同材料来制作。 有考古学家推测，笔筒早在战国时即已出现。笔筒正式而普遍地作为一种文房用具出现应该是在明代晚期，确切地说应在明嘉靖、隆庆、万历时期。明代遗留下来的绘画作品很多，大量写实的作品应该能够准确地记录文人的案头陈设。 笔筒的祖上当为笔床、笔架、笔船和笔格。笔床的用法是，将毛笔横卧其上，如人卧床。一只笔床上面至多可放三四管笔。它虽然造型新巧，但使用起来却不太方便。笔床和笔船都被明代以后为大量兴起的笔筒取而代之，清代便少见踪影。笔架至今仍在使用，笔筒则盛而不衰，成为存放毛笔的主要案具。笔筒大都造形简单，口底相若呈筒状，非常实用，是案头工具中不可替代的美器，极具观赏和艺术价值，深得古代文人墨客的宠爱。 明代文人墨客崇尚自然的生活观，讲究做人品味，追求生存格调，因此想尽办法寻觅各类美器，斋头清玩之器，精到细琢的笔筒，从侧面展示着人的审美心境和雅逸才华。 二、笔筒的制作 1.观察：笔筒一般由几部分组成？ 笔筒一般由四个面和一个底面组成。 2.观察：笔壁的面与面是怎样粘合起来的？ 笔壁的粘合有两种方式。 一是直角粘合，制作方便但不美观。让学生仔细观察已经做成的笔筒。 工具：美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木工工具、手摇钻、电钻 材料：木料、白乳胶 二是45度粘合，制作难度稍大，但视觉效果更好。 3.你准备做什么样的笔筒？怎样做？说说你的制作计划。 4.实地制作： （1）选材，选择厚度、宽度一致的木板制作 （2）取材 ①划线：用尺量出长短一致的木板，用铅笔划上记号。 ②锯割：用木工锯进行分割。注意锯割时用力均匀，上下锯动时与地面垂直，并按所划线走。 ③用沙纸进行打磨。打磨时对物体用力要均匀，以免打磨出来的物体不平。 ④粘合。用木胶粘合时要涂匀，待稍干后用力按上，静止几小时。 ⑤打磨。等粘合牢固后再次打磨。 ⑥完成成品。 ⑦可适当装饰。用纸、、颜料、油漆等进行适度装饰。 三、评价 将制作出来的笔筒集中展示，进行评价。 四、装饰 为了让笔筒更美观实用，我们还可以做多种修饰。 启发想像，我们可以怎样为笔筒进行装饰。 按自己的想法进行装饰，也可以按教材中的做法进行装饰。 1.加垫笔筒。 ①锯一块比笔筒底部大一圈的正方形木块 ②打磨一面 ③将笔筒的底部固定在木块被打磨的一面。 2.有脚笔筒。 ①用铅笔画出笔筒的侧面和正方形底面 ②沿线锯开 ③粘合 ④打磨 ⑤完成 3.梯形侧面有脚小笔筒。 ①画出笔筒的侧面和正方形底面。 ②沿线切割出笔筒的侧面和正方形底面。 ③将笔筒侧面打磨成45度斜面。 ④粘合底面和侧面，完成作品。 第二课时 学生继续完成制作。 作业 设计 小小礼品盒

教学内容 小小礼品盒 教 学 目 标 1.通过对笔筒和礼品盒的观察、比较，理解制作原理，学会设计、制作礼品盒。 2.熟练使用学生锯、砂纸等木工工具，掌握45°粘合的方法。 3.愿意和他人合作，具有一定的质量意识，培养主动进行技术探究的意识和认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯。 教学重点 能熟练使用木工工具，按照教材提示确定材料的尺寸并合作完成。 教学难点 掌握45°的打磨和粘合方法，达到尺寸准确，开合自如。 教 学 资 源 教师：各种礼盒及其他类型的盒子图片、每组礼盒各一件、乳胶、学生锯、砂皮 学生准备：制作材料、铅笔、尺子，量角器、装饰材料如丝带等 第一课时 一、情境激趣 1. 准备两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？说说选择的理由？ 2．板书课题：小小礼品盒。 二、自主探究 （一）猜一猜 借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？ （二）测一测 组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。教师进一步提出要求： （1）礼品盒与笔筒的区别。 （2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具体的尺寸。 学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。 （三）议一议 通过小组讨论，得出结论：盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。书上的表格出示，给学生一个系统直观感受。 （四）看一看 1．对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？学生会发现45°角粘合的问题。这是教学的难点。教师先请学生观看录像，这段录像是教师自拍的打磨45°角过程（把45°角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板顺着45°角进行打磨）。 2．观看后师生共同归纳技术要领：教师继续板书 3．通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？”，请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。 三、分工合作 1、教师开辟了一个“精品屋”，为同学的作品提供一个展示的平台。 2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求： （1）四人一组，在25分钟内合作完成。 （2）比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？ 同时给出温馨提示：注意安全、卫生，分工协作。加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。 3、学生分小组进行制作。 4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。 播放制作过程的录像，无声循环播放。学生有疑问的时候可以实时的观看录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。 四、评评议议 （1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。 （2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。 （3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。教师随机采访部分学生：为什么要选这件作品？说说理由。还有哪些不足之处？引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。教师完成板书，同时设置奖项“合作、安全、环保之星”。 五、拓展运用 1．出示“和田十二法”，问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？ 2．欣赏几张各种礼品盒的图片，如：变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置音乐礼品盒等。 第二课时 学生继续完成制作。 作业 设计 制作时钟

教学内容 制作时钟 教 学 目 标 1.认识时钟的各个组成部分； 2.利用提供的机芯，选择合适的材料制作钟面，制作一个属于自己的个性化时钟。 教学重点 学会制作时钟 教学难点 让自己的时钟更具个性 教 学 资 源 一、认一认： 1.我们生活中常见的各种钟面。 时钟是计时工具。钟的制作可以以木盒的制作技法为基础，设计制作成台钟、挂钟或其他认为好看的钟型。 2.钟的组成部分：一般由钟体、钟面和钟的机芯三部分组成。（出示各部分） 读一读知识窗，了解各部分的作用。 二、做一做： 1.想一想，如果钟的机芯是现成的，你自己能不能设计钟体和钟面，自己动手来制作一个属于自己的个性化时钟呢？ 2.写一写，写出自己的制作计划。 3.做一做 ①钟体 ②做钟面。 A画钟面。根据自己的喜爱，可模仿，也可创造。可利用圆规画出圆形，再在圆形基础上进行添加装饰，或加卡通人物，或加花卉图案等。 工具：木工工具 材料：各种时钟图案、量角器、纸片、螺丝螺母等。 B定钟的机芯轴位置，画十字线。在圆心的位置标出。 C标出各钟点的位置。可通过三角板，在十字线的四个顶点，先标出12、9、6、3的位置，然后再通过量角器，分别标出1、2、4、5、7、8、11、12 的位置。 ③打孔――先在钟面十字线的交点处打孔，可通过电钻打孔（由教师操作）。 ④将钟的机芯的轴穿过钟体，钟面上的孔用螺丝母固定。 ⑤将三针对准钟面上的12，依次在钟的机芯轴上压上时针、分针、秒针。 ⑥在钟的机芯电池盒内放入电池，钟面三针便走动起来了。 三、评一评 让学生以小组为单位，给自己的作品打分。 四、拓一拓 我们还可以用哪些材料制作？还可以制作成什么样式的时钟？ 作业 设计

五年级上册音乐教案

第一单元 爱的礼赞

一、单元目标：

1．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的礼赞 ”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。

3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。

4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

二、单元重点、难点：

重点：音乐情绪的感受与表现；从音乐中感受爱

难点：利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验 三、 课时安排：

课时

第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手（1）我的创造（2）

第二课时 《甜甜的秘密》采集与分享（1）露一手（2）四拍子图式 第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》 我的创造（1）将记号

第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手（3）采集与分享（2） 第五课时 《萤火虫》我的创造（3） 第六课时 竖笛吹奏练习《铃儿响丁当》 四、教具准备：

录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等 第一课时

教学内容：

1．听：《妈妈的红头巾》 2．唱：《天下的妈妈都是一样的》 3．动：露一手（1）我的创造（2）

教学目标：

1．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

3．根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。 教学重点、难点： 音乐情绪的感受与表现 教学过程： 一、导入

谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1．聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。 2．再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。 3．学唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。 （2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳”这样含有休止符的节奏。 4．完整、有表情地演唱歌曲。 5．音乐活动：采集与分享（1）

（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？ （2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。 6．巩固歌曲演唱。

（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）

（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。 三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》

1．仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2．再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。

3． 完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。

四、音乐活动：露一手（1）

1．我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。„„（教师引语）

2．朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。

3．为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4．除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。

五、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．动：采集与分享（1） 露一手（2） 3．认：四拍子指挥图式 教学目标：

1、知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指挥图式。 2、情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。 3、能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。 教学重点：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教学难点：

1、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。 2、正确唱出弱起音符。 教学过程： 一、组织教学

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。 二、学习新歌

1、 导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。 3、学唱第一乐段

1）跟琴加词小声模唱1—4小节。

2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。 3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。 4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。 5）跟琴完整演唱第一乐段。 4、学唱第二乐段 1）教师范唱第二乐段。 2）跟琴小声哼唱旋律。

3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。 8、学习四拍子指挥图式

1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。 2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。 3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。 三、采集与分享（布置作业）

1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

3、采访的内容与自己的伙伴交流

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

第三课时

教学内容：

1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》 2．动：我的创造（1） 3．认：降记号 教学目标：

1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 3．认识降半音记号。 教学重点、难点：

展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学过程：

一、欣赏《爱的罗曼斯》 1．介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。

《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3．加词学唱

你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。

4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受 教师小结：

《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。

B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。 煀

当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。

5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6．我的创造（1）

创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。 二、欣赏《爱之梦》

1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。 2．教师介绍乐曲创作背景。

《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，

这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!

你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。 三、本课小结

第四课时

教学内容：

1．听：《爱的祝愿》 2．唱：《长成一座山》 3．动：露一手（3） 4．采集与分享（2） 教学目标：

1．引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。

2．仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。 教学重点、难点：

重点：感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。 难点：歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。 教学过程：

一、激发情感，创设氛围（放送《长成一座山》伴奏音乐，导入）

在我的记忆中有这样几段词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，

今天，我们学习《长成一座山》，再次来感受亲情之爱。 二、学习新歌

1．听范唱，感受歌曲情绪。 2．有感情地朗读歌词，教师伴奏 3．学唱歌曲

（1）视唱歌谱，边划拍

（2）歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习 （3）用“lu”哼唱歌曲旋律

（4）小声跟琴学习歌词；请学生提出有困难的乐句多次练习；完整演唱；依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。

（1）再感悟歌曲内涵。引导学生在书本上画出歌曲的旋律线，展开想象，起伏的旋律线仿佛（ ）；也仿佛（ ）；好似（ ）。

（2）根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加上力度记号。

（3）唱一唱，评一评 三、欣赏《爱的祝愿》

1．初听：仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境

2．讨论：你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话） 3．音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》

4．教师简介《爱的祝愿》创作背景。 四、小结。

第五课时

教学内容：

1．唱：《萤火虫》 2．我的创造（3） 教学目标：

1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。 教学重点、难点：

重点：1、体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

2、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。 难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。

教具准备： “萤火虫”头饰、荧光棒等 教学设计： 一、导入

师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园， 想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

（学生回答） 揭示课题

师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！ 二、学习歌曲 1、节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（放送《萤火虫》伴奏音乐）

（2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（再放送《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来） 2、歌唱乐园

（1）师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

（2）出示歌词：（师生对念歌词）。生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。

（3）学生用lu哼唱旋律。

（4）轻声地和身边的小朋友一起学唱。 （5）你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱 （6）完整演唱一遍。

（7）师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换）

（8）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？

（学生回答） 3、表演乐园

师：小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！（随着音乐表演，表现萤火虫的爱心。） 二、创作乐园

请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。

3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃ （1） 选取前八小节在教师指导下改编； （2） 试着写一写后唱一唱；

（3） 鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。 四、小结，放送《萤火虫》下课。

第二单元 多么好

一、单元目标：

1、体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。 2、能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

3、结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏《祝你快乐》，感受各种铜管乐器的音色。

4、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。 二、单元教学内容：

课时

第一课时《微笑波尔卡》《快乐的嚓嚓嚓》《露一手》（1）；人：升记号、二拍子指挥图式

第二课时《赤足走在田埂上》《校园的早晨》认识“从头反复记号”和“省略记号”《露一手》（2）了解台湾校园歌曲、唱唱学校的校歌

第三课时《春之歌》《把心儿种在春天里》采集与分享：我们的校歌；认：还原记号；《露一手》（3）

第四课时《OK星期天》《快乐的小队》《露一手》（4） 第五课时《祝你快乐》机动复习我的创造《露一手》（5）

第一课时

一、教学内容：

1、听《微笑波尔卡》 2、唱《快乐的嚓嚓嚓》 3、认：升记号；二拍子指挥图式 二、教学目标：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。 三、教学难点：

