五年级数学分数的意义和性质
约分
教 学 目 标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。 培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 培养学生思维的简洁性。 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。 教 学 预 设 （一）复习导入 1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？ 9和18 15和21 7和9 4和24 20和28 11和13 2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？ （二）分析探究 出示例4 ：把个 性 修 改 创境激疑 24化成分子和分母比较小且分数大小30不变的分数。 学生先进行尝试，引导学生想出多种方法进行约分。 方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。 2424212121234== == 3030215151535合作探究 方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。 2424== 303065引导学生概括出方法。 指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。 约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写一写。 学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。 提问：怎样约分比较简便？ 拓展应用 总 结
教材66页7题 1、今天的学习你有哪些收获？ 1
2、你还有哪些疑问？
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