记承天寺夜游
（八语上第3单元10课《短文两篇》） 褚林方 2018.9.14
一、导入新课
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？今天就让我们一起学习《记承天寺夜游》。
【板书课题，生读课题，理解题目，游记散文。】
2、简介作者。苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋家之一；苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《水调歌头》等。
二、学习目标
1.能有感情地朗读课文、背诵课文。 2.能掌握文言实词句式，翻译句子； 3.理解作品意境，感受作者的特殊心境。
三、自学指导一：
请同学们自由朗读课文，初步体会作者的感情，并在文中做朗读标记。 （2分钟）标记要求：1.用斜线画出句子的停顿。2.用横线标出重读词。
元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与／为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民／亦／未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但∕少闲人/如吾两人者耳。 【挑读、示范读、赛读、】
【能正确朗读是我们了解一篇文章的开始，把文言文翻译成现代汉语则有助于我们更深层次的理解，请看自学指导二。】
四、自学指导二：
请同学们再读课文，结合课下注释和工具书把句子翻译成现代汉语。 （5分钟）自学提示：1.注意文言文翻译方法，做到字字落实。2.有疑问的可以组内或同桌商量。
（根据自己对文章的理解再朗读一遍课文，要读得顺畅、明白，有感情。） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 欲：想要，打算。户：这里指门。欣然：高兴的样子。
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光恰好照进门里，（我）高兴地起来走到户外。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
念：考虑，想到。者：……的人。遂：于是，就。至：到。相与：共同、一起。 中庭：院子里。想到没有可以共同游乐的人，就来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，(于是我们)一起在院子里散步。
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庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
空明：形容水的澄澈。盖：大概是。（月光）照在庭院里好像积水那样澄澈透明，水中仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏枝叶的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 但：只是。闲人：清闲的人。耳：语气词,相当于“罢了”。
哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和松柏？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。【评价各组积极性，掌声鼓励。】
【通常的游记写游览经历，苏轼的这篇游记为什么能成为经典呢？如今我们学习有什么价值呢？让我们继续探究，请看自学指导三。】
五、自学指导三：
请同学们细读课文，边读边标记出叙事、写景和抒情议论的句子。 【挑生直接回答；为帮助同学们理解，咱们补充一个背景知识，挑生读】
背景：元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。
1、阅读文章中叙事部分文字，想一想：叙了什么事？ （板书：叙事：寻友 赏
月）
2、作者看到的月色如何呢？请齐读文中写景部分文字，读后思考交流。
⑴用自己的语言描绘你读到的月夜景色。（庭院里自上而下，都充满了透明清澈的水，而水中呢？水藻、荇菜参差错落，互相交错，清影婆娑，简直就是一幅天然的水墨画。）
⑵作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
（3）请你用一两个词语描述你看到这样的月色后的感受？（提示：空灵、皎洁、明净、澄澈、清凉）学生板书。（作者用几句精炼的话就描绘出了一个宁静淡雅的境界，将冷月清光描摹到了极处。）（板书：写景：月色 空明）
3、看到这样月下的美景，苏轼有何感慨？默读抒情议论部分文字，合作探究：具体说说作者夜游的感慨。（感情？）
（月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论走到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。 这里的“闲人”的意思绝非闲极无聊、无所事事之人，而是具有闲情逸致的人。苏轼在被贬的境遇中依然能够欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，
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是闲情逸致的体现！是他心胸开阔，乐观旷达的心境的流露。）（板书：抒情议论：乐
观旷达）
4.如何理解“闲人”二字？“闲人”一指清闲的人，有空闲时间的人。这里也包含着复杂的意味。二指被闲置的人。苏轼谪居黄州，所担任的只是个有名无实的官职，与儒家“经世济民”的理想相去甚远，“闲人”委婉地表达了苏轼宦途失意的苦闷。三指具有闲情雅致的人。作者处在人生低谷，仍能看到月光至美，竹影至丽，可见他不失为一个具有闲情雅致的人。
5、请大家再次齐读全文，注意体会作者流露的情感。
六、拓展：请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？
七、结语：苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他
无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！（谢谢同学们，请同学们一起说：“谢谢老师，老师们再见！”）
八、作业布置。 板书：
记承天寺夜游
苏轼
叙事： 寻友 赏月 写景： 月色 空明 抒情、议论： 乐观旷达
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