唱准半音的音高 四、教学准备：

钢琴、录音机 五、教学过程：

（一）欣赏《微笑波尔卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》

（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格） 2、师介绍波尔卡的有关知识

师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。

（师教学生简单的波尔卡舞步） 3、再次欣赏

让学生分辨两个主题的不同情绪。

生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。 4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。 （二）学唱歌曲

1、导入

2、初听歌曲，感受临时变化音。 3、一起唱一唱

如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。 5、再听歌曲，跟师边听边指挥。 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半部分。

8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法）

9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥） 10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。 （三）小结

师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

第二课时

一、教学内容：

1、听歌曲《赤足走在田埂上》 2、唱歌曲《校园的早晨》

3、认：认识“D.C.”、“ ”、“Fine”等记号。 4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。

二、教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。 3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。 三、教学难点：

学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。 四、教学准备：多媒体课件、钢琴 五、教学过程： （一）导入

（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？ 生：（说出自己看了照片后内心的感受）

师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？ （二）新歌教学

1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）

2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。

4、学唱歌曲

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？ （教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来） 师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？ 生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法） B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。

前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。 C、学唱结束句 D、全曲连唱

师：用什么样的声音唱最合适？

5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

6、变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。

请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。 （三）欣赏教学

师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

1、学生欣赏歌曲。

2、师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？ 师生讨论，了解无伴奏合唱。

3、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。 4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。 （四）拓展

师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）

请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。

链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。 （五）小结

师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

第三课时

教学内容：

（一）听《春之歌》

（二）唱《把心儿种在春天里》 （三）认：还原记号；《露一手》（3） 教学目标：

（一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。

（二）用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。 （三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。 教学重、难点：

用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。 教学过程： （一）组织教学

在音乐声中走进教室。 反复播放《春之歌》A段旋律 （二）导入教学

比一比，赛一赛：

1、 说出带有“春”的成语。 引导：同学们喜欢什么季节？为什么？

师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于“春”的诗句。 3、 配乐诗朗诵《推开春的大门 》 听到鸟叫了

在城效，有几只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发一种亲近 它们是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的亲人

它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外，我爱上了鸟的声音 在鸟的争鸣中

我推开了春的大门 （音乐《春之歌》A段旋律） （三）欣赏门德尔松的《春之歌》

1、跟琴轻唱A段主旋律。

认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 2、初听乐曲

问：A、在听到主题旋律的时候作出表示

B、乐曲表现了怎样的情绪？ 3、再次欣赏。

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。 4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 （四）学习歌曲《把心儿种在春天里》

1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。 2、听教师范唱歌曲。 3、学生用LU跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。 5、再次听录音范唱。

注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。 6、跟琴学唱第一段歌词。 7、自学第二段歌词。 8、学习三拍子的指挥图式。 9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。 （五）表现歌曲

1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。

2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱；接口唱等 3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0 XX X” 可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。 （六）课堂小结

第四课时

一、教学内容：

1．听《ok星期天》 2．唱《快乐的小队》 3．动：露一手 二、教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱《快乐的小队》，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 三、教学重难点：

歌曲《快乐的小队》学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa的接唱。

四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 五、教学过程： （一）组织教学

师生礼仪歌相互问好 （二）歌曲导入

(师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？

录音机播放乐曲 《哦，十分钟》。

(师：刚才老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，凡是用最放松的姿态来感受的同学都是对的。比如跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。

今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) （三）新课教学

1.听《ok星期天》

a.多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以《ok星期天》的音乐。 b. (谁能给这首歌起个合适的名字? )

(同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫《ok星期天》) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c.再次聆听《ok星期天》，感受歌曲轻快的气氛

2．唱《快乐的小队》

a. (同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?我们一起到前苏联去看一看吧。)

欣赏童声合唱《快乐的小队》，听赏后讨论他的演唱形式、歌曲的情绪、内容等。

b. 复听：随着歌曲的旋律律动，教师和学生一起找出强拍，并用左脚踏在强拍上。

c.在分句处标上“v”记号，提示学生正确换气。 d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。

e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。

f. 教师带领学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 （四）露一手

同学们，你们听过故事《彼得与狼》吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧《彼得与狼》，并请你们演一演故事里的主人公。

Vcd 播放《彼得与狼》。

简介:《彼得与狼》是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。

组内分工进行创作与排练.,教师作指导。

选取《彼得与狼》主题曲做配乐，出演其中彼得战胜狼的一片段，师生互评。 （五）课堂小结，组织下课

第五课时

一、教学内容：

1、听《祝你你快乐》 2、我的创造 露一手（5） 二、教学目标：

1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。

2、了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。

三、教学重难点：

感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。 四、教学准备：

1、多媒体课件、钢琴

2、学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。 五、教学过程： （一）组织教学

播放（铜管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。 （二）导入

1、师：同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快） 2、 （出示课题：认识铜管乐器和打击乐器。）

师：这首乐曲名字叫《祝你快乐》。它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？生：结婚时、开幕时、公司开业时等等。师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。 （三）介绍铜管乐器

多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。 a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音色）

b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音色）

c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色）

d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音色）

师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。 （四）欣赏乐曲《祝你快乐》

1.再次聆听乐曲。

2.请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

3.当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

4.跟音乐哼唱旋律

5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。 （五）小结

第三单元 彩色的版图

第一课时

教学内容：

听 管弦乐:《中华人民共和国国歌》 唱 《中华人民共和国国歌》

动 采集与分享:我国国歌的由来 认:三连音 教学目标：

1．通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情

2．通过采集与分享活动,学生能够了解我国国歌的由来及相关资料,并激发学生的爱国主义热情 教学重点：

理解和唱好《中华人民共和国国歌》 教学难点：

弱起节奏 连续三个“小知了”节奏 三连音节奏 教学过程：

一、谈话导入

师：你们在哪些场合会听到《国歌》？

生：升旗仪式的时候；奥运会上当中国人走上领奖台的时候 二、欣赏管弦乐曲《国歌》

请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》

师：每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起时你有何感受？ 生：肃然起敬

师：《国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉、聂耳于1935年创作的，原为电影《风云儿女》的主题曲。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念。 三、学唱歌曲《国歌》

1、初听歌曲，体验歌曲的情绪（雄壮的、充满斗志的） 2、复听歌曲，轻轻哼唱

找一找小知了节奏，把有小知了节奏的乐句单独拎出来学唱 找一找三连音节奏，单独学唱 前八分休止符用抿嘴巴来表示

3、再听歌曲（师范唱）体会歌曲的表现力 说说哪句渐强，哪句坚定有力

单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句 4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表现歌曲 5、跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲，老师指挥 6、请一组学生接龙唱，检查学习效果 四、采集与分享：我国国歌的由来

让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较好的在全班交流。既要交流收集到的音响、图片与文字资料，也要交流各自在收集过程中获得的体会。

第二课时

教学内容：

听：《我的祖国》 奏：竖笛《我的祖国》 教学目标：

1、通过欣赏歌曲《我的祖国》，能够感受到音乐对我们美丽的祖国的赞颂，体会高度的爱国主义思想。

2、通过演奏竖笛曲《我的祖国》，表达我们对祖国母亲的热爱之情。 教学重点：

音乐是如何赞颂我们美丽的祖国的 教学难点：

高音的吹奏，二声部的合奏 教学过程：

1、 图象导入

师：你们去过我们祖国的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介绍）

师：我们的祖国不仅地大物博而且风景秀丽，让我们一起去看看吧。 用多媒体播放祖国的风貌，名胜古迹及名山大川的美丽画面。 （边放歌曲《我的祖国》边欣赏，作为背景音乐） 2、 欣赏歌曲《我的祖国》

师：刚才我们听到的歌曲的名字叫《我的祖国》。歌曲用形象生动的语言赞美了伟大的祖国，表现出高度的爱国主义思想。

（1）初听歌曲，体会歌曲的情绪？（既优美动听又热情奔放） （2）复听歌曲，由几部分组成？（两部分）

（3）再听歌曲，在演唱形式上有什么不同？（领唱、合唱） （4）找一找歌曲中我最喜欢的乐句、乐段唱一唱。 3、学吹竖笛曲《我的祖国》 （1）学吹有降7音的乐句 （2）听磁带演奏的竖笛曲

（3）先学第一声部，再学第二声部。

老师一句一句示范，学生一句一句学；学会之后跟着钢琴完整吹奏 （奏低音时口风要宽而缓，奏高音时口风要细而急）

（4）合奏

要求学生相互倾听，即时调整音准，以求得声音的和谐统一。 （5）请两个学生上台合奏，其余学生仔细听并提出意见。 3、 小结下课

第三课时

教学内容：

唱：《美丽的星座》

采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲 教学目标：

1、能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到开阔，爱国热情得到激发。 教学重点：

通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情 教学难点：

轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符 教学过程： 1、谈话导入

师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？

生：苗族、汉族、蒙古族等等； 芦笙、冬不拉等等

（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。 2、采集与分享

（1）观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。

（2）介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲

师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。 3、学唱歌曲《美丽的星座》

（1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感

（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感） （2）跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；

（3）处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。

（4）两声部有感情的合唱 （5）请一学生领，其余学生合

（6）请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果 4、 小结下课

在苗族歌手宋祖英的歌曲《爱我中华》中结束新课。

第四课时

教学内容：

唱《彩色的中国》

拓展：丰富多采的少数民族乐器 教学目标：

1、能生动、有感情的演唱歌曲《彩色的中国》，感受神州处处好，增强保护环境的意识。

2、了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一步增强学生的民族自豪感。 教学重点：

了解各少数民族的乐器 教学难点：

前八分休止 教学过程： 1、谈话导入

请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那么地图上这两种颜色会如何变化？

生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师：同学们该怎么做呢？ 生：植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》

（1）初听音乐，回答问题

师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？

（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛） （2）再听音乐，体会歌曲的情绪 （轻松、愉悦地） （3）跟琴学唱歌曲

（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

（5）完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器

（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）的民俗风情。

（2） 结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征 4、 小结下课

第五课时

教学内容：

听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲） 教学目标：

1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。

2、通过演唱我的《妈妈叫中国》，用歌声表达自己对祖国妈妈的热爱之情。 教学重点：

了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格 教学难点：二声部合唱 教学过程： 1、 谈话导入

欣赏男生独唱《母亲》

师：这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。问：你心目中的妈妈是什么样子的？

生：温柔的、慈爱的

师：同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁吗？ 生：祖国妈妈

师：那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？ 生：美丽的

2、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》

师：我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。

（1）初听歌曲，体会歌曲的情绪。（真挚、热情地） （2）复听歌曲，听出歌曲的演唱形式（领唱、伴唱和合唱） （3）跟琴先学唱高声部，再学唱低声部

（4）一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。

（5）第一部分由一个学生领唱，其余学生用合唱哼鸣来烘托，声音轻但位置高。

（6）要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。 3、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》

师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。

播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。 （1）学生说说看到了什么？ （2）用自己的声音、动作表现出来。 （3）小组交流：你从中感悟到了什么？ 4、小结下课

第四单元 情系江淮

一、单元目标：

1、初步了解民间音乐的常用体裁。喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。

2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能够对音乐作品作出初步的评价。

3、积极参与“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”等音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐。在创编打击节奏等活动中提高表演能力。 二、单元重点、难点：

重点：感受江淮音乐鲜明的地方特色 难点：加深对歌曲、器乐作品的情感体验 三、课时安排：

课时

第一课时女声独唱、合唱《杨柳叶子青》《杨柳青》

第二课时靖江民歌《打麦号子》《打麦号子》歌表演《打麦号子》《船夫号子》

第三课时 《对花》 《天仙配》、《女驸马》

第四课时钢琴独奏《花鼓》 我的创造：自制小鼓、创编节奏 露一手：表演花鼓

第五课时领唱、合唱《情系江淮》手风琴独奏《我为祖国守大桥》 采集与

分享：家乡今日桥更美

第一课时

教学内容 ：

唱：《杨柳青》

听：女声独唱、合唱《杨柳叶子青》 教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱； 3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。

4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程：

准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》 一、谈话导入：

师：同学们，还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗？我们知道韶山是毛主席的故乡！你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？

生：江苏扬州（随机点击：诗句 风景 扬州八怪 扬州小吃） 1、诗句

师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？

生：„„（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：好一个“烟花三月下扬州”！

有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：

《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

2、风光

师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？ 生：„„

师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）

师：扬州美吗？ 生：美！ 3、扬州八怪

师：扬州还有更有名的呢！比如：扬州八怪（他们是中国画史上杰出的群体）； 4、扬州小吃

师：扬州的小吃名扬天下（有„„） 二、学习新歌：

1、感受歌曲

师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。

（全体同学听赏歌曲一遍） 师：听了这首歌曲，你有什么感受？

生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情 生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）

2、了解衬词在歌曲中的作用

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）

生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

生跟音乐用“lu”哼唱一遍。 3、体会强弱

师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）

师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。

（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以哼鸣、也可以唱谱）。

4、了解歌名与歌曲内容之间的关系

师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。 （提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）

师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。

生跟范唱音乐轻声唱歌词。

生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） 5、难点解决

师：有难唱的地方吗？ 生：„„

师：（引导学生练习，并渗透乐理知识）结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！ （一到两遍，直至唱熟）

生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 三、表现新歌

师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？

生：„„

师：不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。

师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。 生：（听录音）

师：觉得扬州方言有什么特点？（„„）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“zh、ch、sh”，都变成“z、c、s”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）

师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？

生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱） 师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说） 师：再唱一遍。

师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？

生：那一大段衬词。

师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。 师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个

要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。

生：„„（1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐器唱） 四、拓展延伸

师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

生听歌曲

师提问：1、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？ 2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？

3、和《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？

生再听女声合唱《杨柳叶子青》，感受、体验合唱的魅力。 五、课堂小结

师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？

生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的„„

师：今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！

第二课时

教学内容：

听：靖江民歌《打麦号子》 唱：《打麦号子》 动：歌表演《打麦号子》 教学目标：

1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》

3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。 教学重点，难点：

重点：用热情的歌声演唱歌曲。

难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。 教学过程： 一、导入

师：上节课我们学习了民歌《杨柳青》，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。 师带生跟音乐复习歌曲。

师：《杨柳青》是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。

1、生谈谈自己对“号子”的理解

2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自

然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。 二、欣赏

1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>

思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?

