《冬夜读书示子聿》教学设计
教材分析：
《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。
2.能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。
3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，有这样一位诗人，你知道是谁吗？
【课件出示】他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。
交流：陆游【课件出示】
2、本学期我们已经学了他写的一首古诗，谁来给大家背诵一下。（生背诵，师板书：示儿）【课件出示】陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。
刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道【课件出示课题】（板书课题、齐读）。
二、理解诗题
1、这两首诗中都有一个示字，通过前面的学习，我们知道《示儿》中的示的意思是——告诉。（师讲解：子聿，陆游的幼子。）
交流：相同点：都有“示”字，都是写给自己的儿子的。
那么根据我们的学习经验年，请你说说 “冬夜读书示子聿”中的“示”地意思。
2、从题目上你还知道了什么？（交流）时间：冬天的一个夜晚；诗人在读书时生发了感想……
3、再读课题。
过渡：那诗人陆游要告诉儿子什么呢？让我们回到了800多年前那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。
三、熟读诗歌
1.学生自由朗读，把诗读通顺、读流利。
2.检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。
3.教师激励：会读诗的人不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服。
（通过六年的学习，你已经掌握了七言绝句的朗读方法：朗读时停顿是二二三。让我们再一起读一读。）
4. 再次听读检查。
过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，只有掌握了关键词语的意思，我们才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨（出示全诗）。
5.师：你读懂了哪些地方？
（1）学生思考，或者小声讨论。
（2）全班交流，略谈感悟：
“学问”，指读书学习，有做学问的意思；
“遗”，留；“无遗力”，用出全部力量，一点也不保留；
“始”，才；
“终”，到底、毕竟的意思；
“绝”，表示程度，极、最的意思；“绝知”，深入、透彻地理解；
“躬”，亲自；“躬行”，亲自实践。
过渡：关键词理解了，那我们把它们放回诗中，请同学们说说古诗的意思，首先看这一句。
四、感悟诗意
1.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
（1）指名读。
（2）说说你对这两句诗的理解。
小结诗句意思
古人做学问是不遗余力的，而青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。
（2）联系实际：
A、其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些是描写古人学习勤奋的成语？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日……）
这些成语告诉我们古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：孜孜不倦）
B、这就是第一句诗所要告诉我们的。同学们，你知道古今中外哪些人都是青少年时代花费了工
夫，到后来取得了成就呢？（王羲之、岳飞、玄奘、司马光、法布尔、齐白石……）
从这些鲜活的事例中，我们可以看出：学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。（板书：持之以恒）
(4) 做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。【课件出示】工夫。它还有一个同音词呢：【课件出示】功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。
【课件出示】我选择，我快乐
工夫 功夫
A．他三天( )就学会了游泳。
B．这个杂技演员真有（ ）。
C．明天有（ ）再来玩吧！
D．中国（ ），名扬海外。
师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。
（5）小结：首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。我们只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是作者以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难
来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
过渡：那学习光有孜孜不倦、持之以恒的精神就够了吗？请同学们看这两句，陆游又要告诉子聿什么呢？
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（1）指名读
（2）说说你对这两句诗的理解。
诗句意思【课件出示】
从书本上得到的知识终究是有限的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。
（3）联系实际：
A、历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是——“纸上谈兵”。战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
B、读完这则故事，你有什么体会？（相机板书：实践经验）
一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。赵括就是没有做到第二层意思的要求，所以大败而死。
C、同学们说得对，古人已经深知其中的道理，总结出了一些启迪后人的名言警句
【课件出示】
读万卷书，行万里路。 ——钱泳
百闻不如一见，百见不如一干。 ——俗语
站在岸上学不会游泳。
实践是检验真理的唯一标准。
实践出真知。 ——陶行知
有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——古波斯
有其言，无其行，君子耻之。——子思
（4）通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，后两句中陆游告诉小儿子子聿一个什么道理呢？
交流小结：一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 （完善板书：书本知
识）
（5）齐读后两句。
五、熟读背诵
1.同学们，这么富有教育意义的诗，当时的陆游会用什么样的语气告诉子聿呢？ （语重心长、循循善诱、意味深长……）
那是一个寒冷的冬夜，诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，语重心长地对小儿子聿说：“”
那是一个寂静的冬夜，诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下长须，循循善诱地对小儿子聿说：“”
那是一个寂静的冬夜，诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，抚摸着儿子的头，意味深长地对小儿子聿说：“”
2.如果你就是子聿，会怎么诵读父亲写的这首诗呢？
（大声地、认真地、用心地）
3.配乐齐读。让我们像子聿一样大声地、认真地、用心地读一读这首诗，把父亲的谆谆教诲一齐牢记在心吧！
六、课堂检测【课件出示】
同学们，诗歌读熟了，背得出了，诗歌的意思我们刚才也进行了讨论学习，但不知大家到底掌握
了多少，下面老师要考考大家，请看题：
1.《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的感想来（ ）儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：
（1）学习知识必须要有（ ）、（ ）的精神；
（2）一个既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有学问的人。2.《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（ 难的事是（ ）这句诗。 与“实践出真知”意思相同的诗句是（七、课后作业
【课件出示】
1.默写这首古诗；
2.选读《冬夜读书示子聿》的其它几首。
板书设计：
冬夜读书示子聿
孜孜不倦 书本知识
学 问
；说明做学问是一件很艰）。
）
持之以恒 实践经验
