19.剃头大师
教学目标：
1．会认“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等12个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁和为什么这样称呼他们。
课时安排：一课时
一、板题、示标。
同学们，每个人的童年都有一些有趣印象深刻的事情，今天我们走进19课，来看看小主人公发生了什么趣事吧。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1．会认“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等12个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁和为什么这样称呼他们。
学生自读学习目标，老师板书课题。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比流利读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正确流利。
1）板书课文题目，齐读课文题目，读好“剃”字。
2）同学们，什么是大师？
3）这篇课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？ “害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。
指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读） 教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。 三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
自学指导
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确
回答。
课件出示思考题：
1、想一想课文讲了什么事？
2、课文为什么用“剃头大师” 作为题目？
3、作者按什么顺序写了为小沙剃头的事，画出文中相关的词语。 师：时间到，停。先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案
1、想一想课文讲了什么事？ 生：本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）作者按什么顺序写了为小沙剃头的事，画出文中相关的词语。
生：作者按照事情发展顺序来写为小沙剃头的事。“愿意”，“两剪刀”“这儿一剪刀那儿一剪刀”“乱剪”“修剪”
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下） 课件出示
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 由此可知，表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。 课件出示
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
从“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得规规矩矩由老师傅摆布”可见老剃头师傅的威严。（鼓励学生联系生活实际去回想有没有这样的剃头经历）感受“咬住一绺头发不放”“跟受刑一样”等短语的语言特点，体会拟人、比喻等修辞手法的妙处。从“吃尽苦头”“痒得小沙哧哧笑”“跟受刑一样”体会到老剃头师傅真的是“害人精”。
文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。课件出示
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
指导读出“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。 课件出示
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
“我” 头发 小沙 高兴 画面一 给小沙围上大睡衣 剪下一堆头发 摆出架势嚓嚓两剪刀 画面二 这儿一剪刀 那儿一剪刀 画面三 剪掉翘起的 修了修 落满黑头发 长长短短无所谓 这儿翘起 那儿短 露出头皮 坑坑洼洼 大叫一声，像见了鬼一样 越修越糟 越剪越短 像层层梯田 教师过渡语：学习了这个故事，我想大家都有自己的梦想，接下来我们进行第三场比赛。
四、第三次“先学后教”：比说话
请大家看自学指导：
自学指导
要求：选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。3分钟后，看谁说得更精彩。
师：时间到，停，我们的比赛要开始了。 学生按小组代表回答
师：同学们说得都很好。接下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。 五、课堂小结
作者给表弟小沙剪头发，架势是摆出来的，剪了两下就觉得自己像剃头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”做题目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。 六、当堂检测
一、注意下面句子中带点的字词，我能照样子补全句子。
1. 因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 因为_____________________，不能去博物馆参观了。 二、注意下面句子中带点的字词，我能照样子补全句子。
1. 因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 因为_____________________，不能去博物馆参观了。
2. 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。（仿写比喻句）
暮春时节，柳絮 ____________________，像__________________________。 三、精彩赏析。
1. 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。 “害人精”的称呼表现出 _____________________，生动形象。
2.我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
“剃头大师”一词说明“我” _____________________。 板书：
19、剃头大师
反思：
