浦东新区六灶幼儿园校本研修实施方案

浦东新区六灶幼儿园校本研修实施方案 一、指导思想

以市、区有关“校本研修”工作精神为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以提升教研有效性为重点，坚持“科研先导、研修一体”的发展思路，以市级课题《有效的教研活动案例研究》为抓手，以教研组为载体，以创新为动力，科学规范地开展各项研修活动。

进一步加本研修建设研究力度，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练为落脚点，推进现代信息技术、教育科研能力训练，提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。

切实加强教师职业道德建设，激发教师自强、自律意识，注重以教师发展为本，建立一支师德良好，爱生敬业，勤于钻研，专业水平能持续发展的师资队伍。

二、现状分析

六灶幼儿园是一个刚扩建不久，占地面积足有7858平米，拥有16个班级及若干专用活动室的全新的上海市二级幼儿园。二年的教学实践中，我们先后就语言教育整合于一日活动及象征性游戏的开展与实施展开了研究，获得一定的成效，赋予语言教学与象征性游戏一定的教学特色。但在落实课程改革与创特色教学方面还有不少的现实问题困扰着我们：如优化学校课程结构、设计适合孩子发展的课程体系、创设富有学校特色的课程模式等方面都需完善。教研组作为专题研讨的主阵地，是解惑释疑的最佳场所。2017年9月，我园申报了市级课题《有效的教研活动案例研究》立项。围绕着此课题，我园的教研活动更趋有序，以大教研引领下的小教研活动更显实效。从教师们的教学实践中发现问题、提炼问题，从教研内容——教研组织形式——教研方法——实施策略四大块内容着手，通过一一个教研案例的剖析、比较与整理归类，积累着简便易行却又行之有效的教研活动组织模式，

也释放着教师们的教学困惑，提升着教师们的教学实践能力。如此契机无异于为我们搭建了提升全园教学质量，探索幼儿园教学特色的平台。

我们的教师队伍是由14位40岁以上的中老年教师与23位面向社会招聘的教龄只有3年的年青教师组合而成。如此组合，导致师资力量相对薄弱这一现状。作为学校发展支柱的年轻教师们，因缺少教学经验，面临着理论知识难以转化实践行动的困惑，教师把握教学实践的能力还有待提高：在选择教学内容、设计教学活动、组织开展教学活动及课后反思调整等方面都缺乏灵动性，很难根据节庆日或自己班级孩子的实际情况优化组合，教师只是处于

演绎、借鉴优秀教案的模仿阶段，需要不断地自我提升与有经验老师的实践引领。

三、研修目标

通过“十二五”全员培训，提升教师的教育教学能力和实践智慧，改进教师的教育教学行为，推进以教研组引领下的，通过组织开展形式各异的教研活动，从教研内容——教研组织形式——教研方法——实施策略四大块内容着手，解决教师课堂教学实际问题为取向的教育教学校本研修。提炼教研内容，创新教研形式；创设培训条件，拓展进修空间，关注每位教师的专业发展，从而整体提高幼儿园的教育教学质量，力争使我园的办学水平走上一个新的台阶。

分阶段目标：

1、2017年10月――2011年1月（启动阶段） 1）、做好新区校本研修学校申报工作。

2）、制定学校实施方案，成立校本研修领导小组。 3）、召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段目标。 4）、总结办学经验、分析本园优势，分析、提炼、梳理校本研修重点内容。

2、2011年2月——2012年1月

1）、制定学校校本研修计划，完成研修课程的.设置。 2）、通过访谈、问卷调查收集提炼教师们日常教学中的困惑。

3）、校本研修领导小组商讨确立校本研修内容脉络。

4）、召开教师大会，让教师们知道校本研修主体框架及内容脉络，确立个人研修方向。 3、2012年2月——2017年1月

1）、开展先进工作者的事迹学习活动，提升教师的师德修养。 2)、开展精读一本书读书交流会，塑造教师的文化底蕴，培养好学乐思的工作习惯。

3）、以教研组为单位，组织开展“二期课改”课程及《上海市幼儿园保教质量评价指南》学习活动，提升理论水平。

4）、形成园内骨干教师队伍，培养有引领能力的中青年教科研骨干教师1—2名。

5)、加强非师范类新教师的培养工作，弥补他们所欠缺的幼儿园教学所需的基本教育教学能力和技能技巧，帮助他们认识自己的优势和特长，制定出适合他们的切实可行的三年发展规划，并研修出新教师的评价细则与考核制度，使他们尽快适应和承担幼儿园的基本工作。

6)、增设美术、音乐专业技能培训，提升教师的专业基本功。 《浦东新区六灶幼儿园校本研修实施方案》