特教班学生周记
李港瑜苏倩
我们特教班，人人初次见面的青涩，到几个星期的相处都比较了解了，我们将用三年的时间，在创业学校继续成长。
我做为班上的一员，作为班干部，应该尽自己最大的力量为班级做贡献，我们班是一个特殊的群体，但我们每个人都有一个发光点，也总有缺点，前段时间寝室的同学，因为有不好的习惯和性格，也搞得自己心不平静，很烦躁，自生怒气，现在想来作为班干部，应该比平常同学多十倍的耐心和关爱去帮助同学，关心爱护他们，做班上的活雷锋。
我今天在好人好事里面要提的就是我的同桌兼室友陈灵珠。她是个善良、有热心的同学，总是无条件的去帮助任何人。起初我来到这学校时，不熟悉，不喜欢和生人相处，不喜欢出门，那吃饭怎么解决呢？就是陈灵珠同学每天帮我带饭，而且没有怨言，对于这点，当初的我十分的感激她，和她相处的越久就越会发现她是个多么好多人，也是因为她让我在这个环境慢慢感觉到温暖，感觉到爱，慢慢的去适应，她是个能让人感觉到温暖的人，我也是发自内心的越来越喜欢她，而她也越来越喜欢和我做朋友。我们两在一起总是互相帮助，她每天陪着我、等我，我帮她拧干衣物，讲解她不懂的问题，我们明明是认识不到一个月的、不相干的两个人，在一起却像认识了很久一样，我真的非常感激她，一颗心冷了太久，总会有人帮你去温暖它，而在我心里早就把她当自己的姐姐一样看待了。
我眼里的何老师是个个表面严肃内心和蔼的老师，跟我们这群孩子也是亦师亦友兼职保姆的关系。 从来这学校开始就没打骂过同学无论多调皮，他总是非常的有耐心，比如我们的小胖子张李平同学一节课打搅他不下10次也是非常有
耐心，要是换了别人，那可没这么好的耐心。对我们也很负责。
何老师白天替我们奔波，晚上还睡不着，何老师有个人好室友那鼾声不夸张的说犹如寂静的晚上的一声响雷，“轰隆隆”可怜的何老师就这样被强行打醒。最后说一句，辛苦了何老师。
爱的教育 我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是对教师教学生涯的最好写照．而这颗“心”便是满存师爱之心。师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和极强的责任感。
爱的教育是尽职尽责的教育。爱与责任相得益彰，没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高．责任重大。无论是艳丽的玫瑰还是香冷的寒梅，亦或是那名不见经传的卑微的小草，都需要教师以相同的爱心去精心呵护、浇灌、栽培。因为责任，教师每天迎着清晨的薄雾出门，送走天边最后一抹夕阳的余晖；因为责任，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台；因为责任，教师挥一支粉笔度过春夏秋冬。播撒希望的种子，开启孩子的心智，书写人生的真理．这就是太阳底下最光辉的职业．这就是爱与责任并行的教育事业。
爱的教育是纯洁无私的教育。教师，是一个用爱书写的称谓。教育是一种无私的爱，一种高尚纯洁的爱。是教师和学生心灵间的一条通道，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。“爱自己的孩子是人．爱别人的孩子是神。”而教师就是那“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师．难以胜任教师的工作。同时，教师的爱又不完全等同于父母的爱：我们不是把孩子抱在怀里．而是把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着他们的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答
惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……
爱的教育是塑造灵魂的教育。教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大。教师不仅要爱工作爱学生，更要教会学生如何去爱，即我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学；我们还要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人。只有我们不再把传道授业解惑当成我们最终的目标，而是把塑造学生作为事业去不懈追求．我们的价值才能真正得以实现。
爱，就像空气，随时随地都在我们的身边。爱的教育，能够给学生坚定的信念，让学生更加坚强地走在人生这条漫长的道路上。
《中小学教师职业道德规范》中，对教书育人的具体要求是遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。
