中职数学课堂情感教学研究
对于中职教学而言，不仅应要求让学生掌握好专业课教学内容，而且还应该促使学生学好重要的基础课程，考虑到数学具有广泛的应用性，更应该充分落实数学教学。现阶段情感教学法普遍受到教育界的关注和认可，因此在中职数学教学中，教师可结合学生的实际情况，采用情感教学法，促使中职学生更加热爱数学。本文结合中职数学教学的实际特点，从情感教学方面展开一定探讨。
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对于中职数学教师而言，一方面应引导学生掌握扎实的知识，另一方面不得不考虑师生在整个教学活动中的情感，只有在教学阶段融入情感，才能提升教师在教学方面的积极性，从而帮助学生及时摆正自身的态度。
一、中职数学情感教学过程中存在的问题
1.教师认识不足
中职院校相当一部分教师没有充分认识到情感教学的重要性，一些教师没有对职业足够的热爱。通常要想落实好情感教学，需要教师首先学会控制情绪，并具有足够的热忱。然而目前很多教师经常热情不足，对于教育没有足够的情感。部分教师虽然在教学方面付出了较大努力，但是最终没有达到自身预期的目标，所以可能就会泄气、消极，带着这些不良情绪投入教学，也难以实现应有的效果，更不可能落实好情感教学。
2.教学方式欠妥
一些教师在教学方式上始终不能做到创新，不能学习和借鉴成功的经验。教学方式上压根就没有凸显出情感教学方面的特点。比如，很多教师还是沿用传统教学模式，没有考虑到学生在学习过程中的焦虑、自卑、压抑等负性情绪，也没有适当地对学生进行引导，因此不能充分发挥出情感教学的作用。
3.缺乏师生沟通
要想掌握一个人的情感，了解一个人情绪方面的变化，沟通是必不可少的途径。就目前中职院校数学课程教学而言，师生之间在沟通方面远远不足，师生关系仅仅是一种工作上的关系，教师没有成为学生的朋友，师生之间无法理解彼此的情感，更谈不上落实好情感方面的教学。
二、有效加强中职数学情感教学
1.教师应提高认识
中职数学教学阶段，身为教师，需要从思想上加强认识，并充分体会到情感教学的重要性。教师自身应该学会不断调整自己的情绪，并能够做到始终如一地热爱教师这门工作，从情感方面不断提升自我，在教学过程中始终抱以极大的热情。同时，一旦教学方面存在问题，应该全身心的精力投入到情感教学之中，这样才能充分落实好这方面的工作。
2.改变教学方式
教师需要从思想方面寻求有效的改变，并在中职数学教学阶段学会融入自身情感，不仅应该注重学生的学习成绩，而且需要注重学生在课堂上情绪的变化，在教学过程中结合学生实际情况，大胆进行创新。应坚决杜绝一味采用传统“填鸭式”的教学方法，并能够通过帮助学生控制不良情绪，从而树立自信心，提高成绩；借助情感教学的相关方法，优化教学环节。
3.加强师生沟通
师生之间需要进一步加强交流，这样才能实现相互了解，实现有效教学。教师应该热爱自己的学生，并在课上课下关心学生，一方面应做好引导者的角色，另一方面也应该成为学生的朋友，这样学生才能够敞开心扉，向教师表达自己的情感。而学生应该积极主动地和教师进行交流，并把自身的一些情感或看法说出来，这样彼此之间就能够相互帮助，情感教学也就能够顺利落实。
4.创设教学情境
为了落实情感教学，还应该在教学的过程中形成良好的氛围，利用情境来激发学生的情感和热情。现如今多媒体技术等逐渐走进了教学中，因此教师应学会充分利用这些辅助工具，力求通过这些工具的指引，点燃学生的热情，更好地激发学生的情感。
5.加强德育、美育
对于中职院校学生而言，还应该充分落实好德育和美育方面的教学工作，这样才能使备良好的综合素质，同时也能够正确看待学习，从情感上对教师产生一定的认同；也有利于教师情感教学的顺利实施。
参考文献：
[1]王继红.将情感融入中职数学教学提高学生数学能力[J].科学咨询，2013，（z1）：47.
[2]任 斌.运用数学美学教育，促进中职数学课堂情感教学开展[J].考试周刊，2015，（11）：38-39.
