２０１４牟６月 教育教学论坛 Ｊｕｎ．２０１ ４ 第２４期 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｎ０．２４ 有效开展科学实践活动的策略 黎睿滨 （广东省惠州市光彩小学，广东惠州５１６００１） 摘要：新课程理念告诉我们，探究活动应该是科学课的核心内容。科学探究它既是科学教学的目标，也是学生科学学 习的方式。而课外实践活动作为课堂探究的延伸，是学生探究活动的重要组成部分。许多活动在短短的４０分钟里，不能有 结果，往往需要几课时、几天，甚至很长一个时段的观察研究，才能有结论。过于重视课堂里的科学课，丢弃了课堂外这更 大更丰富多彩的科学活动，这是违背新课程理念的。 关键词：新课程；实践活动：家庭活动 中图分类号：Ｇ６２２．４１ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）２４—０１４０—０２ 课外实践活动在一线教师眼中往往成为一块“鸡肋”， 有空就看电视、玩电脑的单一不良兴趣。为孩子准备一部 许多老师把课外实践活动作为课堂探究之余的调料，布置 几百元的显微镜去研究花草、昆虫，总比为孩子买一部几 一些使一节公开课看起来好看一些的课外任务，至于课后 千元的平板电脑有意义。通过研究家庭中的实践基地，引 的研究活动，由于活动需要教师与学生投入更多的时间精 导学生发现身边的科学问题，并在这基础上进行课外科学 力，就很少有人真正在做。我们认为主要是教师对课外实 实践，调动了学生的热情，并积极地整理、加工、提炼自己 践活动认识不足，没有真正的被教师和学生重视起来，缺 的生活经验、知识，进而不断完善自己的科学探究能力。 少必要的指导措施，从而导致了课外实践活动成为一种走 二、主题活动生本化。以“兴趣”激发“创意” 过场的形式。开展课外实践活动的有效措施有许多，我们 “生本化”最ｆ『以学生为本，是建立在人本主义教学观的 在结合以前教研活动的基础上有如下一些建议。 基础上的一种教育价值取向。“生本化”是以学生的主动学 一、建立家庭活动基地，体验生活科学 习和发展为核心的教学价值追求过程。具体体现为：充分 家庭是学生生活的一个重要部分，学生甚至是家长的 尊重学生在科学课外实践活动中的主体地位，关注学生的 绝大部分时间都在家庭生活中度过。因此，建立家庭活动 学习需求，强调实践活动中对学生的人文关怀，注重从学 基地，可以弥补常规科学课堂在时间和空间上的不足，实 生已有的生活经验出发，发挥学生的学习潜能，努力赋予 现了人人参与、人人发展、人人都能享受成功的教育价值。 课外实践活动以学生生命的意义。如，教学“做一个生态 它不局限于课堂教学，强凋学生在实践过程中的动态生 瓶”一课时，教师在教学生态群落的概念后，引出了我们来 成，也大大改善了各个年级段科学课堂教学的效果，使学 创建一个生态群的任务，在这里让学生自己来设计一个生 生的科学精神和实践能力得到了发展。此外它还促使学生 态瓶，交流讨论后再修改，明确制作要求后，课后让学生自 从生活中寻找资源、素材，体验生活科学。在家庭活动中参 己去制作。在交流中，教师要做的是充分尊重学生的创意， 与科学活动，学生并没有感到科学是那么的深不可测，而 帮助引导学生适当修改自己的计划。在接下去的活动里， 是和他们非常的亲近。有了家长们的密切配合，学生们在 就完全依靠学生们自己了，事实上学生们在自己浓厚的兴 活动中遇到的问题都能较顺利地得到解决，更多地使学生 趣下，都积极地准备了活动所需的材料。学生活动的积极 体验到了成功的喜悦。同时，也可以很好地改变孩子们一 性是高的，他们自主活动的能力是教师所预想不到的，在 ・—＋一”＋・－＋”—－ －＋－・＋“— －＋－＋＊＋”＋”＋－＋”＋・・＋－－＋・・＋“＋－ 什么能做，什么不能做。比如，我们不能乱扔垃圾、不能随 以往，孩子受到的负面教育让他们没有了个性和想法，性格 便吐痰、不能打架、不能骂人、不能做危险游戏，同学之间要 变得胆小懦弱，不敢大胆地做事，没有了自由和快乐，也没 团结友爱，互相帮助等。说了，他们大多会听，不说，他们就 有了自己的思想和创造力。一个没有自信心和创造力的人， 不知道。