学目标
1.知识与技能目标: 1)掌握光的反射定律;
2)知道镜面反射和漫反射,知道光在反射现象中,光路是可逆的; 2.过程与方法目标: 1)掌握科学的实验方法;
2)提高对实验现象的整合,分析能力; 3.情感、态度与价值观目标:
1)在学习光的反射有关应用中,了解物理规律在生产、生活中的重要作用; 2)在探究活动中,体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性;
3)通过从生活实例中了解光现象,养成善于观察、敢于提问、乐于探究的学习习惯。
2学情分析
本节内容是在学习了光的直线传播和平面镜之后进行教学的,学生对一些常见的光现象已经有所了解,本课既揭示了光反射时遵循的规律,也解释了平面镜成像的原理,能帮助学生更好地理解前面所学的知识。
3重点难点
重点:光的反射定律 难点:根据光的反射定律解题
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入
上新课之前,我先给大家讲个故事。传说公元前214年,古希腊叙拉古城遭到了罗马的侵袭。罗马乘着张帆的战舰,耀武扬威地驶向叙拉古港口,叙拉古城的青壮年和士兵们一起上前线去了,城里只剩下了老人、妇女和孩子,处于万分危急的时刻。就在这时,一位老人为了自己的祖国站了出来,他带领全城的妇女和孩子用太阳光赶跑了强大的罗马。大家知道这位老人是谁吗?
他就是古希腊伟大的哲学家、数学家、物理学家——阿基米德,阿基米德让妇女和孩子们每人都拿着自己家中的镜子一齐来到海岸边,让镜子对准强烈的阳光,集中照射到敌舰的主帆上,千百面镜子的反光聚集在船帆的一点上,船帆燃烧起来了,火势趁着风力,越烧越旺,罗马人不知底细,以为阿基米德又发明了新式武器,就慌慌张张地逃跑了。
问:你们知道阿基米德是怎样借助太阳的力量击退敌人的吗?
活动2【活动】新课
一、光的反射现象: 教师:那么什么是光的反射呢?
演示:激光笔直接照射天花板,看到天花板上出现红色的光斑 将激光笔射向桌上的平面镜,天花板上也出现了同样的光斑 问:这束光是怎样传播的?
介绍光反射时的几个术语:反射面、入射光线、入射点、法线、反射光线、入射角、反射角(配合课件图片一一说明) (三线、两角、一点)
二、光的反射定律:
教师:光在反射时遵循哪些规律呢?三线有何关系?两角有何关系?下面我们就通过实验来探究一下。
1.介绍实验器材:结构、使用方法及注意点
2.设计实验数据记录表格
实验序号 1 2 3 入射角 反射角 3.学生分组实验,收集数据,完成表格 4.得出结论:
1)光反射时,反射光线和入射光线分别位于法线两侧; 2)反射角等于入射角,反射角随入射角的改变而改变。 5.教师演示:
得出结论:
反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
这就是光的反射定律:三线共面、法线居中、两角相等。 利用光的反射作图:
1.讲解作图要点:已知入射光线画反射光线
1)画出法线(虚线); 2)量出入射角大小;
3)根据反射角与入射角相等,作出反射光线(标箭头).
2.练习作图:
1) 已知反射光线画入射光线
2)已知入射光线和反射光线画反射面
三、镜面反射和漫反射:
教师演示:激光笔照射在平面镜上,能在天花板上看到光斑,用一张白纸代替平面镜,还能看到光斑吗?
原来,不同的物体表面对光的反射是有差异的。当一束平行光射到光滑表面上时,反射光也是平行的,这样的反射是镜面反射(图甲);当平行光射到凹凸不平的表面上时,反射光线射向各个方向,这样的反射就是漫反射(图乙)。
问:假如很集中的光线(镜面反射)进入眼睛,你会有什么感觉?你能看清楚物体吗?
结论:镜面反射时看不见、看不清楚物体的。
问:那能看见物体、能看清楚物体是什么原因呢?很显然是光的漫反射。 教师:我们能看见屏幕上有图片,有文字就是因为光的漫反射。 你知道屏幕为什么要粗糙的吗?为什么要是白色的? 四、光反射时,光路是可逆的:
问:光反射时,若将光线逆着反射光线的方向射向平面镜,那么反射光线将沿什么方向射出呢? 光能沿原路返回吗?
结论:反射光线将逆着原入射光线的方向射出。光反射时,光路是可逆的。 五、平面镜成像的原理:
问:小聪能从镜子中看到小猫偷吃鱼吗?光线是如何进入小聪的眼中的?那么小猫能看到小聪吗?为什么?
再问:小聪看到的是小猫还是小猫的像?
那么平面镜成像和光的反射有何关系呢?请大家阅读课本71页“读一读”,看一看人眼是如何观察到物体在平面镜中所成的像的。 结论:平面镜成像的原理是光的反射
六、光反射的应用: 角反射器
