使命 责任 学习
续费方案报告
一．学生及其教师概况 学 生 教 师 班主任 方冠初 聂灿 陈晨 性别 性别 性别 男 男 女 年 级 学 科 咨询师 高二 化学 就读学校 教材版本 三中 人教版 二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 方冠初同学的学习态度有所端正，也真正开始想学，有了一些学习兴趣，但还没完全进入状态，课后自觉性还是有些欠缺。课堂上能够认真的听课，积极地配合，领悟能力较好，课堂对知识的接受能力较好，但课后不能花更多的时间去复习已学的知识，会造成前面知识遗忘严重。 三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等) 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法解决简单化学问题的能力。 （2）能够将分析解决问题的过程和成果用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。 3．化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 四、拟采用的方法或措施
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通过生活学生对学习产生正向动力，然后用引导和类推的方法让学生养成好的学习习惯与学习方法。结合书本上基本内容，要求掌握物理概念和会建立物理模型，再做相应的习题巩固所学的内容，提升能力要求，把所学的知识用到习题上并能灵活运用。注重与高考知识重点相结合来突出学习的重难点，从而更加有效地学习与复习，提升成绩与学习信心。 五、教学目标与课时分配（共计60课时） 阶段 （章节、单元、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 教学目标 1先讲解基本的知识点，让学生掌握书本上的基础内容 2要求学生能掌握重难点，做相应的习题进行巩固加强，讲解每一个习题所用到的知识并希望学生自己能灵活应用 3.分析近两年高考题型并结合高考要求来提升学11.5 — 11.11 11.12 — 11.18 11.19 — 11.25 11.26 — 12.2 12.3 — 12.9 12.10 — 12.16 12.17 — 12.23 12.24 — 12.30 12.31 — 1.6 1.7 — 1.13 1.14 — 1.20 1.21 — 1.27 1.28 — 2.3 2. 4 — 2.8 2. 12 — 2.17 2. 18 — 2.24
导体中的电场和电流 电动势欧姆定律 串联电路和并联电路 把电流表改装成电压表 电势能和电势 电势差 焦耳定律 电阻定律 带电粒子在电场中的运动 闭合电路欧姆定律 多用电表 实验：测定电池的电动势 磁现象和磁场 几种常见磁场 探究安培力、磁感应强度 安培力的运用 磁场对运动电荷的作用 带电粒子在匀强磁场中的运动 使命 责任 学习
2.25 — 3.3 3.4 — 3.10 3.11 — 3.17 3.18 — 3.24 3.25 — 3.31 4.1 — 4.7 4.8 — 4.14 4.15 — 4.21 4.22 — 4.28 4.29 — 5.5 5.6 — 5.12 5.13 — 5.19 5.20 — 5.26 5.27 — 6.2 洛伦兹力与现代科技 带电粒子在复合场中运动 划时代的发现 探究电磁感应的产生条 法拉第电磁感应定律 楞次定律 感生电动势和动生电动 互感和自感 交变电流 描述交变电流的物理量 电感和电容对交变电流 变压器 电能的输送 传感器及其工作原理 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 生利用物理知识解决物理问题的能力，突出物理中实验能力、计算能力、以及创新型思维能力的培养，做到学后不留疑问 方案制定人： 王加武 2012年5 月15日