所以，我们要引导好他们，帮他们树立正确的是非 何谈树立远大理想、报效祖国？我们极端的关注，“关住”了 观念。对高年级的学生来说，他们已经养成了基本的行为 孩子。这是我们教育的失败，我们需要反思。 习惯，知道要遵守各种规章制度。我们要做的是，帮助他们 总之，让我们转变教育观念，把握教育尺度，把“关住” 树立正确的人生观和价值观。做自己力所能及的事，在力 转变为“关注”。放下姿态，走进孩子，用心关怀，让他们在我 所能及的范围内去帮助需要帮助的人，彰显良好的品质。 们的爱和关怀中自由幸福地成长。关注他们而不“关住”他 关注孩子，要用我们的细心、耐心和爱心来关心爱护他们， 们。只有这样，我们才能为他们创造良好的学习环境和生 让他们成为一个有良好品行的完全人。当然，关注孩子不 活环境，为他们的健康成长创造条件，让他们成为真正的栋 是“关住”孩子，我们不能把我们的关心关注变成了“关住”。 梁之才，成为祖国的建设者和人。此外，作为长辈和教 变成孩子的负担。一些家长每时每刻紧盯着孩子不放，经 育者的我们，要约束自己的言行，提高自身的素质和修养， 常用训斥和命令的方式干涉孩子做事。这样要管，那棒也 做孩子的榜样，让孩子受到潜移默化的影响。在他们的成 要管；对的要管，错的也要管。我们无理的干涉，让孩子完 长过程中做好他们的陪伴者和引导者。让我们多用心，多 全没有了自主的空间。他们已经被家长安排好了所有的事， 思考，为教育孩子找出更适合、更好的办法。以上是本人对 自己不操任何心。最后，我们束缚了孩子的手脚，让孩子变 把握教育尺度，“关注”孩子，不要“关住”孩子的简单看法， 得无所适从，不敢越雷池半步。我们过多的干涉也让他们 请指正。 养成了依赖心，变得懒惰、消极。在他们的头脑里形成的是 “你让我做什么就做什么”的观念，至于对不对、错没错，不 作者简介：李玉君（１９７５一），女，四川成都人，拉萨 关我的事。依赖心使他们不能自主地解决问题。长此 市第一小学教师，大学本科学历，从事小学语文教学工作。 一】４Ｏ一 ２０１４年６月 教育教学论坛 Ｊｕｎ．２０ｌ４ 第２４期 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵ卜１ ＮＯ．２４ 江苏省淮安市小学体育教育状况及对策研究 查春年 （淮阴师范学院第一附属小学，江苏淮安２２３００１） 摘要：小学体育教育是对学生进行素质教育的重要内容，对于学生德、智、体、美的全面发展也有着极为重要的意义。 让学生们有良好的身体素质是学生进行各项可能性发展的基础，学生拥有一定的身体素质，以后才能有更多的选择空间、 更好的选择能力。本文对江苏省淮安市小学体育教育现状作出分析研究并给出相应对策 关键词：小学体育教育；现状；对策 中图分类号：Ｇ６２０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）２４－０１４１—０２ 对学生进行素质教育而言，小学体育教学是非常重要 即使教得好，教学内容受到学生喜爱，教学方式多样化，教 不可缺少的部分，推动小学体育教学的发展进步对提高小 学效果受到学生好评，也很少会得到任何奖励，所以教师上 学生的身体素质有着显而易见的意义。小学生正处于身体 课的积极性不高。 的发育的重要阶段，由于国内教育的制约，出现了学校 ２．在职工作的体育教师教学方法简单，缺乏教学热情。 和学生轻体育、重文化的状况，青少年就更需要加强体育锻 由于我国人口众多，教育现状要求学生在学习了十几 炼，这一重要的思想理念不仅对实施素质教育来说很重要， 年之后进行中考和高考，进行学生的优胜劣汰。江苏省淮安 对塑造学生完美且健全的人生观、世界观更加重要。但是目 市很多学校重视文化课的教育，尤其是跟着中考、高考两个 前江苏省淮安市小学体育教育中存在很多的问题，无论是 指标所指的方向走，他们并不重视对学生的体育教育，所以 指导思想方面的问题，还是教学内容、教学教法方面的问 很多体育教师面对学生的时候，担心学生出事，害怕学生受 题，都需要教育界领导、各学校领导及奋斗在第一线的体育 伤，迫于学校领导的压力，缺少教育的激情，他们倾向于采 教师们在教学过程中改进，为学生提供科学合理的体育教 用比较传统方式进行教学，他们熟悉这样的教学模式和教 育，从而为真正提高全国小学生的生理及心理素质而作出 学方法，不会出差错，也不会有争议。