如何释放教师活力

教师活力，具体表现在：教师有良好的心态，有一颗相对年轻、纯真的心灵，善于接受新事物、新理念，同事间相容性、协作性好，能积极为学校的发展献计献策，对待学生、对待工作有热情，有健康的生活状态等等。教师活力与教师成长、学校发展有着直接的关系和影响，教师活力不是天生形成的，而是要通过学校以人为本的管理和细心的培育逐渐形成的。

1、教师活力是一股催人向上的精神力量

每一所学校的教师都是一个群体，一个团队。在平时教育的琐碎中，这个团队容易失去活力，有很多老师会成为教育工作的机器，有很从老师会成为一名教书匠，这种缺少活力的教师一方面对学校的发展是十分不利的，同时，还会影响新教师、青年教师、骨干教师进一步的专业成长。反之，一个充满活力的教师队伍，会形成一种无形的，却是真实存在的“兴奋场”。这个“场”，将会时时刻刻对团队中的每一位老师都会产生积极的影响，使新教师能热爱教育，较快体验到教育的魅力；使青年教师对教育的热情永不消退，不断进取；使骨干教师能不断超越自己，向更高的目标迈进。

2、教师活力是推进学校工作的最强动力 随着素质教育和新课程改革的深入推进，学校工作的标准越来越高，学校工作的开创性、系统性和研究性等也越来越强。在学校平时的管理中，要使学校的各项工作顺利推进，就要求全体教师配合和共同努力。要做到这一点，单靠学校的行政命令是很难保持全校教量良好的工作状态。只有全校教师始终保持一种良好的精神状态，只有全校教师能充满向上的活力，才能使学校的各项工作顺利推进。

3、以人为本是释放教师活力的催化剂

要把学校教师队伍的活力不断释放出来，使之成为推动教师专业成长和学校可持续发展的源动务，学校在管理过程中，首先要坚持的是“以人为本”的原则，具体表现在如下一些方面：

一、承认教师差异

每一位教师的成长环境、教育背景、先天素质是存在客观差异的，所以他们在教育、教学工作的能力、特长、态度、习惯等方面也必定客观存在差异。作为学校管理者，不必强求所有的教师达到同一个高度，实现同样的梦想。在平时管理过程中，要尊重差异，不求整体优秀，但求人人进步，对全面发展的教师要抱以微笑，对不能全面发展但在教育、教学的某一方面能独当一面，取得成效的老师也要充分肯定。唯有如此，学校的每一位老师才能感受到自己在学校的价值，感受到学校领导的信任，他们的工作活动才能被激发。 二、学校管理制度的科学化、人文化的管理

学校管理，既要有健全的规章制度，使学校管理能够走上科学化、法制化的轨道。作为学校，最根本的是要有一套科学的管理制度，体现以人为本的管理思想，各项工作有规可循，有据可依，操作起来公正、公平、公开。但是，在实际操作过程中，要因人、因事、因情，实行柔性管理，做到大事讲原则，小事讲人情。另外，还要对教师多加人文关爱，让教师时时感受到学校大家庭的温暖，加深教师对学校的感情，长久以后，教师的活力就会得以持久释放。作为学校的领导，要富有亲和精神与民主意识，对有错误的教师予以委婉的批评指正，对工作认真出色的教师，即使不表扬而是亲和地一微笑、一眼神，教师们也深感莫大的激励。教师如沐春风，心理怎能有扭曲压抑的感觉。

三、加强师德建设

教师活力的释放与激发，还要有一个良好的基础与正确的导向。如果教师的活力用于谋

求私利，用于贪图享受，用于相互排挤，那么对学校的发展和教师的成长也是十分不利的。所以，在释放和激发教师活力的同时，还要不断加强全体教师的师德师风建设和引导，通过学习先进教师事迹材料、先进教师事迹报告会、教师大会集体引导等途径，增强全校教师爱岗敬业、乐于奉献、尊重学生、顾全大局、团结协作等意识和情感，从而把教师活力引导到健康的道路上来，使教师活力健康向上。

总之，教师活力是一种激情，更是一种生命活力。教师有了激情，才能激发学生的激情、学校的激情；教师有了生命活力，才能焕发学生的生命活力、学校的生命活力。

学校管理，只有释放教师活力，才是一种恒久的、有生命的管理。