2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 三、学唱歌曲

1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、同学分析歌谱，找出相同的部分。

前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。 中间八小节发展成2+2的结构。 最后八小节基本是中间八小节的反复。 3、学习前八小节

前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。 要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。 4、学唱中间八小节

分句跟琴唱，唱准相似乐句。

教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。 5、学唱最后八小节

唱一唱与前八小节不同的地方。

后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。

8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍 子，会给人怎样的感受？

教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。

9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。 师生或同学之间进行，注意衔接。 四、歌表演

1、教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。 2、根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。

3、各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。

4、开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。

评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。 五、拓展

师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。

生听《船夫号子》，在歌声中下课。

第三课时

教学内容：

唱：黄梅戏《对花》

听：黄梅戏经典唱段《天仙配》、《女附马》。 教学目标：

1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。

2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。

3、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。

教学重点、难点：

重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。

难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。

教学过程： 1、组织教学

师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。作为祖国接班人的你，对黄梅戏有多少了解呢？

（学生回答，教师了解学情）

师：近年来，湖北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是中国的黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带；在英国国际航班飞机上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。1994年，湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节，首场剧目是黄梅戏的传统剧目《打猪草》、《夫妻观灯》。演出一结束。乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌剧太神奇了。”他们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。听了这些事例，你想到什么？

（学生回答，激发学习热情） 2、欣赏黄梅戏选段《对花》

师：我们一起来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花》。先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中，最吸引你的地方，为什么？

(1)学生谈对本唱段的旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。 (2)教师根据学生的回答，灵活地向学生介绍以下知识：

【锣鼓经】简称锣经，戏曲打击乐各种具有固定程式（鼓套子）的打击乐“合奏谱”的泛称。常用的锣鼓经有“急急风”、“阴锣”、“冲头”等，锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及其代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“大”，代表单皮鼓；“衣”，代表板；“仓”，代表大锣；“才”，代表铙钹；“台”，代表小锣。

【剧情介绍】《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。

3、学唱黄梅戏选段《对花》

（1）用对答式问话的语气来歌唱。用接近普通话的安庆官话演唱。 （2）采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。

（3）教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生跟琴唱谱。 （4）教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。

（5）教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。

（6）观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。

（7）师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的呢？

（学生猜测答案）

师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。

（教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词） （8）学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。 4、创作与表演

师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。

5、欣赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段

简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献；听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段；学生谈听后感受；学生列举自己知道的其他黄梅戏剧目名或唱段名。

6、课堂小结

祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。

第四课时

教学内容：

听：钢琴独奏《花鼓》

动：我的创造(自制小鼓、创编节奏) 露一手(表演花鼓) 教学目标：

1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。

2、学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。

3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。 教学重点、难点：

重点：对乐曲的了解和认识，在伴奏、表演等活动中提高表演能力。 难点：小鼓、小锣随音乐合奏。 教学过程： 一、导入

学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室

师：同学们，你们听到的歌曲是安徽民歌《凤阳花鼓》，这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口，跟老师一起来唱一唱好吗？

师：听过、唱过《凤阳花鼓》，让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。 二、听赏

1、师：我们配合得这么默契，奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有你熟悉的旋律吗？

2、生：初听钢琴独奏《花鼓》 3、师小结：

这是一首优秀的钢琴独奏曲《花鼓》，它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，我们再来听听第一主题。

4、生听第一段

思考：第一主题在第一段中共出现了几次，有何不同？ 5、师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱。

6、生听第二段 思考：情绪有何变化？

7、师：第二主题由《茉莉花》音调变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的幢憬。

8、生听第三段

思考：它再现了第几主题？

9、师：第三段先由低音区出现第一主题，然后高音区用第二主题伴奏，乐曲推向高潮，最后，乐曲在锣鼓声中结束，仿佛是演员在歌舞中的退场。 三、露一手

1、师：“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式，江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持或身背小鼓，男演员手拿小锣，一面歌舞一面用打击乐伴奏，我们一起来看一段花鼓表演（多媒体播放花鼓舞）

2、师：我也学了几个花鼓动作，想看吗？（师表演几个花鼓动作） 3、师：同学们愿意和我一起跳吗？ 4、师讲解、辅导花鼓基本动作。 5、师生配上音乐演一演。 四、我的创造

1、学一学书上的节奏（先将小鼓、小锣节奏合二为一，再进行分声部练习） 2、师唱旋律，生拿出自制的小鼓、小锣用书上的节奏合奏一段。 3、师弹奏《花鼓》旋律，生边哼边创编节奏型，随着音乐轻轻拍拍。 4、生展示自己创编的节奏，师生选出合适的，一起练一练。 5、生跟着音乐二部合奏。 五、小结

第五课时

教学内容：

听：领唱、合唱《情系江淮》 手风琴独奏《我为祖国守大桥》 教学目标：

1．通过听赏歌曲《情系江淮》，培养学生对家乡的热爱之情。

2．通过听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，培养学生对民间音乐的感受力、鉴赏力。 教学重点、难点：

体会歌曲、器乐作品的情感 教学过程：

一、《情系江淮》 1、导入

师：同学们，第四单元我们学唱了三首独具江淮特色的民间歌曲，身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢？

2、用《情系江淮》作背景音乐，利用多媒体让学生看看江苏的风貌。 3、学生课堂上交流搜索到的有关江苏地理、人文方面的资料。 4、师生有感情地朗读歌词，对交流的信息作一个总结。 5、欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。

6、教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。 7、再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切的爱。 二、《我为祖国守大桥》

1、导入

师:同学们,上节课老师还布置作业,以“家乡今日桥更美”为主题,收集有关桥的知识，老师也搜集了一些以桥为主题的艺术作品,一起来先睹为快。

2、师多媒体展示各类以桥为主题的艺术作品。 3、学生展示、交流自己的搜集。

4、师：下面我们一起来听一听老桥的歌谣。 师讲解作品创作背景。(背景音乐为欣赏曲目) 5、生欣赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》 思考：作者用乐器模仿了哪些自然声响？ 6、生听歌曲《我为祖国守大桥》。

（出示歌词）借助歌词体会乐器作品的情感。

7、师带生唱唱旋律，用富有激情的声音着力歌颂战士乐观豪迈的情怀，加深对乐曲的认识。

8、再次完整听赏，感受作者营造的情与景的传奇效果。 三、采集与分享

1、回家画一画家乡的新桥。

2、唱一唱你心中的理想之桥。 四、小结

第五单元 南海风情

一、单元目标：

⒈感受南国民族民间及歌舞剧音乐的风格特点，了解相关的音乐文化。在学习中增进民族文化意识、民族自豪感和热爱祖国优秀音乐文化的情感。

⒉学会用自然圆润的声音唱歌。用快乐活泼的情绪演唱《什么结籽高又高》，背唱《我的祖家是歌乡》；用优美抒情的情绪演唱《五指山歌》、《彩云追月》。

⒊尝试在歌曲演唱中设计声势动作或打击乐器伴奏。积极参与“我的创造”、“露一手”等综合性艺术表演活动在体验、探究、创作的过程中，积极艺术表现及他人合作的经验。 二、课时安排建议：

本单元教学内容建议用5—6课时完成： 课 时

第一课时《步步高》《步步高，新春到》 广东音乐

第二课时《彩云追月》《彩云追月》认：切分音竖笛《彩云追月》 第三课时《山歌好比春江水》《什么结籽高又高》我的创造：对山歌 第四课时《军民团结一家亲》《五指山歌》露一手（1） 第五课时 《我们祖家是歌乡》露一手（2） 台湾民俗民歌

第一课时

教学内容：

1．听《步步高》

2．听唱《步步高，新春到》 3．拓展：广东音乐 教学目标：

⒈充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。 ⒉学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。 ⒊欣赏更多的广东音乐。 教学重点：

能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。 教学难点：

在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。 教具准备：

录音、钢琴、高胡、图片。 教学过程： 一、激趣导入

⒈同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡） ⒉谁能来试着演奏这件乐器。

⒊高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。（广东）

⒋介绍其它乐器。秦琴、扬琴 （出示图片）

⒌有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》 二、赏析结合

⒈这音乐情绪如何。

⒉你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？ ⒊播放《步步高，新春到》 ①歌曲描绘了什么样的意境？

②能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。 ③指导学生跟琴摸唱。 ④完整哼唱该曲。

⒋再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍子。 三、拓展

1．广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。

2．听其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

第二课时

教学内容：

1．欣赏民族管弦乐《彩云追月》 2．学唱歌曲《彩云追月》 3．认：切分音

4．练习竖笛曲《彩云追月》 教学目标：

⒈充分感受“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境。 ⒉能够用自然圆润的声音深情地演唱《彩云追月》。 ⒊了解切分间的特点，并且能用竖笛演奏该乐曲。 教学重点：

学唱《彩云追月》 教学难点：

切分音节奏 教具准备：

钢琴、纸、录音、竖笛 教学过程： 一、导入

①配乐诗朗诵。

②听听作曲家用了哪些乐器来表现音乐主题。 ③复听音乐

说说你最有印象的节奏型。 ④谈谈音乐给你带来的感受。 二、学唱歌曲

①用自然纯美的声音轻声学唱歌曲。

②随琴视唱歌曲主旋律，找出难点处听唱或教唱。 切分节奏 用折纸游戏 划船号子 “咳 左 左” ③唱准上波音 前倚音 三、竖笛

⒈演奏时处理好装饰音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜过慢。 ⒉演奏，注意气息的控制和运用。 四、创编

部分学生演唱，其他同学用打击乐器伴奏。

第三课时

教学内容：

1．欣赏《山歌好比春江水》 2．演唱《什么结籽高又高》 3．我的创造：对山歌 教学目标：

⒈通过学习，感受广西壮乡的优美山歌，了解他们的生活片段。 ⒉学唱什么结籽高又高，积极参与对山歌活动，加深对山歌的认识。 教学重点：学唱山歌 教学难点：对山歌

教具准备：影片《刘三姐》片断、钢琴、录音 教学过程： 一、导入欣赏

⒈观看影片《刘三姐》的片段（以轻快的歌曲为背景音乐）让学生观看广西壮乡美丽的山水、壮悲人生活的画面。

⒉回忆以前学习的对唱歌曲《对花》、《猜调》，演演“对山歌”的情景。⒊欣赏《山歌好比春江水》

对比欣赏斯琴格日勒的演唱，体验歌曲演唱的不同风格。 二、学唱歌曲

⒈聆听歌曲范唱，边听边猜歌中所说的农作物。 ⒉听录音模唱《什么结籽高又高》

⒊采用师与生、生与生、一人问，众人答的形式。演唱歌曲时应注意各乐句之间要运用急吸缓吐的呼吸方法。 三、拓展

欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面，感受对山歌的热烈气氛，采用《什么结籽高又高》的曲调自编歌词，举行对山歌比赛。 四、拓展

了解山歌的相关知识：山歌是产生在山野劳动生活中的民歌。它产生于民间、与民众的生活和劳动息息相关。歌者同时也是编者、即兴表演等特点。

第四课时

教学内容：

1．唱《五指山歌》 2．欣赏《军民团结一家亲》 3．露一手（1） 教学目标：

⒈能作优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。

⒉能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。 ⒊能模仿斗笠舞的基本动作。 教学重点：学唱《五指山歌》 教学难点：延长音的唱法与作用。 教具准备：录音、钢琴、地图 教学过程：

一、导入

出示地图，让学生找一找海南岛的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。

二、学唱歌曲

⒈范唱。

⒉思考延长音的的作用。 可通过对比方式。 ⒊通过模唱学会唱延长音。

注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。 ⒋在延长音处加入衬词。 哟 咯• 哟 咯•

⒌讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。 三、欣赏《军民团结一家亲》

⒈介绍剧情。 ⒉听赏。

⒊比较与《五指山歌》的异同之处。 ⒋学跳斗笠舞的基本动作

第六单元 欢聚与期盼

一、单元目标：

1.通过听、唱、奏等多种形式了解香港、澳门的历史与今天的美丽和繁荣，表现对和平统一台湾的期盼，抒发热爱祖国的赤子情感。能够深情地演唱《七子之歌》。

2.感情投入地演唱歌曲《爱的人间》、《理解多好》，欣赏童声合唱《我们共同的世界》。理解这些歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表演形式中感悟“爱”

