在中职英语教学中如何应用分层教学法的探讨

在中职英语教学中如何应用分层教学法的探讨

文/曹品齐

摘要：随着科学技术的不断进步，我国教学教育的不断改革，越来越多的家长和中职老师开始关注英语教学问题，在传统的中等职业技术学校的英语教学过程中，由于每个专业的特点不同，中等职业技术学校的学生英语基础也不同，这就造成中职英语的教学过程中长期的存在着很多问题（比如：中职英语教学目标不够明确、中职英语教学方法设计的不够合理等），这就严重的影响了中等职业技术学校英语学科的教学效率和质量。在根据国家新课程改革的背景下，中等职业技术学校根据英语教学过程中存在的问题，进行了深入的研究，在中职英语教学过程中应用分层教学方法，渐渐的进入了中职学生的英语课堂，而怎样对中职英语分层教学方法进行设计，这得到了许多中等职业技术学校老师和学者的关注。本文对中职英语教学中如何应用分层教学方法进行分析和探讨，旨怎样在中等职业技术学校的英语课程中设计分层教学方法，让中职英语分层教学方法深入挖掘每个学生的英语学习潜力，使每个专业不同的中职学生和英语基础不同的学生都能更好的学习英语，从而有效提升中等职业技术学校英语教学的效率，让中等职业技术学校的学生英语水平在提升一个阶段。

关键词：中职英语；分层教学法；应用；探讨1 中职英语分层教学法的基本概述和特点1.1 中职英语分层教学法的基本概述

中职英语分层教学法的意思就是：在中职英语教学过程中，对中职学生的英语知识基础和专业特点进行分析，中职英语任课老师可以根据分析的结果，制定不同的中职英语教学方法，从而有针对性地实施分层英语教学，以此达到不同层次的中职英语教学目标。这种中职英语教学方法不光符合课程标准的要求，又能使中职英语学习成绩较好的学生得到进一步发展，然后带动每个中职学生共同进步，从而有效的提高中职英语教学的质量。

1.2 中职英语分层教学法的特点

中职英语分层教学方法的特点就是：在中职英语教学过程中，可以根据中职学生学习的差异程度，对中职英语教学进行分层设计（比如：对中职英语教学目标进行分层设计、对中职英语的教学方式进行分层设计、对中职英语的课后作业进行分层设计等），从而对中职学生进行因材施教，让中职学生的英语知识水平和理解能力得到提高，以此保证中职学生都能够理解英语教学知识，让中职各个专业的学生的英语成绩得到有效的提升。

2 中职英语教学过程中应用分层教学法的意义和作用2.1 中职英语教学过程中应用分层教学法的意义

在中等职业技术学校英语课程教学过程中，应用分层教学方法的主要意义就是：根据中职学生的专业、英语基础等，对中职英语教学方法进行优化设计，有针对性的加强对中职学生进行不同类别的指导，使每个中职学生的英语水平都得到不同的发展，让中职英语教学过程充满乐趣，以此激发中职学生学习英语的兴趣，培养中职学生自主学习英语的良好习惯，从而有效提升中职英语教学的效率，让中职学生都能轻松、简单的学习英语。

2.2 中职英语教学过程中应用分层教学法的作用

中职英语教学过程中应用分层教学法的作用，主要体现在以下三个方面：第一、发展中职英语基础优秀的学生，第二、提高中职英语基础中等的学生，第三、帮助中职英语基础较差的学生，以此进行中职英语教学分层。

发展中职英语基础好的学生意思是指：对这个层次的中职学生进行更加深入的英语教学，由于这个层次的中职学生英语基础比较好，所以要注重提高优秀层次学生的英语理解能力，让优秀层次的学生灵活运用所学的英语知识，以此充分发展优秀层次学生的英语特点，让优秀层次学生的英语水平在提升一个阶段。

提高中职英语基础中等的学生意思是指：在中等层次的中职学生，缺乏学习英语的恒信和坚持学习英语的毅力，这才造成英语成绩得不到有效提升，所以要根据中等层次学生的学习特点，对中等层次的学生进行正确的引导，激发中等层次学生的学习兴趣，提升中等层次学生的自主学习英语的能力，以此促使中等层次学生的英语成绩得到有效的提升。

帮助中职英语基础较差的学生意思是指：在较差这个层次的中职学生，缺乏学好英语的信心，所以中职英语任课老师，要对较差这个层次的中职学生进行思想引导，疏通较差层次学生的心理问题，转变较差层次学生的学习态度，树立较差层次学生的学习英语的信心，以此提升较差层次学生的英语成绩。

由此来看，在中职英语教学过程中，应用分层教学法，能对英语水平不同的中职学生进行不同教学，以此让中职学生的英语学习得到全面发展，所以分层教学方法在中职英语教学过程中有着重要的作用。3 分层教学法在中职英语教学中的具体应用3.1 对中职英语的教学目标进行分层设计

在对中职英语的教学目标进行分层设计的时候，中职英语任课老师应该充分分析英语教学大纲和英语教学要求，以此为基础对不同层次的中职学生进行教学目标分层设计，从而有针对性的对不同层次的中职学生展开教学活动，让中职学生能够根据自己的英语基础进行阶段学习，从而让中职学生的英语学习效果得到有效的提升。例如：在学习中职英语课本中：greetings》的时候，中职英语任课老师就可以对教学目标进行设计，如：优秀层次的中职学生，要熟练的运用新的英语单词，结合中职学生的专业，编写一段新的英语对话。中等层次的中职学生，要熟练的诵读英语课文，并模仿英语课本中的文章，仿写一段英语对话。较差层次的中职学生，要能够熟练的记住新的英语词汇，然后顺利的朗读英语课文。3.2 对中职英语的教学方式进行分层设计

由于对中职英语的教学目标进行了分层设计，这就造成中职英语的教学方法也要进行分层设计，所以中职英语任课老师要根据不同层次的学生对教学方法进行创新，让不同层次的中职学生都能够理解学习内容，只有这样才能有效的开展不同层次的英语教学。

在中职英语教学过程中应用分层教学法，是我国新课程改革背景下的一种新型英语教学方式，这种教学方式能够根据英语水平不同的中职学生，进行不同的英语教学，从而让中职学生的英语学习能力得到有效的提升。参考文献：

[1] 马淑霞.中职英语教学中分层教学模式的构建分析[J].课程教育研究,2019(35).

[2] 朱静.分层教学法应用与中职英语教学[J].英语广场,2016(09).[3] 刘国平.分层教学法在中职英语教学中的应用[J].课程教育研究,2016(11).

[4] 钟小芳.浅谈分层教学法在中职英语教学中的运用[J].科教文汇(下旬刊),2015(07).

[5] 侯晓伟.非指导性教学模式结合分层教学法在中职一年级英语教学中的应用[D].天津师范大学,2014.

（作者单位：黔南民族幼儿师范高等专科学校）

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