但这样一来，体育教师 努力。 就没有掌握新课程中的要求，也大都不能完成新课标中的 一、江苏省淮安市小学体育教育中存在的问题 教学任务，对于体育课程改革来说就是一种损失。许多年轻 １．体育教师教学内容没有创新，不能吸引学生眼光。现 教师由于￣ＪＪ，Ｎ，Ｊ毕业，虽然参加了教学实习，还是缺乏教学经 在江苏省淮安市的很多小学体育教师备课与上课所讲的内 验，没有实践的经验，再加上体育课程改革的要求又对于体 容严重脱节，教案与教学的内容并不相符，没有任何关联 育教师本身素质的要求较高，他们就显得心有余而力不足。 性。学校对体育课程的重视程度不够，教学监督方面存在漏 ３．体育课教学活动中，学校在先进的专项教学器材的 洞，加上不负责任现象的存在，导致没有教师因为教学计划 数量、种类及质量等方面都有所欠缺。江苏省淮安市的一些 的内容与上课内容严重不符而受到批评或问责。再者，教师 学校由于投入在各项教学发展方面的资金有限，他们大多 －—・＋一－＋－・・ 一一—●一－＋－＋－—＋一－—— 一－＋－＋－＋ 活动的交流阶段，教师要做的就是做好客观评价，尊重学生 谐，要根据情况适当地调整、补充教学计划和教材内容；活 的劳动成果。我们在评比活动中，在实验室开辟场地让学生 动目的在于服务科学课堂教学，丰富学生科学课堂学习的 放置自己的生态瓶，供同学们参观欣赏，还让学生们自己评 内容；要符合小学生认识事物的特点和规律，活动开展要遵 比做得好的１０只生态瓶。为了充分地激励和培养学生的课 循由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进的原 外实践活动兴趣，教师下意识地把学生们制作的生态瓶以 则。这些都需要教师扎根课堂教学，细化活动的具体内容， 照片形式记录，在学校网站展示。学生的活动积极性被充分 灵活运用教材，从而达到培养科学探究时实践能力。如，在 地调动起来了。实践活动中学生有了乐趣，活动就能顺利开 学习“桥的形状和结构”、“用纸造一座桥”时，把活动主题分 展。我们科学教师最怕的就是布置的课外活动学生没有去 成了四个教学环节：①活动引入。通过展示我们惠州各种各 实践，只是应付性地去草草了事，这是最大的悲哀。有了兴 样的桥，有历史名桥西新桥、跨空腹式连续拱桥圆通桥、拉 趣，教师在这里做好引导工作，使学生有了明确方向，更有 索桥合生大桥等，创设情境，激发学生研究桥的欲望。②综 利于活动开展。学生在活动中的兴致高涨，很有创意的发明 合研究。亲身研究我们家乡的桥“设计方案一实地考察一交 了“家庭分类垃圾桶”（获惠州市中小学生“壳牌美境行动” 流汇报”的科学实践过程。③纸桥设计。引导学生根据桥的 比赛二等奖），设计“保护红花湖，清除薇甘菊”活动方案（获 结构特点和纸的材料特点设计纸桥方案。④要求学生根据 惠州市中小学生“壳牌美境行动”比赛二等奖）。在此过程中 自己的方案建造纸桥。培养学生的创新能力，感受材料的形 学生不仅完成了学习任务，提高了生活能力，并且体会到了 状和结构关系，最后评比出最佳桥梁设计师。这样使课外实 成功的喜悦！教师在活动里起到的不是教书匠的作用，而是 践的活动内容得到充实，同时又紧密和科学课堂教学结合。 活动的引导者、参与者和欣赏者，只有充分尊重学生的活动 课外实践活动是课堂教学与学生生活实际联系的产 成果，才能使学生制作、创造的欲望不被扼杀掉。这是多好 物，不是课堂教学的重复，是课堂教学的提高和展开，应该 的创造原动力啊！ ‘ 突破课堂教学空间，向生活开放，向社会开放，向大自然开 三、紧密结合课堂。灵活运用教材 放。由原来关注理性、抽象的科学世界，回归到关注学生所 在课外实践活动的实施过程中，学生最大的困难在于 关注的生活世界及可能的生活世界，让学生在从自然到科 研究内容的选择、以及如何展开研究。因此课外实践活动要 学、生活到科学的认识过程中，领略到科学世界的美妙和科 重视学生的学习基础、生活经历以及教学与周围环境的和 学内涵的和谐。 －１４１