的主题。能通过听、唱、动等音乐活动，来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。

3.学生能积极主动地参与音乐活动，能在小组活动中发表自己的建议，充分展示自己的艺术才能，并体验小组合作的乐趣。

4.欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，感受音乐表现要素在乐曲中的不同作用。对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲，走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。 二、单元重点：

1.感受本单元中不同的音乐表现形式，在聆听中体会欢聚的快乐，在歌声中倾吐期盼的心声。

2.能用深情、优美、自然的声音演唱歌曲，准确地表现出歌曲丰富的情感内涵。

3.了解香港、澳门的历史与文化知识，搜集相关歌曲资料，讴歌盼望回归祖国的赤子情怀。 三、单元难点：

《七子之歌——澳门》中的六度大跳的正确演唱，弱起乐句的正确把握。 四、课时安排： 课时

第一课时《七子之歌——澳门》《七子之歌——澳门》 露一手：诗歌《七子之歌》

第二课时《东方之珠》《我们共同的世界》 第三课时 《爱的人间》 露一手：手语《感恩的心》 第四课时 《理解多好》认识反复记号 第五课时《春节序曲》 秧歌步 第一课时

教学内容：唱：《七子之歌——澳门》 露一手：闻一多《七子之歌》 教学目标：

1.了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。

2.理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。

3.诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。

教学重、难点：

1.理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。 2.踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。 教材分析：

此曲以孩子希望回到母亲温暖的怀抱作比喻，深情地讴歌了澳门人民盼望回归祖国的赤子情怀。歌曲为单二部曲式。第一乐段的旋律比较平稳，其第三乐句是第一乐句的变化重复。在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作真诚地倾诉。第二乐段开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好象是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复，它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。

教具准备：课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学

1.学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。

2.提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？

3.介绍一国两制。 二、导人新课

1.师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。

2.介绍闻一多和他的《七子之歌》 三、学唱新歌

1.师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。

生：体会情感并讨论。 师：小结

曲式 A + B

情感 真诚地倾诉思念 + 渴望回归的呐喊 模唱旋律 mu + a

2. 把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）

3.提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？ （歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）

4.再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。） 5.学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。 6.教师评价学生的表演。 四、拓展延伸

露一手：闻一多《七子之歌》

1.以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。 学生谈感想。 2.师生共同评价。 五、总结下课。

第二课时

教学内容：听《东方之珠》、《我们共同的世界》 教学目标：

1. 充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。

2.聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。

教学重、难点：能够展开想象，用自己的语言描述歌曲的意境。 教材分析：

《东方之珠》是一首划时代的祖国颂歌，它伴随着香港的回归而诞生，歌词含蓄而深情，旋律优美、婉转，乐曲围绕两个主题多次反复，是一首优秀的通俗歌曲。

教学过程：

一、听赏《东方之珠》

1. 听音乐《东方之珠》进教室。

师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？ 生：上海、香江„„

师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。

2.介绍歌曲的作者及创作背景。

音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。

3.跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4.学生完整聆听，并说说自己的感受。

5.教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

二、欣赏《我们共同的世界》

1.师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。接下来，我们一起来欣赏《我们共同的世界》。

2.介绍歌曲创作背景

这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力。

3.复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。 三、总结下课

第三课时

教学内容：唱：《爱的人间》 动：露一手：手语《感恩的心》 教学目标：

1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》，并能从中感受歌曲丰富的情感内涵。

2.引导学生自信地用手语来“唱”好《感恩的心》，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 教学重、难点：

1.用自然柔美的声音演唱歌曲。

2.能让学生体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教材分析：

《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。

《感恩的心》是一首手语歌，很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。 教学过程： 一、组织教学

二、欣赏录象片段《千手观音》

师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，又有哪位同学能告诉老师，她们是怎样排练的吗？

生：各抒己见，发表议论。

师小结：她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。 三、新授

师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？

（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。） 引导学生进入歌曲的意境中。

师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。

1.听范唱，感受歌曲情绪。

2.跟录音，轻声哼唱旋律，思考可分为几段？每一段用怎样的情绪来唱。 第一段 温馨而甜蜜

第二段 情绪激动，充满感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的宁静感 3.加入歌词，轻声唱。

请学生找一找哪些句子有困难。 4.跟琴练习难点乐句 弱起小节 5.完整地演唱歌曲 6.歌曲处理 有感情的演唱全曲 四、拓展

露一手：学学哑语，传递爱心 1.听歌曲《感恩的心》

2．跟老师一起用手语语汇来演唱此曲 3. 随音乐一起表演 五、总结、下课

师：同学们！在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单；让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份善良延续，让“爱的人间”到处都充满“感恩的心”。

第四课时

教学内容：唱：《理解多好》

认：“D.C.” “Fine” “‖∶ ∶‖ ”等记号的作用。 教学目标：

1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《理解多好》。

2.通过歌曲的学唱，让学生明白对身边的亲友、师长、朋友应该充满理解与关爱。

3.通过认识各种反复记号，帮助学生掌握正确的演唱顺序。 教学重、难点：

1.体会歌曲的情绪，用正确的速度、力度、来表现歌曲。 2.下滑音的演唱方法及切分节奏的把握。 教材分析：

此曲是一首非常活泼的歌曲，同学与同学之间要互相理解，父母和孩子之间要相互理解，老师与学生要相互理解。我们生活在同一片蓝天下，总有这样那样的小摩擦，只要大家多一份理解就好。

歌曲为三段体结构，采用省略记谱法。第一段与第三段相同，小调式。第二段调性渐变为大调式，歌曲旋律的发展多采用重复和模进的手法。 教学过程： 一、组织教学

师生问好：

“你好，你好，同学们好，我们来一起来快乐地歌唱。” “您好，您好，X老师您好，我们来一起来快乐地歌唱！” 二、导入

师：我们每一个人整天都要与周围的人，周围的事物打交道。在学校与老师、同学相处，在家与父母、兄弟生活，在外与朋友、陌生人交往。这之间一定会有这样那样的小摩擦，如果你们遇到了问题，会怎样处理呢？

生：讨论，发表意见。

师：磕磕碰碰再所难免，如果我们都怀着一颗理解、宽容的心，相信再大的难题，再多的困难，我们都能够迎刃而解。

今天，我们一起来学习《理解多好》，让我们一起来感受一下，充满理解关爱的世界将会变得怎样。

三、学习新歌

1.听范唱，说说歌曲的情绪。

2.复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。 3.听琴声模唱。 4.节奏难点练习。

1）学生自己找，教师示范。 2）老师找，学生模仿。 3）男同学找，女同学唱。 5.下滑音练习。

师：让我们用带有俏皮的、可爱的感觉来唱一唱下面的几个字。 “翘”——爸爸气得胡子翘 “爱笑”——和同学一起欢乐又爱笑 “花鸟”——美好的校园有花也有鸟 跟老师模唱下滑音。 6.齐唱歌曲。

四、学习“D.C.”“Fine”“‖∶ ∶‖”等反复记号。 1.找一找歌曲中的这些记号在哪里？ 2.指导学生认识它们的作用。 3.按正确地顺序演唱歌曲。 五、总结、下课

第五课时

教学内容：听：《春节序曲》

动：扭秧歌

教学目标：1.带领学生在欢乐的音乐声中，感受具有中国特色的节日气氛。

2.通过聆听乐曲，了解五彩缤纷的民俗民间文化和一些传统节日。 3.感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。 教学重、难点：

1.根据乐曲的情绪区分乐曲的段落。

2.学习秧歌步，用欢快的情绪表现乐曲的欢乐气氛。

教材分析：

《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲《春节序曲》的第一乐章。描写了1943年延安革命根据地人民欢度新春佳节的热闹非凡的景象。作者以“春节”为题，满怀激情地反映了当年在延安过春节的深切感受。

乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓，载歌载舞的情绪。 教具准备：锣鼓、钹、红绸带、各色卡片 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课

出示图片：敲锣打鼓，龙腾虎跃的欢庆场面。并轻声播放《春节序曲》 1.师提问：画面中的人们在干什么？他们的心情怎样？ 2.根据学生的回答，引出本课内容：听赏《春节序曲》

师：画面上的人们都在喜气洋洋，载歌载舞欢渡春节。今天，我们就一起来欣赏一首《春节序曲》，让我们在乐曲声中体会过传统佳节——春节的兴奋与激动。

3.复听乐曲，分段赏析。

根据乐曲情结搭配与之相适应的颜色。（红色、黄色、蓝色、绿色等颜色卡片）

生：引子部分：乐曲情绪热闹欢腾人们敲锣打鼓欢庆新春，选择大红色。 师：第一部分主题：旋律柔和明亮，像姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来的，你认为什么颜色接近柔和明亮？

生：黄色

师：第二部分主题：抒情如歌的旋律让人联想到什么画面呢？ 生：„„

师：悠扬的小提琴独奏把我们带入深远的意境。袅袅的炊烟、覆盖着白雪的田野、鸡鸣狗吠，还有孩子们贴在窗户上的笑脸，一片生机盎然。祖祖辈辈，一代又一代在这片土地上繁衍生息„„这一主题给我们展现了人们对幸福生活的赞美、颂扬，对美好未来的憧憬和希望。老师觉得用宁静充满生机的绿色来表示，你们同意吗？

生：同意

师：第三小段的主题用什么颜色？你们听（放音乐）它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上乐队齐奏，用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？

生：“五颜六色”、“五彩缤纷”，因为这样能够表现人们过春节时愉快的心情及载歌载舞的场面。

4.完整欣赏音乐，在乐曲声中作律动。 三、拓展

（一）师：春节是我国特有的传统节日，在这一天，人们都要干什么呢？ 生：放鞭炮，贴对联，看《春节晚会》，给长辈们拜年 师：除了以上过节的习俗，你还知道哪些过年的习俗？ 生：还有穿新衣，包饺子。

师：同学们非常聪明，说的很好。人们在欢声笑语中，喜气洋洋的，贴春联、放鞭炮„„在我们国家广袤的北方平原上，星罗棋布的村落走出了一队队扭秧歌的男女老少。他们冒着严寒，腰扎红绸带，踏着秧歌步，伴随着阵阵的锁呐声。瞧，他们扭得是那样英姿飒爽，头上全是热气。雀跃、欢腾、热闹的气氛让愁苦远远离去，让生活充满欢乐。让我们也一起来感受一下他们的欢乐吧！

生甲：打鼓 生乙：敲锣 生丙：三角铁 出示节奏谱

鼓谱： X X | X X | X X | „„ 锣谱： X 0 | X 0 | X 0 | „„ 三角铁：X 0 | X 0 | X 0 | „„ 剩余的同学随老师一起用红绸带扭秧歌。

（二）师：今天老师还准备了一些歌曲，你们听听看，这是关于什么节日的歌曲？

播放歌曲《欢乐中国年》 《爷爷为我打月饼》 《快乐的节日》 《祝你圣诞快乐》 生答 四、总结下课

《品德与社会》教案

第１单元《我是谁》 第1课《我更了解自己了》

第一课时

教学目标：

1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。

3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学准备：

1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程：

一、录像导入，揭示学习内容 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、录像展示根据课文拍摄的小品。

老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的

1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。

2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。

3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。

4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 三、自我展示

在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的 ，可以展示自己的书法作品； 唱歌唱得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段；

爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。 四、教师小结

刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的

班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！

第二课时

教学目标

1、知识：使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。

2、情感：帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 3、能力：培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出艰辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。 教学准备：

1、 黄劲同学事例的录像 2、 语言故事录音

3、 组织学生收集有关名人“与自己较量”的感人事例。 4、 投影片若干 教学过程： 一、回顾导入

同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？（请学生做自我介绍）

今天，我们要进一步研究、认识自己。 二、学习课文 1、 学习第一部分 1）、教师讲述故事《完美的椅子》 2）、讨论：这个故事使你明白了什么？ 3）、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书我们并不完美） 4）、列举一些例子 （人不完美） 2、学习第二部分 1）、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？ 2）、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的

思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？ A、 交流讨论，找出好的克服困难的方法

B、 看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影 教你一招） C、 自己动手填写第5页，第6页的问题 3）、过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？

听故事《歌星的故事》

说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页 讨论：怎样对待这些缺点？

小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。

故事补充名人克服先天不足的感人故事

3、学习第3部分 结合自身，不断完善自我 1）、听故事《与自己较量》：学生谈感受

小结：自信是成功的先决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。 2）、认识自我，挖掘潜力

讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。 3）、取人之长，相互激励：以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励（结合课本完成） 三、本课文小结

每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。

第2课 《我是自己的主人》

教学目标:

1、 知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。

2、 情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。 3、 能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。 教学准备：

