数学教学工作总结范文_数学教育教学工作总结

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 一、 加强学习，不断提高思想素质和业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

在过去的一个学期里，我还积极参加各种学习，深入分析自己工作中的不足，找出自己与其他老师的差距，写下自己的经验，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和教师做好校内外各项工作。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。 二、 求实创新，认真开展教学和科研。

教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总

之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、 努力学习，完成学校的其他工作。

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。四、加强反思，及时总结教学得失。 反思这学期的工作，我不仅在取得成绩，也在思考我在工作中的不足。缺点如下 1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。 2.教育科研在教学实践中的应用不到位，研究不够详细和实用，无法达到我心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4.工作热情不够高，主动性不够强，思想惰性。这也需要在今后的工作中进一步纠正和加强。5、 继往开来，开拓创新的世界。鉴于我这学期各方面的表现以及工作中的诸多不足，我未来的方向是

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学学生能力的培养。

2.对后进生多关心、多爱心、多耐心，让后进生在各方面都有更大的进步。 3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

4、下大力气进行教学，力争在原有的基础上使班级学生的表现有更大的进步。一个春天，一个秋天的果实，在这学期的工作中，我付出了汗水和眼泪，但我得到的却是一份充实而沉重的情感。

又一个学期结束了，我们数学教研组是个团结协作的集体，每位教师都以认真务实的态度致力于教育教学工作。回头检视走过的日子，可以说紧张忙碌而收获颇丰。09学年第二学期我们组做了四件事情：一是抓常规工作;二是抓主题教研;三是抓教师培养;四是抓理论学习。我们组既取得优秀教研团队以后又获得了市级青年文明号荣誉称号。 一、 抓好日常工作 (一)集体备课、资源共享

根据学校教学部门的安排，在备课小组每隔一周的活动中，通过集体讨论的方式，对各章节可能出现的疑难问题进行预设和分析，并对讨论的内容进行总结和反思；同事们互相学习，互相学习，并根据自己的风格和特点进行修改，以反映自己在教学中的个性。教学计划力求满足以下要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2.教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校学生特点安排教材，深刻理解教材，突出重点，分散难点，对不同层次的学生有不同的教学内容和不同的教学方法。 3、课堂模式百花齐放。 （二） 认真对待每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生学会数学，更重要的是让学生会学数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学年重点解决学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间。最新数学教学工作总结

（三） 操作应尽可能选择、全批量、快速评估

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，象王静英、陈素凤、詹志娟、吴征、项丛燕等为代表许多老师对学生全程陪读，关心有加，他们的工作态度令人钦佩。 （四） 社区活动扎实开展

各备课组社团活动精心组织，精心安排，培优工作切实到位，八、九年级的数学竞赛取得了较好成绩，对我校整体数学水平的提高起了很大的作用。 二、 注重主题教学与研究 (一)主题研修

本学期，我们小组以学校教学艺术节为平台，以“研究教学设计，提高初中数学课堂探究教学的有效性”为主题。青年教师王阳刚在关注课堂、大力推进帮扶后，启动了公开课；新老师项从彦开设了一个报告课；嵊州数学研究员蔡剑峰和嵊州数学研究员周维阳发表了精彩的评论；我做了一个题为“关于数学课堂教学中有效策略范例设计的思考”的专

题报告。此次交流已在上一届艺术节上进行了总结，因此不会在这里进行。最新数学教学工作综述 (二)案例撰写

数学组全体教师积极撰写教学案例、教学反思和教学经验，参与学校和全市优秀案例评选。借此机会，余水轩先生在市数学继续教育大会上作了题为“谈九年级数学教学”和“开始七年级数学教学”的两次学术专题报告。

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、 课程标准深入人心，走进课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、 课堂教学，师生沟通互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获?多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课，

