环创布置的意义
一．什么是环创布置
主要指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教直因素，并创设幼儿和环境积极相互作用活动的情景，把环境因素转換为教育因素，促进幼儿身心健康发展的过程。它包括硬件创设和软件创设两部分。
二．环境的教育意义
利用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
1、环境创设可开发幼儿的智力。
墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分,它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程,同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题,进而解决问题,使旧问题的解决产生出新问题,因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
2、环境创设可激发幼儿探索兴趣。
教师在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具,能激起幼儿的好奇心,使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。 总之,在环境创设时要让孩子
们感受到创造的意义和价值,从而乐于创造,乐于探索。增强了孩子的探索欲。
3、环境创设可培养幼儿小主人的精神。
将空间创设的机会提供给幼儿，让孩子自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而让幼儿更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，更激发幼儿充分与环境相互作用。
4、环境创设可引导幼儿有环保的意识。
在各区域的环境创设中,都有幼儿提供的材料与作品,是他们参与班级环境创设的一个重要途径,也是十分重要且具有良好效果的教育过程,培养他们从小就有变废为宝,不浪费任何资源的环保意识。
5、提高幼儿对美的感受。
美感是一种体验的累计与获取的历程，透过个人视、听、味、嗅、触等感官媒介，觉察周围生活环境中各种美的讯息，并连接经验想法及想像，进而触动内在情意的感动。美感对幼儿非常有吸引力，幼儿最初的活动欲都是因美引起的。幼儿自己动手做的环境创设，可以提高幼儿对美的感受。
6、让幼儿感受到快乐。
走进一个幼儿园，我们首先看到的是这个幼儿园环境创设，一个好的环境布置能让幼儿充分的感受到入园的快乐，孩子们在自己动手制作的过程中也会感受到快乐！
