谈会计专业的多媒体教学陈家旺(襄樊职业技术学院44102)摘要:多媒体教学作为一种新的教学模式，其应用必然给会计专业的教学带来极大的影响，要使这种教学模式能在会计专业的教学中充分发挥作用，必须要设计出优质的多媒体课件，并且在实践中还应注意一些具体问题。关键词:会计多媒体教学一、多媒体教学将促进会计教学的变革教育变革往往是先进的教育思想和教育技术有机结合的产物。多媒体技术引人课堂教学后，已经对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等等形成了极大的冲击，无论是教师还是学生，凡是亲身参加了这一实践的人都能深切感受到多媒体进课堂引起的变化。多媒体教学不仅信息量大，而且化繁为简、化难为易、化静为动，把平时教师说不清道不明，学生不易掌握和理解的知识一目了然地展现在学生面前。多媒体的交互性特征增强了学生的参与意识和能力，极大地提高了学生的兴趣。成功的多媒体课件实现了其他教学手段达不到的教学效果。多媒体教学的诞生使许多基于传统的粉笔和黑板基础上产生的课堂教学模式和方法面临冲击和考验、反思和革新。不少传统教学手段条件下产生的课堂教学模式和理论，由于较多的依赖于教师自身的素养，造成了成果推广的局限性。而多媒体教学则强化了先进教学方法的可传播性，很多教师采用优秀的多媒体课件都能上出精彩的课来。这就为教育生产力揭示出可喜的前景。特别是网络技术的迅速发展，网上可以传声音，传动画，每台电脑都可以成为一个课堂，学生足不出户，可以选听全世界最优秀的教师授课，哪怕他家住在某个深山小寨。多媒体和网络技术结合，广泛深人到教育领域，必将促使教育产生性变化。近几年，很多开设了会计专业的学校已经认识到了多媒体教学的重要性，各学校都投资建立了多媒体教室、多媒体机房，多媒体电教中心等。有的学校还建立自己的校园网和网站，通过互联网开展各种形式的远程教育。会计专业的很多教师对多媒体教学也经历了一个由不太了解到能够熟练应用的过程。随着多媒体教学模式的深人应用，能否设计出高效优质的多媒体课件，越来越成为影响其充分发挥作用的主要因素。二、会计课程多媒体课件设计应坚持的原则。(一)科学性原则。首先，课件设计不能出现科学性错误。不能把错误的概念和原理教授给学生，这一点似乎是人所共知的常识。多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果，一旦出现科学性错误，则造成的损害远远不是一个教师的失误所可比拟的，因此，在这一点上千万不可掉以轻心。其次，要充分运用多种媒体，按照学生的认识规律，用文字、图像、动画、声音同时对学生的视觉和听觉形成良性刺激。最后，要充分运用现代课堂教学论的已有成果，优化组织课堂教学，按照教学规律实施教学。(二)交互性原则。交互性是多媒体的一大特性和优势。多媒体从本质上说，就是对信息进行数字化处理和交互式处理。人机之间缺少“友好”的交往，严格来说还称不上多媒体。多媒体课件的交互性大体表现在以下四个方面:一是检索方便。无论你需要哪一个课件，哪一部分内容，只要一按鼠标，计算机就会把你需要的内容推送到你的面前。二是控制速度。实际过程发生在瞬间，然而，为了讲清原理，必须分解动作，多媒体能够完全受控地适宜于不同的教师与学生，可以放慢运动速度，也可以加快，可以分解动作，也可连续运作。三是分步提示。学生采用多媒体课件自学或解答某些难题时，计算机能分步提示学生，按照不同学生的不同学习进度，循序渐进，引导和指导学生学习。四是自动批阅试题。计算机能随机出题，对于学生的解答能立即批阅，给学生及时反馈，及时解决疑难问题，极大地提高学生的学习兴趣，有利于学生生动活泼主动地学习，为个别化教学和因材施教提供了条件。(三)处理好课件和课本的关系。如果电子课件仅仅是学生所用课本的简单归纳，则多媒体设备仅仅是黑板的代替品而已，无疑是财力和人力资源的浪费。作为会计类课程的电子课件应该是多本教材的综合和现实企业运作情况的反映，应是授课教师对所授课程的多年阅读和综合理解的集中表现，是对相关信息资源的有效整合。