小学英语听课记录101
听课记录1
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日 地点：
科目：英语年级：6年级3班 课题：Unit 5 What does she do? 授课教师： 授课过程： 一. Review
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。 二. Lead-in
I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver.
由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。引出句型与at does she do? She is… 三. Presentation
1 . I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的 意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 What does he/she do? He/she is …
2 . I write stories. I am a writer.相同方法呈现 writer 领读
3 . Review 第四单元已学的 TV reporter,套用句型，what does she do? He/She is a TV reporter.
4 .由梅兰芳引出男演员actor,领读。并强调an actor. He is an actor.
5 .由男演员引出女演员actress,领读。
6 .由齐白石引出 artist, an artist,领读。He is an artist. 7 .讲解句型 What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词. 四. Practice and Consolidation
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五. Homework
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计
teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词. 听课记录2
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：6年级3班 课题：Unit 5 What does she do? 授课教师： 授课过程： 一.Review
拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。 二.Lead-in
板书 mouse elephant bear bird squirrel 日读并让学生说出汉语意思。 三.Presentation
1 . Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear
Jump like a squirrel 2 .领读 3 .听录音
4 .学生自己大声读，不会的问老师。 四.Practice and Consolidation 1 .边做动作边读。
2 .拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3 . r m Zoom. What's your name? Follow me!
Presentationstory time.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。五.Homework 根据story time进行角色扮演。
板书设计
Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear
Jump like a squirrel Follow me!
听课记录3
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日 地点：
科目：英语年级：4年级
课题：Unit 5 What would you like? 授课教师： 授课过程：
一. Review and Lead-in
做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音, Let's chant, Review三年级所学的食物名称。 二. Presentation
1 .由句型Do you like…？
What would you like?引出单词。 2 .单词抢答
老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。 3 . 板书 rice. Can Ihave some rice, please? 然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。 4 .边做动作边读，引出noodles 5 .教师拼读，学生猜出单词beef.
6 .练习，同桌对话，r m hungry. Can I have…？ 7 .通过提示引出单词vegetable.
8 .由问题“吃完面条剩下的是什么？ ”引出soup.
Practice and Consolidation 1 .听录音，学生跟读。
2 .学生练习自己读，拼读。 3 .游戏“石头剪子布”
学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡 片，前提是大声读出来卡片上的单词。 4 .学生书写单词 四.Homework 用单词造句。 板书设计
Unit 5 What would you like? fish rice soup vegetable noodles
beef Can I have some
rice, please?
听课记录4
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：6年级1班 课题：Unit 5 What does she do? 授课教师： 授课过程：
一♦ Lead-in, Presentation
1 .由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书
Sing singer a singer
2 .由第四单元已学课文中找出TV reporter和writer举例说出一些主持人和
作家的名字
3 .由明星图片展示男演员actor女演员actress 4 .描述画家职业，引出artist. 5 .强调各个职业名词前面的冠词。 6 .领读，拼读。
二.Practice and Consolidation
1 .翻译
2 .卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。 3 .翻译
4 .由问题“怎样询问某人职业”引出句型 A: What does he/she do? B： She is a teacher.
5 .练习，同桌对话询问父母职业。 6 .找学生站起来询问对方父母职业。 三.Homework
抄写单词5遍英语1遍汉语 板书设计
sing a singer an actor write a writer an actress
a TV reporter an artist A: What does he/she do?
B: She is a teacher. 听课记录5
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：6年级2班 课题：My Friends 授课教师：
授课过程：
一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词 二.回顾：
1. let's do.
出示课件录像：tall, tall, make yourself tall. \\short, short, make
yourself short. \\big, big, make your eyes big. \\small, small, make your eyes small, \\long, long, make your arms long. \\ short, short, make your arms short.
师生一起随录像做动作。
2. let's guess.
a.老师描述一种动物让学生猜：it's small. It has two long ears. What is it? (rabbit)
b.老师出示课件图片让学生描述：describe money 三 Lead-in, Presentation
1 .出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
2 .带读friend、long hair、short hair,之后让学生描述他的同桌
3 .再用图片Lead-in新的单词thin、strong, quiet,再让学生描述他的同学 4. let's find out：老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.
Who is it?之后播放录音(课本P28),让学生找出对应的图片。 四.Practice and Consolidation
1. play a game：老师出示了 4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分
钟, 最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？ 2. let's sing:播放音像(P37), sing after it. 五・ Homework
copy the new work four times.
describe your friend to your parents.