三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由是也是还是总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪 《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距缩短交叉相背两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综上所述，本次教学活动兼顾了知识教育与人文教育的和谐统一，这是不可能一蹴而就的。它要求每一位教师不断地学习和实践，提高自己的文化水平和生活境界。这将是一个长期和非常有价值的努力过程。在反思的过程中，将公开课的本质延伸到日常教学实践中。通过教授李乔莲的公里知识，他获得了城市教学硕士学位。11月30日，在第五批优秀课程教师评审验收中，梁爱英、黄丽娜、王桂荣的“简单乘法”课程被评为特优课程；陶行知在阳泉的研讨会上作了乘法讲座，受到与会老师的高度赞扬。12月22日，在山西示范小学的验收中，王桂荣的“懂小数”受到验收老师和领导的高度赞扬。12月中旬，4名教师参加了山西省师爱名师学徒培训部的学习培训，听取了名师杨少波的专题讲座，观看了其示范教学，了解了名师的高尚道德，探索名师精湛的课堂教学技巧，在全校公开授课，得到名师认可，听力老师高度赞扬。1月12日，王桂荣去蔚县上课。以此为契机，我们总结成绩，不断反思教学，以科研促课程改革，以创新促发展，继续将开放课的精髓运用到日常教学实践中。我们在许多问题上仍然有很多困惑。努力处理数学教学与现实生活的关系，努力处理应用意识和解决问题的重要性，注重培养学生的应用数学意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、 创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

学生学习评价不仅注重对学生知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，把握课堂作业的清晰性，采取定性与定量相结合，定量采用层次体系，定性采用评语形式，更加关注学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。使评价结果有利于建立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引用一个三级评论的例子：最近几天，我们学习了更大的长度单位“公里的理解”。通过自己的努力，史晨杰能够收集和记录远距离，并知道如何推测和估计远距离。在这方面他是班上最好的。然而，在语言表达上存在一些困难。我希望继续努力工作。成绩评定，优秀。这种定性的评论是师生之间的情感交流。学生们已经获得了成功的经验，树立了学好数学的自信，并且知道哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，(2个优A换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，(9、10、11、12、1)五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教学作风和认真、勤勉、创新的良好学习作风的形成，求实和质疑学生。五个环节的评价主要有四种形式：

1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、组长带头进行团队成员间的相互观察和交流，相互学习，加强随机教学和研究。 3、校查A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大型教研组活动，纠正疏漏，抛砖引玉，反馈评估，量化校园网常规五个环节，增加评估透明度，密切关注日常工作，促进教学管理良性循环。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，一得交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 同时，我们统筹安排学生在学校的一天活动。组织策划课外兴趣活动，落实时间、内容、师资、场地。每项兴趣活动的临时组织报告表明，展览会将与12月底的情况介绍相结合。在各种兴趣活动中，学生不仅巩固和运用他们所学的知识，而且为将来建立新的知识结构打下基础，提高他们的实践和应用能力，并具有创新精神。从而真正为第一课堂奠定基础，在第二课堂中发展专业。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学个人教学工作总结导论：一学期的数学个人教学工作总结即将通过。它既快乐又忙碌，而且硕果累累。今年，我接手了三年级的数学。在认真学习教材的基础上，及时征求有经验的教师的意见，更新教学观念，大胆进行教学改革，推广“自主创新”课堂教学模式，将新理念、新理念和数学课堂纳入新课程标准

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当前位置：中国教育文摘 > 工作总结 > 范文内容数学个人教学工作总结作者：佚名 来源：不详 发布时间：2022-6-2 23:37:15 发布人：lsy1chj2wdh3 个体化数学教学综述

一学期即将过去了，开心忙碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级的数学，我在认真钻研教材的基础上，及时向有经验的教师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推

进“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 课前认真学习教材，学习专业知识，更新教学观念，准备教材、教学方法、学习方法和学生，以便学好。

教学中关注学生的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识，使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受数学与现实生活的联系，提高学生的数学活动经验和应用意识。 关注学生的心理特点，使学生喜欢数学。为了“学生喜欢数学”，注意突出兴趣。在教学中，无论是教师语言的运用、教学方法的选择、直观教具的使用、教学的组织等，我们都力求满足孩子的心理特点、认知特点和欣赏水平，提高学习兴趣，让学生觉得学习是一件有趣的事情，所以他们愿意学习数学。

注重知识的形成和预设，改变以例题形式罗列数学知识或事实的传统教材模式，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。 数学活动的设计注重学生对知识形成过程的理解。数学活动的设计不仅关注学生获得知识和技能的结果，还关注学生经历、探索、创新和实践后的经验、尝试和机会。

创设问题情境和开放空间，培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

课后，我们应该及时反思、总结和调整我们的教学理念。对于学习困难的学生，通过课内耐心指导和课后耐心指导，帮助他们树立学好数学的自信心，取得了良好的效果。