帮学生读书，给学生划出一个自主扩充学习的范围—收集相关资料和信息、并分类组合且作简要评论，对管理类课程任课教师而言更具有特别重要的意义。(四)简约性原则。现代教育非常注重思维的敏捷性，注重学生感悟和直觉的培养。多媒体课件的设计必须重视这一原则。要把基本概念、重要原理、基本方法以及解决实际问题的思路以最简约的方式传授给学生。所谓名师出高徒。名师的高明之处正在于此。现实教学中普遍存在着把简单问题复杂化，对于复杂问题束手无策，画蛇添足地引出结论以及低估学生的理解能力把似是而非的证明教给学生等问题。在用常规法的教学中，其负面影响尚不算大。若是作为固化的科研成果，在大范围内进行推广，则实为不宜。145(五)相关性原由。电子课件的制作应以吸引学生对课件页面所演示的知识内容的注意为中心，任何制作的技巧都要服务于表现该课件页面的知识点。会计类课程主要是大量的操作性描述，需要演示的文本信息本身就比较多，过于花哨的动画、音像、模板背景等将会导致学生注意力的分散，并陷人由此引发的与教学主题无关的遐想之中。(六)艺术性原则。优秀的多媒体课件都是思想性和艺术性的和谐统一。在可能的条件下，应尽量把课件制作得精美一点。一个好的课件，不仅仅是单纯的演示和讲授，还要吸收策划专家、设计专家、网络制作专家、动画专家、美术专家等多方面的专业智慧。就像电视剧，不仅需要演员，还要有策划、导演、制景、音乐等多方面的人才一样。三、会计课程多媒体教学应注意的几个问题(一)必须摆正手段和目的的位置关系。当今社会计算机信息技术的发展突飞猛进，各种应用软件功能日益完善，界面操作简便，为其推广应用提供了广阔的空间，对教师包括会计专业教师有着巨大的吸引力。但我们必须清楚地认识到，这些仅仅是外在的手段，会计专业教学的基本目的与基本规律并没有根本的改变。会计专业教师更应自觉地花费更多的时间研究课程本身的内容，提高自身的专业学术水平，研究会计教学的基本规律，否则有舍本逐末之嫌。(二)注意信息量的把握问题。充分发挥多媒体教学手段的优势，利用文、图、音、像并茂的特点，尽可能刺激多个感知器官、传授尽可能多的与本课程相关的知识和信息，这是实行多媒体教学的根本目的所在。但是现阶段的会计专业的在校学生社会经历缺乏，会计实践活动就更是少有了解和接触。因此，重点讲授本学科的基本理论、基本知识和基本技能，依然是会计课堂教学的主要目的。只有在讲授完本堂课重点难点146的基础上才可再扩充相应的相关信息和知识。如果将每一堂课都完全变成一个讲座，可能反而不利于学生对本课知识体系框架的建立。(三)作为任课教师需要深人了解学生课前、课中、课后的学习情况、学习态度等。学生课前是否有预习、课后是否复习及扩展性学习、学习时间的长短等，都和课堂教学活动的安排直接相关。如果学生没有课前课后足够的预习、复习，课堂上展示的信息量的增大反而将冲淡他们对知识要点的理解和吸收，结果很可能是只记住了管理实践中的几件轶闻趣事而已。(四)要特别注意教学节奏的把握。由于省去了大量板书时间，课堂进度可加快许多，教学内容也可增加不少，伴随而来的副作用就是留给学生理解、体会刚学内容的时间相对缩短，学生笔记速度也要加快，课堂学习强度大为提高。我们必须深人学习学生认知心理方面的教学理论，力争做到演讲进度和学生的知识整合速度一致，否则，就会造成台上激情高昂，台下却是茫然一片。课前将讲稿印发给学生将有助于减轻学生的课堂学习强度。(五)有意识地运用适度板书等技巧。由于电子课件的讲授是单向顺序进行的，没有平面的留存，学生无法将上一张PP丁和当前的PPT进行对照思考。适度的板书可有助于解决这个问题，也有利于节奏的变换，使学生有一个调整的时间;适时的倒放、片段小结与每课总结也是使用多媒体教学时必须加以特别注意的事项;进行多媒体教学中还要有意识地尽可能在学生座位附近使用电光教鞭指示投影屏，它不仅让教师摆脱了电脑鼠标的束缚，拉近了学生的空间距离，也拉近了与学生的心理距离，在管理案例讨论时更有助于提高教与学之间的互动性。