简单是一种智慧 我们的生活日益丰富多彩，生活中值得关注的东西也越来越多，让我们放不下的东西也日益增多．但是．正是它们使我们的生活变得复杂而沉重。让我们离成功越来越远的，不是我们不努力，而是身上所负荷的东西太沉重了，使得我们不能轻松前行。要想成功，最有效的办法就是使我们自己简单一点，专心一点。该放下的放下，该舍弃的舍弃。简单是一种人生大智慧。
简单让人不再患得患失。曾有一只小鸟和一只老鹰，相约飞往太平洋另一侧去过崭新的生活。要飞越广袤的太平洋，需半个月时间，在路上要多次休息、吃饭、睡觉，没有充分准备是不行的。起飞前。老鹰准备了四个大袋子，有干粮、水壶、急救包、木筏，可这些东西太重太沉，压得他怎么也飞不起来。相反，小鸟只准备了一根小树枝。飞累了，它站在树枝上面休息；饿了，就放下树枝站在上面去捉鱼。简单让小鸟如愿以偿地飞到了太平洋彼岸，那里的大好风景尽收眼底。而老鹰却不懂得简单这个道理，它永远在岸边患得患失．想得越多离成功反而越远。简单让人开阔思路。日本一个大型化妆品公司生产肥皂的流水线机器偶出差错．导致极个别肥皂盒内是空的。尽管这种差错的概率很小，但影响却很不好。技术人员经过努力．研制出一种成本不菲的可以确认出空肥皂盒的X射线仪器，必须由两个人控制。一个人负责操作仪器，一个人负责随时把空肥皂盒捡掉。仪器投入使用后，一名流水线上的工人嫌操作仪器太麻烦，就对准流水线放置了一台电扇，当肥皂装盒后经过这台电扇时，空的肥皂盒就会被风吹落。一个普普通通的工人。凭着自己的智慧和生活经验就轻而易举地解决了让科研人员头痛的问题，不仅节约了成本，操作起来也更加方便，这，就是简单的智慧。
简单孕育着生命的美好。不论是朝阳还是日落，它的美都动人心魄，日出之前或日落之后，都是万物皆寂寥，只剩下太阳的点点余晖，正是这看似简单的点点余晖勾画出绝美的风景。寒冬腊月，繁华落尽，那看似单一、光秃秃的树干却屹立于天地间，独领风骚，显示出生命的顽强。当今越来越多的知识分子渴望成为“花瓶”乃至“宠物”，却仍有像当年的季羡林
那般的学者，一身朴素，一脸慈祥，远离文化名人高额出场费，只写笔下道德文章。这样的学者，他们的简单与社会的浮华形成强烈对比，他们在震撼时代的作品中让生命的美好傲然怒放。简单是一种人生智慧，是一种大彻大悟的精神境界。当然，这里所说的简单，不是要与世隔绝，独守寂寞，而是要洗净心灵的积垢，保持心灵的纯洁与宁静，不为世俗所扰；不是头脑简单，不求甚解，而是要删繁就简，轻装上阵，时刻保持一种清醒和冷静。简单做人是一种睿智的选择。是对人生的深刻感悟。因为简单，我们就不会刻意追求形式，无论在什么环境下都能坚守自己内心，把生活当成一种享受。
美国心理学家艾里斯认为，激发事件是引发人的情绪和行为后果的直接原因。
分析：这种说法是错误的。艾里斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪。不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论：A——个体遇到的主要事实、行为、事件；B——个体对A的信念、观点；C——事件造成的情绪结果。我们的情绪反应C是由B(我们的信念)直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果。
学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。内部学习动机是指诱因来
自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。 (1)张晓同学的学习动机是期待拿到好的成绩，来回报父母，得到老师的认可，考上好的大学，更多的是属于外部动机。我们知道学习动机与学习效果之间也存在着不一致的情况，学习动机与学习效果的关系遵循“耶克斯一多德森定律”．即动机水平与行为效果呈倒U型曲线。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。考试越临近，张晓同学的压力越大，害怕让父母和老师失望使他背负着很大的心理包袱，过强的学习动机，焦虑、紧张的心态反而使其学习成绩下降。 (2)王宏业的学习动机也明显是外部动机，他不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，是为了得到奖励。而当这些物质上的奖励已经不能再满足他时，就没有了刺激他学习的条件，这种动机也就失去了效果，于是他上课不用心学习，成绩自然下降。
(3)应采取的教育策略是：教师应该充分激发学生学习的内部动机，方法主要有以下四种：①激发兴趣，维持好奇心；②设置合适的目标；③培养恰当的自我效能感；④训练归因。同时，对于张晓同学，教师要以鼓励为主，多谈心，多倾听他的想法，为他排除心理负担，使其考试时发挥正常水平；而对于王宏业同学，教师要培养他对学习本身的兴趣，以生动活泼的方法讲述课程，或是让其参与力所能及的学习活动，参加课外活动或兴趣小组，从而帮助他提高学习成绩。