1、 让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。 2、 把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录像资料；录音故事《敢与“大师”对话》《人云亦云》。 3、 把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。 教学过程（2课时）

第1课时

一、学会独立思考——敢与“大师”对话

1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。 2、录音故事《敢与“大师”对话》。思考：汤姆发现了什么？结果怎样？ 3、学生讨论、交流。

4、 你佩服汤姆吗？为什么？

5、 小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。

二、谁能独立思考——锁定榜样人物

1、 看录像：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。 2、 同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？

3、 小组讨论、交流。

4、 你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？

三、不要盲目从众——脑袋对你告白

1、 能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。 2、 鲍坚这样学对不对？为什么？ 3、 你觉得这则故事给你什么启示？ 4、 读“脑袋的话”。

第2课时

四、案例分析——再现经历

1、 出示案例分析1、2。思考：你认为这是从众行为吗？为什么？ 2、 学生讨论、交流。

3、 小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。

4、 在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。 五、坚持正确意见——巩固认识

1、 从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？

2、 如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？

3、 小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课件。 4、 相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事，把你处理事情的经验告诉大家。

第3课时

教学目标：

1、 知识：了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。 2、 情感：树立敢于向困难挑战的信心。

3、 能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。 教学准备：

1、 准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。 2、 准备《学习意志自测表》，每人一份。 教学过程：

一、导入新课，提出目标

1、 幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。 2、 学生进行讨论：

1） 三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？ 2） 你认为良好的学习态度有哪些表现？ 3） 不同的学习态度对学习有何影响？ 3、 理解意志力的含义。 二、学习课文，理解目标

1、 自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题 1） 这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？ 2） 这样的学习态度对学习有何影响？ 3） 他们为什么“管不住自己”呢 2、 这样的烦恼你有吗？

3、 《学习意志自测表》填写，交流 1） 我具备哪些良好的学习态度？ 2） 我的学习态度哪些需要改进？ 3） 寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情

体会自控能力对学习、生活的影响。 三、加深认识，解决目标 1、 阅读“抵制诱惑”

1） 刘杨有哪些“管不住自己”的地方？ 2） 他“突然变了”，秘密是什么？

2、 想一想，我们怎样才能管好自己呢？ 1） 阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。 2） 你还有什么好经验，介绍一下。

3） 想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？ 4） 教师举例

自己制订学期进步计划 定期反省，写“学习病历”（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程） 每天统计“三闲”数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数„„）

3、 教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。 四、联系实际，确定目标

1、 自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。

2、 课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。 五、总结导行

从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。

第4课时

教学目标：

1、 知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。

2、 情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。

3、 能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。 教学准备： 1、 录音 2、 课件 教学过程：

一、谈话导入，设疑激情

听五年级的同学写给妈妈的恳求信。 二、讲述故事，讨论明礼 1、 听故事《走自己的路》

2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？ 3、 讨论：

1） 你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？

2） 曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？ 4、设疑：

1） 在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？

2） 在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？ 三、行为辨析，具体导行 1、课件《行使拒绝权》

2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？ 3、模拟情境，角色扮演、评价。

4、 小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。

四、结合板书，总结全文。

1） 说说通过今天的学习，你懂得了什么？

2） 2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。

第3课 《我心中的那颗“星”》

第一课时

教学目标

1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。 2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。 教学准备

1、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，老师可响应推荐有代表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。

2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。如东方之子、人物访谈、对话等。 教学过程

一、说出我心中的“星”

1、人们常说“榜样的力量是无穷的”》我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。 2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？

3、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。 二、走近我心中的“星”

1、想知道老师心中的“星”吗？（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？ 2、随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。

3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？

4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢？（教师引导：第一：把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。第二：把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。） 5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。 6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。 三、探索我心中的“星” 1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？

2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。 3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么？ 4、古人说“家贤思齐焉”，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。

第二课时

教学目标

1、知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2、情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3、能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。 教学准备 1、提前一周布置学生进行相关资料的收集。可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等，并要求学生写写自己的想法。

2、在收集到的 大量资料以及各自心得的基础上，组织学生出一期题为“心中的星”的黑板报。

3、让学生自由组合，模仿自己喜欢的“星”，排练节目。 4、自制《居里夫人》录音故事，收集居里夫人的图片。 5、各种媒体、道具。 教学过程

一、谈话导入，引领访谈

1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”。大家通过各种方式收集了许多“明星”们的故事、图片，甚至还有他们的录像带„„自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。真棒！ 2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。（出示图片：居里夫人） 3、播放录音故事《居里夫人》。

4、你们知道老师为什么崇拜她吗？（热爱祖国、刻苦学习„„） 二、激发兴趣，小组交流

看得出来，大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。下面就请以小组为单位进行交流。过一会儿，各小组再推荐同学作全班交流。

三、全班汇报，适当点评。

请各组推荐的 同学上来介绍你心中的“星”，谈谈崇拜的原因。 四、模仿秀

同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”，表演个节目，过一把明星瘾吧！ 五、博采众长 1、刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？写一写。 2、交流

3、总结：的确，一个人的成功是来自不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨练自己，相信不久的将来，你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。

第三课时

教学目标

1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。

3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。 教学准备

1、制作幻灯片（含图片和文字）

2、将“阳光地带”内容制成录音故事。 3、《少先队队歌》 教学过程 一、谈话导入

（分别出示电灯、电话、载人飞船图片）

同电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章；用电线来传递声音，曾经被认为是不可思议的事，贝尔创造了伟大的奇迹；载人航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成”是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？ 二、明晰道理

1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。

2、怎样才能“心想事成”？（从姚明的经历中，我们深刻地

感受到要想成功首先要有伟大的梦想，即理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想谈何事成？

3、是啊，我们将成为世界的创造者。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。 4、姚明自己说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”（出示句子），谈谈自己的理解。

5、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。 6、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最合适的事情上面去求发展，就自然会有成功的一天。的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了远动力，因此也就缺少了成功的希望。 三、事实论证

1、有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。（播放“阳光地带”的录音故事）

2、莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：从小缔造音乐王国之梦，得知将在美国举行好莱坞国际钢琴大赛，决定一试。成：在比赛中获得金奖。）

3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？（要把目标落实到行动，其间还必定有很多困难与挫折，要不怕困难，勇往直前。） 板书：付诸行动，坦然面对

4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便失去奋斗的目

标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。 5、深化认识：讲述故事《位置》

明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。 四、战略指导

怎样才能“心想事成”？（学生自由发言，说说梦想成真的体会，曾经想过退缩吗？又是如何克服的？） 板书：正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对——总结经验

五、联系实际

1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。 2、制定学习与生活的目标并交流 3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。 4、总结：有一位诗人说得好（师诵读《童年 星》），梦想那登天的梯，执着努力，就会成功攀上高峰。让我们相约20年后，希望那时，我们都已梦想成真！ 5、齐唱《少先队队歌》。

第二单元《我学会与人相处》 第４课《怎样与人相处》

一、教学目标：

知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间：2课时。 四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动） （二）谈感受

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 （三）互相赞美

1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 （四）赞美他人

1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。

2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。 （五）理解课题

师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗读短文《赞美的力量》

1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。 2、思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案？全班交流。 （七）辩论表演

1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。 2、请全体同学为辩论双方打分。 （八）阅读文章《孤独的小美》 1、请同学阅读《孤独的小美》。

2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？

3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）

4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？

（九）赞一赞

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？ 2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。 （十）设计最佳方案

1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂ 2、组织学生回答课文中的三个问题。 3、选择讨论较好的几个小组起来回答。 4、以无记名投票的方式选出最佳方案。

第二课时

（一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。 1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？

2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。

3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。 （1）你说我听。

（2）我说你听。

（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心 的和不认真的。

（4）给对方作为听众的角色打分。 （二）学习美文《听的艺术》

1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。 2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？ 3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。 4、小结：

播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。 （三）播放歌曲《朋友》。

1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》； 2、请一些同学说说歌词的意思。 （四）学习美文《一群光头男孩》。

1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。 2、讨论思考：

（1） 为什么学校里会出现一群光头男孩？ （2） 你能想到这样的真情付出的方法了吗？

（3） 遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？

（五）朗读《神奇的“心灵创可贴”》

1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。 2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。 3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。 （六）小结：

找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果 不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。 五、课后反思：

第５课《男生女生不一样》

一、教学目标： 1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。 三、教学时间：2课时 四、教学过程

第1课时

（一）导入：

师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗?

(师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》) （二）组织讨论

1、组织学生讨论《凯凯日记》。

2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。 3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢?

5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。 （三）互相欣赏

1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。

完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。 （四）课外延伸：

布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。

第二课时

（一）导入：

请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。 （二）展示风采

1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。 2、请全班同学评选最佳口号。 （三）我们都是好样的

1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。 2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。 （四）共同成长

1、阅读《我的“野蛮”同桌》。 2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。 （五）交换快乐

1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。

2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些帮助，向对方表示感谢。

3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。 （六）共同成长

1、讨论教材中童话的寓意。

2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。

3、教师总结男生女生共同成长的意义。 （七）活动总结 1、师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。 2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。

第６课《心中有“规则”》

一、教学目标：

1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。 二、教学准备：

1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。 2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。 3、收集有关社会中不守规则的现象。 三、教学时间：2课时 四、教学过程

第1课时

（一）谈话导人

1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。 2、说说你了解的你身边的SARS。（学生自由漫谈，关于SRAS） 3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。 有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。

4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。

5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言） （二）议一议

1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）

2、交流汇报。

（三）换位体验活动

1、想象一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想象得出来吗？（小组讨论） 2、交流汇报。

3、把你的感受写在书上，好吗？ （四）故事会 1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。 2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？

3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？ （五）联系生活

1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？（小组讨论）

2、交流讨论。

3、把你认为最重要的填写在你的书上。

4、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染„„

请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。 5、交流讨论。

6、谈谈你对这件事的看法和感受。 （六）和不良习惯说告别 1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？还会有别样的“非典”再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。 2、写下你的埋葬清单。

3、为不良习惯举行埋葬仪式。 （七）写警示标语

1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。 为什么会在这个道口频发事故呢？

其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。

2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。

第二课时

（一）听故事，感悟规则魅力。 1、阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。 （1）什么规则是聂清文至死不渝的？

（2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！

想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？ （3）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？

（4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说„„（学生自由发言） 2、阅读故事：《德国人心中的规则》。 你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？（德国人大事小事，事事讲规则） （二）活动体验 认识规则作用。 1、现在请大家到教室外面去排队。（教师计算一下时间）

2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止） 3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。（可能会出现两种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加）

4、通过刚才的两个小实验；你想说些什么呢？ （三）联系自我，讨论生活中的规则。 1、想想我自己

（1）聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？

（2）你心中有规则吗？

（3）哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么？静静地思考一下，写在自己的书上。

（4）你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！ （5）谁来说说你自己？为什么有些还做不到呢？ 2、怎样做到心中有规则

想一想，怎样才能做到心中有规则？（讨论） 把你想到的写在书上，好吗？

四：角色扮演，指导学生良好行为规则。 1、“记者”随行（教师扮演记者） （1）下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话实说，并解释一下自己这样做的理由。如果采访到哪位同学，希望合作。也欢迎“观众朋友们”参与发言，并提出补充问题。

（2）过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？ 2、新闻报道大家谈

（1）请小记者报道一则新闻：《“小上帝”不让老人》。 （2）谈谈你对这则新闻的看法。

如果你在现场，该怎样做？你会像刚才说的这样做吗？

针对这件事，这两位“小上帝”的心中还应该再有一条怎样的规则呢？

第３单元《我是班级的主人》 第７课《我们的班级》

教学目标:

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。 2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。 3、制作多媒体课件。

第一课时

教学过程：

1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？ 2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

(1)出示:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分„„

（2）练习：请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？ （3）点评：每个人的比喻有什么优点，又有什么不足？哪位同学的比喻最形象？ 4、课堂朗诵《我是》 （1）指名练读。

（2）交流：读完以后，你优什么感受？ 5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。 7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。 8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。 围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考：

我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中 10、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

11、作业：请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础。

第二课时

一、咱们这棵树长得怎么样

1、每个班级都有自己的特点，你的班级的特点是什么？能不能用简练的语言把它描述一下？

2、根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”好吗？ （1）交流：我起的“代号”是什么？我的理由是什么？

3、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”？

（1）我认为我们的“班色”应该是______________________ 因为_____________________________________________。 （2）讨论：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我们投票决定吧。

4、一个班级有优点也有缺点。你能把你们班级最得意的地方和最让你失望的地方说出来？

（1）学生交流。

（2）我为班级设计班级座右铭。 二、我在班级中的“特殊贡献”

1、我们每个人虽然只是大树上的一片叶子，但是要记住：每片叶子对于这棵大树都会有它独特的、不可替代的贡献，我们每个人都是一明“特殊贡献者”。 （1）仔细想一想，你对班级的“特殊贡献”是什么？用“三句班”的形式把自己的“特殊贡献”描述出来。

例如：我的足球踢得好，班里球星算一个，足球场上有了我——热闹！ （2）配乐诗朗诵——我为集体作什么 （3）故事欣赏——“麻烦”班主任

第８课《我在班级中的权利》

教学目标：

本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，早思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。 教学时间:两课时 教学过程：