板书设计
friend long hair short hair
My friend is John, he has short hair and bid eyes. He is tall. 听课记录6
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：5年级
课题 What' s your favourite food? 授课教师： 授课过程： 一.Review：
1 .描述一种食物，让学生猜。
2 .问学生今天上什么课，回顾do you like it句型
3 .出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后
集体朗读。
4 .出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。 二.Lead-in, Presentation
1 .承接之前的回顾，问学生：What would you like for lunch?再自然而然的 让同学们集中注意力听录音，try to think what do Anny and John have for
lunch.
2 . let's try：播放录音让学生回答问题
3 - let'stalk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mi学的午餐,再让学生翻 学课本P29,让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。 三.Practice and Consolidation
1. talk and match：在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个 人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunch\\I have…\\what about youo最后看看谁手中的卡片多。 2. look and compare：比较两个句型的不同： What would you like for lunch\\T d like***
What do you have for lunch\\I have… 之后再带读这两个句子。
3. summary：总结这节课学的句型 四.Homework
介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比 较中西饮食文化的不同。 板书设计
What would you like for lunch\\T d like。\" What do you have for lunch\\I have… 听课记录7
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：5年级4班 课题：Unit 4 What can you do? 授课教师： 授课过程： 一• Review
Let's chant 二. Lead-in
u
Look at the picture on P44. Ask students questions How many birds can you see? What can a bird do?” 三. Presentation
1. Draw some flowers on the blackboard and do an action of water the
flowers. Read and spell.
2. Use the same way to show cook the meals.
3. Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the card clean the bedroom. Then read and spell.
4. Use the same way to present the phrases sweep the floor and empty the trash.
四. Practice and Consolidation
1. Read the words together twice and spell them.
2. Do the dialogue \"A: what can you do? B: I'm helpful! I can …” 3. Play a game.（拍苍蝇）
4. Sing “let's chantn
, then divide students into 4 groups. Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike” 五. Homework
Write the phrases and do exercise book. 板书设计 A: what can you do? B: r m helpful! I can …
听课记录8
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日 地点：
科目：英语年级：4年级 课题：Unit4 My Room 授课教师： 授课过程： 一. Review
1 .教师与学生进行日常用语会话。 2 .表演let's talk部分对话。 二. Lead-in
1 .教师出示图片，Review各个房间的名称，如，living room, study 等
2 .教师川图片补充教学单词home和dining room.帮助学生理解home和house 两次在词义上的不同。
三. Presentation 互动 应用
1 .教师出示read and write部分的图片，让学生认一认，读一读，拼一拼。 2 .游戏：what's missing?
教师把本单元A部分的词卡和home, room, school, classroom
图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片•，让学生猜一猜 少了哪张，并拼读该单词。
3 .教师在四线格中师范书写，学生仿写。 4 .看图填词。 四. Homework
做本课对应练习册。 板书设计
Living room study home house home room school
classroom dining room
听课记录9
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日 地点：
科目：英语年级：4年级 课题：What would you like? 授课教师： 授课过程：
一• Warm-up
学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和let's do部分。 二 Review
1 .教师与学生进行日常用语会话。
2 .全班学生听let's learn部分的录音并跟读。 三. Presentation
1 .教室手指黑板说，look! Dinner is ready! What would you like for dinner?再问：Do you like Chinese food or English food?领读：I like
Chinese food. It's yummy.
2 .教师出示刀义说：I can use the fork and knife. Let me show you. Can you use the fork and knife?引导学生回答，然后领读：I can use the fork and knife/chopsticks.
Let me show you. Let me try. 四. Practice and Consolidation
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五. Homework
Exercises on page 128
板书设计
I can use the fork and knife *
Let me show you.
Can you use the fork and knife? I can use the fork and knife/chopsticks.
Let me show you. Let me try.
听课记录10 学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日 地点：
科目：英语年级：3年级 课题：Unit 5 Let' s eat? 授课教师： 授课过程：
1. Warm-up Greetings .
Review words about animals
Ask the students to show their favorite food by pictures. 二.Presentation
1 .Present the new words about food. 2 .领读，齐读，练习单词。 3 .听录音，跟读。 四.Practice
1 .使用I like…练习单词
2 .教授动词：cut eat smell make show 3 .动作指令，边说边做。 4 . Game ：你做我猜。 五. Homework Exercises book
板书设计 图片
cut 图片 eat 图片 smell 图片 make 图片
show