第一课时

一、案例分析（58页）

1、学完以后，你有什么想法？

2、请学生交流自己的看法，并且注意点评。 二、讨论：我们在班集体中享有那些权利 1、提出问题

2、举例说出自己在班级生活中享受的权利，完成下面的表格。

具体事例 享受哪方面的权利 3、 班内交流，师生归类总结。 （1）我们有发表意见的权利 （2）我们有接受教育的权利 （3）我们有受保护的权利

（4）我们有保护个人隐私的权利 „„

三、分析：吴勉的困惑

1、让学生明确当班长的基本条件，怎样才能算一个优秀的班长。 2、我们从那些方面帮助吴勉解除困惑？

3、现在请你来说说，你可以怎样对吴勉说？

4、在平时得生活中你有没有遇到果类似的困惑？现在你觉得应该怎么做？

第二课时

一、这张选票该给谁

1、学生阅读P61材料，分小组仔细分析各人的优缺点，完成下表：

姓名 项目 优点 缺点 2、班级汇报分析结果。 3、讨论：班长应该具备哪些能力？ 4、对照标准投出神圣的选票。 二、正确对待“少数派”问题

1、阅读《少数派》材料，思考：你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒的意见？理由是什么？

共同探讨中得出：在班集体中，我们应该以集体为重，以大局为重，少数服从多数。

2、讨论：是不是所有的情况下都要少数服从多数？如何满足“少数派”的不同要求？

（当目标唯一时，少数要服从多数；当目标不唯一时，可以少数不服从多数） 三、你能尊重他人得权利吗？ 1、学习《乒乓球桌的风波》

2、你认为姜志的话有道理吗？为什么？

3、小结：我们每个人在班级和学校里都拥有自己得权利，但别人也同样拥有自己得权利。在你行使自己的权利的时候，不要侵犯别人的权利。 4、学习《“我是班长，我说了算”》 交流：你认为班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权利吗？同学们的哪些权利没有得到班长的尊重？ 四、作业：

完成填图册。 教后反思：

权利意识是生活在市场经济社会中的现代人所必备的一个基本素质，是公平、公正、民主、平等的基础，因此从小培养学生的权利意识是现代社会发展的需要。通过学习，让学生初步感受自己在班级中享受的权利和责任，自觉成为一个自觉守法的好公民。

第９课《班级中的“岗位”》

教学目标：

通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。 教学时间:两课时 教学过程：

第一课时

一、课前采访调查

1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要

做些什么。

2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责？ 二、汇报采访调查结果 1、组内交流采访调查结果

2、各小组派译名代表在全班交流

3、总结：班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。 三、讨论制定《班级岗位职责》

1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。 2、全班交流。最后商定《班级岗位职责》。 3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。 4、抢答比赛：第65页。

（1）今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假如你是一位班长，请首先要做的是哪几件事？

（2）假如你是本班得体育委员，在你组织得球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事吗？

（3）于小敏同学有个怀毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是一位学习委员，你会怎么做？

5、交流：岗位就是责任，就是为大家服务得使命。你在岗位上感受到自己得责任了吗？

第二课时

一、导入 1、今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小伙伴们看见了他，伸出大拇指说：“真棒！当官啦！”

当班干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？

2、实话实说：当干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，还是„„今天我们请班干部实话实说：“当干部是啥滋味？” 3、学习《班长真情告白》。

交流：听了班长的话，你有什么想法？ 4、学习《为什么我得不到理解？》

交流：你能帮助张蓉蓉同学解除烦恼吗？ 二、学习短文，自己设岗（68页） 1、朗读短文《给书编号》，了解文章主要内容

（1）读一读上面的短文，想一想，班上还有什么事需要设个“岗”？你想承担什么“岗”呢？

（2）模仿范例，根据班级、同学所需要给自己设岗。 2、小讨论：（书上第69页） 3、学习小故事：《门是谁修的呢？》 交流：学了这则故事有什么想法？ 三、作业： 填图册。

第１０课《我们在行动》

教学目标： １、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。

２、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。

３、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。 教学准备：

学生课前进行采访、调查和问卷。 教学过程： 一、比一比

１、 通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。 ２、 设计“比一比”的活动计划： （１）比什么？（比的内容是什么？） （２）与谁比？（比的对象是谁？）

（３）怎么比？（具体比的方法是什么？） 二、找一找

３、 小组分析讨论：

（１）我们的优势，分析为什么会有这种优势？ （２）我们班存在的问题，分析产生的原因。 （指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中来，成为集体的一分子。） ４、 班级归纳整理：

（１）我们班级最主要的特点。 （２）我们班级的不足之处。 三、做一做 班级改进计划。

（指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。

第１１课时《让我们寻根》

第一课时

教学目标：

1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

2 通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。 教学准备：

1 按照第74～75页的内容和第76～77页上的部分内容自制成多媒体课件。

2 课前请三位学生排练小品“寻根”。

3 课前请学生收集有关人类起源的神话传说。 教学过程： 一 寻根的故事 1 小品导入：“寻根”。

（旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。） 2 同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？ 3 像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。 4 提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根？你能体会到他们的心情吗？

5 欣赏并跟唱MTV《我的中国心》。 二 我是中国人

1 看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？

2 是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！（播放MTV〈中国人〉） 三 我们的根有多深

1 作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只能凭借想象创造出许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一个《盘古开天地》的故事，请看！（播放〈盘古开天地〉的动画片）

２ 听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地”为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色！ ３ 你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。

四 歌曲欣赏〈龙的传人〉

1教师讲述〈龙的传人〉的故事。

2 让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！

第二课时

教学目标：

通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。 教学准备：

1 按照第76～77页的内容和第78～79页上的不同内容自制成多媒体课件。

2 课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。

3 课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。 4 教师准备歌曲〈龙的传人〉。 教学过程：

一 师生交流、导入

1师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？ 2 教师介绍〈没有大学文凭的院士〉。

3 如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？ 二 考古的发现

1 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。 2 媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。

3 结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。 三 先民的生活

1 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。 2 请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？

3 以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流）

4媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。 5 小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗？

通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？ 6 竞说成语。 你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？ 四 歌曲齐唱，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉。

第三课时

教学目标：

1 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。 2 激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。 3 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。 教学准备：

1 大禹治水的录像资料。

2 推荐学生查阅 图书：〈中国历史的童年〉（上、中、下）〈中国历史的故事〉〈中国历史名人故事〉。

3 歌曲：张明敏〈我的中国心〉。

4 推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。 教学过程：

一 了解炎黄子孙这一名称的由来

1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。 2 我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？ 二 听录音，情感体悟，激发民族自豪感

1 同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？

每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？

2 现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？

作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么？ 3 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？ 三 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质 1 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。

指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？ 2 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。 小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。 3 指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。

四 交流故事，制作小报，拓展知识

1 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。

2 小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。

3 各组展示自己的小报，在全班进行交流。 五 总结活动，延伸教育

1 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们

该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。

2 同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱〈我的中国心〉这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？ 3 师生共同跟唱歌曲。

4 拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。

第四课时

教学目标：

1 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。

2 通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。 3 通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。 教学准备： 1 中国地图。

2课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。 3 课前学生对家乡河流的情况进行调查。

4教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条件的地区可以进行实地拍摄。

5 10～15个心形粉色卡纸。 教学过程：

一 谈话导入新课 1 师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么？

指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大„„） 2 （师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理解的？（学生各抒己见，自由畅谈）

3 你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？ 二 读一读，找一找

1 学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。 2 在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？ 3 学习小组内讨论交流：

（1） 所画的流经路线是否正确； （2） 说说长江、黄河的源头在哪儿；

（3） 说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区；

（4） 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河（结合查找的资料找）。 4 请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。 三 比一比，夸一夸 1 师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，

人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？ 2 分组比赛。 比赛规则：（1）分四组轮流赞颂；

（2）可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句； （3）朗诵正确，歌唱准确的小组加一个 3 对获胜小组进行表彰并总结。

4 师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。 四 看一看，说一说

1 师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？ 2 请学生读教材第85页的第一段内容。 3 （播放一段实地拍摄的录像）师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。（生仔细观察）你有什么想说的？（指名说心里话） 4 师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样？下面请小小调查员来说一说吧。

5 请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。 6 结合实际，请学生联系身边的事，读读自己将怎么做。 五 评一评、议一议

1 师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都来保护母亲河。

2 请学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案 。 3 请学生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。 4 全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。 六 小结

同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情，好吗？

第12课《我们为祖先而骄傲（上）》

第一课时

教学目标：

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 教学准备：

学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的材料，有关造纸术和印刷术的相关资料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。

教师准备有关四大发明制作的课件，转轮排版的网络资源或录像。 教学过程： 一、 导入： 师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。

播放有关四大发明的课件。（课件内容为PowerPoint制作的相关图片和影视） 二：了解造纸术 1、 体验造纸术

师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？让我们进行一次实践活动吧。

（学生拿出课前准备的书写的材料，在每种材料上写一写，画一画）

师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？在你的写字过程中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？学生回答。 2、 讨论交流造纸术，

师：看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。 （1） 你能说说造纸术的有关内容吗？

（2） 从什么时候开始我国就发明了造纸术？ （3） 它流传到了世界的哪些国家和地区？

学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。 3、\"学富五车\"的由来

出示\"学富五车\"的成语，让学生说说其中的含义。

师：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗？对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了 \"学富五车\"的说法。 3、 造纸术的作用 师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。

师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同感，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可替代的最好的书写材料。那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？它给我们带来的作用似乎显而易见 ，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？ 学生小组合作，讨论交流。

师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。 二、 认识印刷术 1、 书的由来

造纸术是一项伟大的发明。（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。 2、 大家来讨论印刷术

学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参与讨论当中。

投影仪出示p88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。

让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。 利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。 3、 我来体验印刷术

师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。 4、 感悟印刷的作用

师：同学们都做的很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。老师先在这布置一个课后任务，回家手抄一页书，看看需要多少时间，现在就可以讨论想象一下。如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书发多少时间啊。书籍是怎样制作和传播的呢？所以我们说，中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一。它比欧洲的还要早400年呢！同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。 学生举手回答

5、 今天的印刷术 小讨论：随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。你有更好的印刷方法吗？ 学生讨论回答。

师总结：刚刚同学们说得很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。

第二课时

学习准备：

师生共同收集有关指南针和火药的有关资料。教师准备相干影音图片资料，并可将相关资料做成多媒体课件。

学生收集郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事。 教学过程： 一、 导入

师拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。 二、 认识指南针 1、 这项发明我了解

师：看着同学们一副跃跃欲试的情景，请拿出你们收集的相关资料，让我们来交流一下有关我国的这项发明吧。 学生交流，教师参与讨论交流过程。 学生举手回答。

教师在参与学生的讨论过程中，可利用网络资源播放有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。这一部分作为教材的扩展。 2、 认识指南针的作用

师：那么你们知道指南针有什么作用吗？ 学生讨论发言。教师参与讨论发言

利用网络资源播放有关指南针应用于各个领域的影音图片.

3、 小小故事会

师：看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。

:师：在这个真实的故事中，如果没有指南针，那么郑和下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。同学们你们还知道有关指南针发挥巨大作用的故事吗？ 师：刚刚我们有认识了四大发明之一的指南针，相信你们此时此刻一定在为我们的祖先感到骄傲，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。 三、 认识火药 1、猜谜我最快

出示第89页的\"猜猜看\"

请一面学生朗读，采取抢答的形式猜出谜语。

师：对，是鞭炮，你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可火药制成的。中国是火药的故乡。 2、火药知识我知道

学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。

师小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。

多媒体出示古代的火箭，突火枪，铜火铳。 3、火药的作用你知道吗？

师：在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？ 学生讨论回答。

师小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步做出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。

师：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

四、 我来做个小小发明家

师：认识了解了祖国的四大发明，同学们一定为我们的祖先而骄傲，他们是那样的勤劳、聪明而好学。我们作为炎黄子孙，想对我们的祖先说些什么呢？就让我们用实际行动来回答吧。请同学门拿出自备的材料，或者发挥你的想象力，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，现在开始吧。 学生讨论、制作。

教师参与其中，可将此任务让学生带回家完成。 五、 小结

第三课时

教学目标：

感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，

转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。 教学准备：

１、 教学课件或相关图片书籍。 ２、 布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。 教学过程：

一、认一认，猜一猜

１、 通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。 尽量选择一些学生相对熟悉的或趣味性较强的中药，如：

龟板 滋阴潜阳，益肾强骨，养血补心。用于阴虚潮热，骨蒸盗汗，头晕目眩，虚风内动，筋骨痿软，心虚健忘。

蝉蜕 疏风热，透疹，命目退翳。息风止痉。

侧柏叶 凉血止血，生发乌发。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血热脱发，须发早白。

枇杷叶 清肺止咳，降逆止呕。用于肺热咳嗽，气逆喘急，胃热呕逆，烦热口渴。

２、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。

有条件的可以购买几味真的中药或采集几株药草，让学生摸一摸，闻一闻，亲身感受一番，然后再猜。 三、 中华名医故事会 １、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。

２、 读教材第９１页李时珍的介绍，加深了解。 ３、 完成教材第９１页填空 三、我来试一试

１、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。

２、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。 ３、学生动手体验。

４、 教师利用投影或课件提供帮助。

中医诊断之\"望闻问切\"：望者，看形色也；闻者，听声音也；问者，访病情也；切者，诊六脉也。 穴位：天河水

位置：前臂内侧正中，自腕横纹，约推１００～５００次 主治：发热，烦躁不安，口渴，口舌生疮，惊风等一切热症。 ５、 说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。

读教材第９０页第二段文字。教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。 四、知识强答赛

１、祖国悠久的历史。灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造。请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己

出道题目，我们进行一场知识抢答赛。

也可由教师提前搜集一些有关历史上的杰出科学家的相关知识制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个知识点出一道题。

２、学生出题并抢答。教师可适当奖励答对的学生。 题目举例：

（１）为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么？ （２）\"大明山\"是谁创造的？

总结：中华文化博大而精深，中华民族勤劳而智慧，正是\"江山代有才人出\"各领风骚数百年\"

第四课时

教学目标：

通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧. 教学准备:

1、 原始部落劳动场景图 2、 \"虎\"字演变进程的字卡，\"写\"字演变进程的字卡 3、 古体象形会意字字卡 4、 不同风格的书法作品 5、 人民币 教学步骤： 一、 导入

1、 出示原始部落图。 这幅画画的是什么？ 2、 你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？（不可能！因为没有汉字）

3、 没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号，收集木棒，结绳记事„„）

4、\"结绳记事\"能不能满足人们的生活需要？

当\"结绳记事\"不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。 5、\"结绳记事\"并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？ 二、汉字的演变过程

1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。（板书：汉字）（教师巡视）

2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。 3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。 4、教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。

5、以\"虎\"字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文\"虎\"、金文\"虎\"、小篆\"虎\"、隶书\"虎\"草、楷、行\"虎\"，让学生猜这是什么字，渐示谜底。 6、刚才你们是怎么猜出\"虎\"字的？（很像）形象性就是汉字非常重要的的一个特征。像这样的汉字还有很多，在来猜猜看？出示\"马\"的演变字卡。（是不是非常像）

7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古体象形、会意字。如：人、手、鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。 8、刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字\"虎的演变过程，但实际上文字的发展史一个十分缓慢的艰难的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先们聪明智慧的结晶。汉字的生命力之所以不断强大，也是正因为它是随时代不断发展变化着的。

9、学生交流自己所知道的有趣的汉字知识（旦、刘、歪、尘、田„„） 三、欣赏感悟

1、中国的汉字真是非常地神奇，就连许多外国朋友都会迷恋它，下面我们一起来看一下教材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。

2、现在开设汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。更有一些外国朋友漂洋过海，来中国学习书法艺术。下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。 3、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴他。中华文化博大精深，汉字也有它的表情。书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。 4、出示2008年奥运会会徽，师生共同交流、表达感受。 四、感受汉字的特点 1、学生讨论、交流。

2、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。

3、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？这个老师可不容易说服。现在我就是那个老师，你们想办法让我赞成你们的观点。 4、你们现在都是用什么方式打字啊？刚才你们说的都是键盘输入，现在汉字也可以通过语音和手写输入了。

5、时代发展到今天，汉字依然有如此强大的生命，不能不说是种奇迹。能说说你的感受吗？

6、现在请同学们看第95页的最后一段。我们请一位同学把这段文字朗读一遍。我觉得最后一句话说得太好了，我们一起把它读一遍。

7、由书上的阅读材料引出少数民族文字。你们见过少数民族文字吗？ 出示人民币，找出多种少数民族文字（善于留心观察）。 五、小结 板书：汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续来这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应，相信有我们共同的努力，汉字的明天会更灿烂。

第十三课《我们为祖先而骄傲（下）》

第1课时

教学目的：

培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于研究的习惯。

通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。 教学准备：

教师从学生实际情况出发，制作简单的和下一课时有关的历史文化信息网页，并提供一些网址。

准备多媒体网络教室。 教学过程：

一、我所知道的历史名人

1、中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩泽后世，光照环宇。你们知道哪些历史名人？ 2、学生讨论后回答。

3、创设情景，在网站上找到一些有关历史名人的信息、图片等，引导学生去搜索有关孔子和司马迁的信息。

4、分组活动。以抽签的方式，把全班分成4组，分别承担一项探索任务： （1） 孔子是什么时代的人？

（2） 孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。 （3） 司马迁是什么时代的人？

（4） 司马迁有什么著作？搜集司马迁的名言。

5、自言探索。以查代资料为任务驱动，学生们自主地从网上信息库中获取自己所需信息，同时对自己所获取的信息进行处理，以备输出；或做一定的书面记录，从而为自主地构建起自己的知识结构做了准备。

（利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，极大地扩大了学生信息的来源，学生有眼前一亮、茅塞顿开的感觉，促进学生更加如饥似渴地在网上学习。学生也不再是被动地学习，学习的主动权就掌握在他们手中，有助于教学质量和教学效益的提高）

二、历史名人报告会

1、先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。 （在学生自己收集、处理信息，自主构建知识结构的基础上，以举行“报告会”的形式开展课堂交流。由于每位学生看问题的角度不同，通过交流，可以让每个人的思维和智慧被整个整体所共享，达到补充和完善自身知识结构，实现学习目标的目的） 2、归纳总结

（1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，其学生将其思想言行记载在《论语》中。

（2）司马迁（公元前145～约前87），字子长，他的《史记》在中国历史散文发

展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间，共计3000多年的历史，全书共103篇，50多万字。 三、名言育读

让学生读一读收集的孔子或司马迁的名言。 四、知识小竞赛

让学生在教师的网页上搜集一些简单的历史文化信息制成卡片，并以“幸运52”这个节目的形式，让学生挑战。 五、教师小结 今天，同学们通过自己的研究了解了我们国家几位历史名人，知道了我国是一个文明古国，从古至今出现了很多历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产，我们要继承和发扬这笔文化遗产，氢我们的国家建设得更加繁荣富强。 最后教师进行归纳总结，对学生的发言予以肯定，保护学生的学习积极性和创新意识，让学生有成就感。重点归纳总结应用网络手段学习历史的方法，使深处天以后的学习中能举一反三。 六、制作小报

让学生制作一份有关孔子和司马迁的小报，使学生将所学历史知识综合运用，通过实践――理论――再实践的过程，将所学知识融会贯通，并能有所创新。

第二课时

教学目标：

1、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。

2、通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解中国画这一独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。 教学准备：

1、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮影、三大石窟图片。

2、学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。 教学过程：

一、我是小小艺术家

今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画，瞧，这是他的作品。 1、你们知道这是什么画？“用什么工具画的吗？

2、请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。 （学生展示毛笔、宣纸、颜料等） 3、向同学们现场展示一下吧。 4、国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。 二、我给国画分分类

教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）。

1、四人一小组使用，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。

2、你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类） 3、中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。 4、（课件展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南”）请选择你喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。 《虢国夫人游春图》欣赏指南：（1）几个人物分别有着怎样的神态；（2）人物的穿着；（3）国家是怎样表现春天的？ 《渔庄秋霁图》欣赏指南：（1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的？ 《墨葡萄》欣赏指南：（1）感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨；（2）观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。 5、学生反馈。

（1）是唐朝时期的人物画大师――张萱的代表作。《虢国夫人游春图》表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详，有的矜持，有的凝重。人物服饰轻薄，意在以服饰点明春光时节。 （2）《渔庄秋霁图》作者：“元四家”代表人物倪瓒。表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特色。 （3）《墨葡萄》作者：徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。

6、学生交流某一类型画时，教师再展示其他画家的同类型的作品。

7、教师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗？（教师出示剪纸、皮影）。古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我国中国人的骄傲。

三、艺术剧场真精彩

1、教师播放敦煌影片（落日、沙漠、驼铃）。 2、看了刚才的一段影片，你有什么想说的吗？ 学生描述看到的场景，说出此时的感受。 3、出示一组敦煌的图片。

你们知道这么美的一组图片出自何处吗？

师动情地描述莫高窟的艺术文化；同学们，你们知道吗，在我国西部沙漠之中，居然有一个无比珍贵的定期，它就是有着千年历史的莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。

学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。

4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说，请把你的感受说给小组成员听吧。

5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！（教师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片）

6、在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给大家介绍一下家乡的艺术文化。（学生上黑板边贴照片边介绍） 四、艺术长廊我来护

1、保护历史艺术品“从我做起，从身边做起”大行动。

这几位同学介绍的这些艺术品，现在我们已很难再见到了。你们有什么看法、想法？

2、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心！你知道这是怎么回事？ 为什么祖国的定期会被盗取？你想对那些贪婪的强盗说些什么？

3、现在没有了强盗，可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕，由于历史久远，环境影响和人为破坏越来越严重，更多的人投入到保护敦煌的行列中。你也是炎黄子孙，你会怎样做？

4、小组合用，针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的倡议书。 五、教师小结

无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永恒的艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲！

第３课时

教学目标：

通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，培养学生传承中国文化的意识，激发学生民族自豪感。 教学准备：

１、准备能体现书法艺术发展历史和名画家作品的图片资料，制成课件、学件。 ２、准备实物：文房四宝。 ３、请部分学生准备自己学习书法的小作品，在老师的指导下将教室布置成一个书法展示。

４、学生收集历代书法家的小故事。 教学过程：

（进入“我爱书法”展示）

前两节课，我们已对我国古代名人、绘画艺术有了初步的了解。今天，我们来到“我爱书法”小展厅，看到这么多精美的书法作品，同学们一定都非常想知道这些作品都是谁写的吧？这些作品都是我们班正在学习书法的同学们写的。请他们大家介绍一下自己通过学习，知道了哪些书法知识。 一、认识书法

１、学习书法的学生自由发言，谈学书法的体会。

（1）我学的是柳公权的柳体，我知道柳体是楷书中的一种字体）„„ （2）我学的是行书„„

（3）我学的是颜体，颜体也是楷书中的一种字体„„ 2、认识书法工具——文房四宝。

文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝” 毛笔——是中国独有的品类。传统的毛笔不但是古人必备的文房四宝之一，而且在表达中华书法、绘画的特殊韵味上具有与众不同的魅力。 墨——给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的文房四宝之一。有了墨，中国书画奇幻、美妙的艺术意境才能得以实现。 纸——是中国古代四大发明之一，在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩。流传下来的古书画中尚能一窥其貌。

砚——是文房四宝之一，所谓“四宝”砚为首，这是由于它质地坚实、能传之百

代的缘故。 二、欣赏书法

中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。

1、学生点击课件，了解古代书法名家介绍及代表作品图片。

（1）王羲之——东晋书法家，文学家。王羲之的行书《兰亭集序》被誉之“天下第一行书”。是一篇脍炙人口的优美散文，美妙绝伦。文中记叙了当时燕集的盛况，感叹人事聚散无常、人生短暂不永。其中写兰亭山水映带之美景，写与会者悠然自得、幽雅大方之神韵的一段，下笔清新疏朗，情韵绵邈，最为后人所称颂。

（2）柳公权——生于唐代宗大历十三年（778），唐代著名楷书家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）颜真卿（709~785）——唐代书法家。唐代书法革新家，为盛唐书法树立了一面旗帜，形成独特风格。其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑，人称“颜体”。其行草书纵横跌宕中具凝练浑厚之势。代表作品：碑刻有《多宝塔碑》《东方朔画赞碑》《麻姑仙坛记》等。后人集有《颜鲁公文集》。 （4）苏东坡——东坡居士的成就在书史上是很高的：在宋四家（苏、黄、米、蔡）中排在首位；他的《黄州寒食帖》被誉为天下第三行书。他绝大部分的字都相当平实、朴素。代表作品：《黄州寒食帖》《奉别帖》《李白仙诗帖》《啜茶帖》。 （50黄庭坚（1045~1105）——北宋诗人、书法家。他的书法以行书、草书见长，风格有类其诗，以侧险取势，瘦硬奇倔。与苏轼、蔡襄、米芾并称书法“宋四家”。代表作品：书迹今存《华严疏》《松风阁诗》《廉颇蔺相如传》等。 2、看了这么多古代书法家的作品，你有什么想说的吗？

3、同学们，你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗？ 三、书法家的小故事

1、观看动画片《王羲之与鹅》。

2、你还知道哪些书法家的故事？说给大家听一听。

3、古代书法家们学习书法的精神，给了你怎样的启发？以小组为单位，谈谈自己的体会。 4、学生交流。

四、学习书法，从现在做起

1、再次浏览本班同学的书法作品，请小作者们谈一谈学习书法的经验和感受。 2、以小组为单位，请班级的小书法家，指导组内同学写好铅笔字、钢笔字或毛笔字。注意事项；（1）端正写字的姿势。（20注意汉字的间架结构。（3）注意字体的匀称、美观。

3、当场展示部分学生的作品，集体评价。 五、教师小结

书法艺术是起源于中华民族的具有悠久历史的祖国传统文化，这集实用与欣赏于一体，内涵博大精深，能陶冶我们的情操，促进我们思维发展，提高观察水平，培养耐力和能力。因此，我们应从现在做起，做中华传统文化的继承着、发扬者。

第4课时

教学目标：

1、通过欣赏、诵读来体验中国古典诗歌的代表——唐诗独特的艺术美，了解唐诗的文学艺术价值，激发学生的民族自豪感。

2、通过了解著名诗人和他们的诗作，使学生感受我们祖先的智慧和勤劳，激发学生学习唐诗的热情。 教学准备：

多媒体课件、奖牌、擂主宝座 教学过程： 一、导入

师：同学们，上几节课，我们的“中华文明艺术之旅”让大家感受了我国古代的绘画艺术，书法艺术。我们去了莫高窟，看了敦煌壁画，还认识了许多著名的画家，欣赏了王羲之的《兰亭集序》，又认识了柳公权、欧阳修等著名的书法家，使我们了解和感受到了中国书画艺术的独特美，这古老的艺术到今天还在延续、发展。我们同学当中就有书法和国画爱好者。今天老师就带来了他们的书法和绘画作品请你们欣赏。

（一边导入，一边用多媒体演示，画面内容为莫高窟的壁画，《清明上河图》《虢国夫人游春国》《兰亭集序》《玄秘塔碑》《多宝塔碑》，再到学生的书法和国画作品，配上中国古典音乐）。 二、了解唐诗

画面定格，内容为学生书写的唐诗书法作品，内容为杜甫的诗。 1、这是同学书写的作品，写的是什么？请一位同学来读一读。 2、这是谁的作品？

3、讲故事，了解《石壕吏》的创作过程，并向同学介绍《三吏》《三别》。 4、介绍杜甫。

师：你了解杜甫吗？

杜甫的作品现存1400多首，内容极为广泛深刻，多方面反映了唐代中期社会的急剧变化，真实地反映了唐代的社会生活现象，被人们称为“诗吏”。 杜甫因为毕生酷爱诗歌创作，被后人誉为自有诗人以来最伟大的“诗圣”。 5、你还知道唐朝哪些著名的诗人？向大家推荐一首你介绍的诗人的作品。 6、考考你；

诗仙、诗圣、诗鬼分别是谁 （李白，浪漫主义诗人。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家呢。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这是杜甫《饮中八仙歌》中写李白的几句诗。李白也是中国文学史上最伟大的诗人之一，被人们称为“诗仙”。）

（宋代以来，不少学者，诗人常用“太白仙才，长吉鬼才”来形容唐朝两位著名诗人。长吉是李贺的字，“鬼才”喜欢写神仙鬼魅的题材，富于浪漫主义色彩。） 7、小结。

唐代是古代诗歌的黄金时期，有许多杰出的诗人，李白、杜甫、李贺只是其中的三位，“山水诗人”王维，善作讽喻诗的白居易„„他们写下许多不朽的诗篇，仅清朝编辑的《全唐诗》就收录了2837名唐代诗人的49403首诗歌。 三、体验活动 1、唐诗赏析

师：中国唐诗不仅有韵味，讲究韵律平仄，讲究对仗，而且许多诗人善于绘画，

精通音律，作品都能让你感受到那就是一幅幅美丽山水画。其中最著名的被苏轼称赞为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人王维。王维是盛唐山水田园诗派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙诗歌、绘画、音乐于一炉，构成了独特的意境。同时，诗歌这种文字形式被中国大多数作为载体，所体现出的韵与诗歌暗合，形成中国一种独特的艺术。 分析：你听了、看了后有什么感受？ 2、诵诗比赛

（1）唐诗真可谓是一个浩瀚的海洋，49403首，相信大家一定能背其中的许多首，咱们来举行一个小小擂台赛，比一比，谁会吟的诗最多，胜利了就是咱们的擂主。我们将为他颁奖，请他登上擂台宝座。 （2）比赛。 （3）颁奖。

3、唐诗知识知多少

诗大家会背得可真不少，知道的诗人也有许多。每一首诗都有它的内在情感，有的让人警醒，有的催人上进„„ 再来考考你。

多媒体显示：写一句表现春的诗： 写一句表现夏的诗： 写一句表现秋的诗： 写一句表现冬的诗： 劝诫人们珍惜时间： 表现人们思乡之情： 4、书写唐诗 这次“中华文明艺术之旅”即将结束，选一首你最喜欢的唐诗，用毛笔书写端正，盖上你自制印章，挂在我们的教室里留作纪念。 四、总结延伸

师：中华五千年的文化，源远流长，诗仅仅是中华文化中的一朵奇葩。今天，我们只是刚刚将手探入诗的海洋中，就已经感受到诗人们魅力。这些诗经历一千多年的风风雨雨，仍然像一颗颗珍珠熠熠生辉，因为它们是中华民族文化艺术的结晶。

一直到现在，多少代人在吟诵着这些诗作，汲取其中的精华来不断地提高自己的文化素养。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让我们在这唐诗的世界里遨游，既可以获取许多知道，又可以得到美的享受。因为只有民族的，生命力才是最旺盛的。

同学们，让我们看看京剧，听听昆曲，读读四大名著，欣赏传统音乐，再来浏览一下各地的民间工艺，我们必将会为自己是一句炎黄子孙而骄傲、自豪。大家也可以查阅相关资料，在一起互相交流。 五、在中国民乐声中朗诵唐诗结束这节课

第14课《大好河山任我游》

第1课时

一、谈话导入，激发热爱家乡的情感

师：同学们，过几天我们“手拉手”学校的小朋友们要到我们扬州来旅游，作为扬州的小主人，你们准备把我们的家乡哪些景点推荐给我们的小客人们呢？ 师：对，扬州是一个非常美丽而又历史悠久的古城，自古以来就有许多诗句是歌咏我们扬州的，你知道些什么歌咏扬州的诗句？ 腰缠十万贯，骑鹤下扬州。

天下三分明月夜，二分无奈是扬州。 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 师：从大家的叙述中可以看出同学们对家乡扬州非常地了解和热爱，我想通过你们的介绍，我们的小客人们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的！ 二、放眼全国，认为祖国的大好河山（自然风光）

师：说到旅游这个话题，我不由得想问大家：你们喜欢旅游吗？

师：我和你们一样也喜欢旅游，不如我们现在就来讨论旅游这个话题好吗？ 师：瞧，我们的国家，地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们交流交流！

生：老师，我去过桂林！这是我在桂林山水拍的几张照片。 师：真是人在画中游！看到这样的风光，你们想到了什么？ 生1：我想到了一篇课文《桂林山水》„„（背课文） 生2：我想到了一首歌《我想去桂林》„„（唱歌）

师：你们想去桂林吗？那我们就一起去吧！桂林在哪个省？ 师：漓江在桂林，那你们知道丽江在哪儿吗？

师：对了！谁去过云南？你们知道云南还有什么好地方吗？（生说） 师：对，所以人们常常称云南为“七彩云南”，走，让我们一起身临其境吧！教师点击云南，播放课件：云南

师：你还去过哪些好山好水的地方吗？

师：其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史，哪些地方可以让我们触摸祖国的历史的呢，下节课时我们再交流！

第2课时

一、放眼全国，认为祖国的大好河山（文化古迹）

师：上节课时，我们去了许多风景优美的地方，还记得吗？

师：我们知道，其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。例如，来到北京，你一定会去哪儿？为什么？

生1：我一定会去长城！因为长城被公认为人类文明史上的“七大奇迹”之一！ 生2：我一定会去故宫！因为它是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑！ 生3：我一定要去天坛！去了解一下祭天的地方究竟是什么样子的！

生4：我一定会去北海公园！因为《让我们荡起双桨》这首歌将北海公园唱得太美了！

生5：我还会去看看圆明园遗址！

„„

师：看来同学们对于我们的首都北京了解得非常深刻！那好，我来考考你们，看大屏幕，你能说出这是北京的什么地方？

师：你还去过或想去哪些可以让你感受历史气息的地方？

生1：我去西安，看到兵马俑，我感受到了秦国军队的浩荡气势！ 生2：我去过普陀山。它是我国四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因为那儿的壁画和泥塑十分有名气！ 生4：我还想去苏州，看看那儿的园林，再去一趟周庄！ „„

二、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情

师：短短的时间内，我们已经去了很多远方，加快一下，我们都去哪儿？ 师：注意到我去整理这些景点时有什么特点吗？

生：第一行是以自然风光为主，第二行是以文化古迹为主！ 师：对！看我们的祖国，山川秀丽，自然风光壮丽多姿；我们的祖国，历史悠久，文化古迹灿烂辉煌。这么多的景点，令骄傲；更令我们值得自豪的是，在这些景点中有23项还被列入了世界文化和自然遗产，读一读，记一记！

师：如果你还想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆“旅游网”、“中国旅游”等网站进一步了解！

师：好的，交流到现在，我们的祖国给你留下了怎样的印象？ 师：我们都爱自己的家乡，我们也都爱自己的祖国，听过这首歌吗？（课件播放：歌曲《大中国》）让我们在欣赏的同时一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国！

第3课时

一、复习谈话

师：上节课，我们饱览了祖国的大好河山，了解了祖国丰富灿烂的文物古迹，知道我们伟大的祖国山河秀丽，有迷人的南国风光，更有那辽阔的草原和壮丽的山川，无数的美景和古迹正等待人们去领略。 师：那么你知道现在有哪些景点最受人们欢迎吗？我们来拨通旅行社的热线电话了解一下好吗？

师：向大家透露一下小秘密，学校将在暑期开展一次“大好河山任我游”的夏令营活动，准备向全校同学征集旅行方案设计，愿意参加这项活动吗？ 师：现在，我们就请每位同学根据自己的旅游经验和自己的喜好自由组成小小旅行社、并在这些热线中确定一条黄金线路，给自己的旅行社取一个动听的名字，叫一句响亮的口号。今天，我们各旅行社将进行第一轮角逐。 师：我们将评选项出（1）最打动人的口号；（2）最有创意的社徽；（3）最佳合作小组。

二、学生自主合用交流，教师相机指导 1、学生确定旅行社名称和一名社长；

2、大家商议旅行社的口号是否简洁、生动，激发旅客们旅游的热情； 3、每个旅行社制作一面小旗帜，设计一个社徽。 4、确定一条旅行线路。

5、刚才，每一个旅行社准备得都很认真，现在让我们热烈庆祝六个小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。 6、评比交流。

三、老师小结，布置任务

师：今天，我们各旅行社的工作都非常出色。下节课，我们将进行旅游计划设计大赛，大家希望自己的计划中标吗？那么，怎样的计划才能令人心动呢？我们来请旅行社的金牌导游教你一招。

师：看，这位导游还制订了一份扬州——黄山旅行计划计划分为三个部分，景点简介、行程安排、友情提醒。看了这份简介，你受到什么启发？ 师：你觉得这份计划中有值得你借鉴的地方吗？

师：看，细心的导游还向我们推出了友情提醒，当游客们看到这样一份计划书，一定会感受到十分的亲切。 师：要想你的计划书得到旅客的认可，大家要有充足的景点资料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定会努力合作，你们的旅行计划一定会得到大家的认可！课后各组成员可以分工安排搜集资料。

师：下节课，我们将进行第二轮角逐“旅行计划设计成果展示”大赛。祝各旅行社取得好成绩！

第4课时

一、播放祖国大好河山的课件

师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，自然景观壮丽多姿。勤劳智慧的历代人民又为我们留下了丰富灿烂的文物古迹，这一切都等着我们去饱览，去畅游。这正是：无限风光在中华，大好河山任我游。

师：我们班的六个旅行社已经成立了，还推出了六条黄金线路，来！亮出你们的风采！（各旅行社展示本社风采） 二、指导制订体制

师：听了你们各具特色的介绍，我真想立刻加入你们的队伍，去饱览我们祖国的大好河山。今天，我们各旅行社将大显身手，设计并展示自己的旅行计划参加学校夏令营旅游计划大赛。

师：课前，大家已经分头搜集好资料了。现在，请各旅行社将自己搜集的资料进行讨论修改，完成旅行计划演示板。 三、指导宣传自己的计划

1、师：一份好的计划还需要有良好的表现形式，这样才能吸引游客。你们旅行社的计划该如何展示呢？ 2、学生讨论交流。 3、引导学生拓宽思路。 四、学生练习

1、师：这是最关键的一轮角逐，每个旅行社的计划都有机会被学校选用，大家努力！

2、学生自由练习。 五、展示成果

1、师：哪个旅行社愿意展示你们的计划？其他同学现在就是小游客了，大家可以对他们计划中的内容随时提问。

2、老师引导游客了解更多的人文知识、景点文化以及当地的民风民俗，并鼓励学生以多种形式表现出来。

3、师：我们每个旅行社的创意都有特色，老师将把你们的计划书贴在学校的宣传栏里，让全校的同学参与评比，看看哪个旅行社能摘取最佳旅行方案的桂冠。 师：今年暑假一定会有一个精彩的夏令营等着大家。同学们，让我们背起行装，去畅游祖国的大好河山吧。